第7章 兒童智力和道德發展的指導框架

青少年所需的指導

在本書的第一部分，我提出了這樣的觀點：今天的許多孩子迫切需要指導—不是一般意義上的指導，而是負責任的、有效的、鼓舞人心的指導，這些指導可以幫助他們充分實現自古以來孩子就展現出的智力和道德潛力。在本書的第二部分，我提出了一些理由來解釋為什麽我們的當代文化沒有給孩子提供他們所需的指導，以充分發揮他們的潛力。其中，我闡述了我們是如何沉浸在有關兒童發展需求的錯誤而無益的對立中的。由於這樣的偏見，我們的育兒和教育實踐缺乏一致性，沒有正確的方向。

在本書第三部分的首個章節中，我闡述了為孩子的能力和品格發展奠定基礎的天性。這些“自然的美德”為養育孩子提供了良好的起點。我認為，近些年來社會一直低估了孩子的自然優勢—這是又一個現代錯誤概念，而這個錯誤嚴重破壞了成年人幫助孩子們充分發揮潛力這個古老使命。為了給孩子提供富有建設性的社會化影響，幫助他們培養品格和能力，我們必須立足孩子真實的天性特點，而不是某些浪漫化的關於天性特點的“傳說”。

這就留下了一個問題，那就是如何給孩子提供富有建設性的社會化影響，幫助他們最大限度地發揮他們的自然優勢。本書剩下的四個章節闡述了這個問題。本章從概括和理論的角度進行闡述；接下來的三個章節結合家庭、學校和社區的特定背景進行闡述。總而言之，本章闡述兒童心理學家稱之為“社會化”的漫長而複雜的發展過程。我將介紹一種社會化觀點，它與大多數兒童心理學教科書中的觀點有所不同，與當今育兒手冊中流行的觀點也迥然不同。

本章的目的是提出一個總體的指導框架，說明我們在孩子的成長過程中應該如何為他們提供最有效的指導。對於某些對青少年行為而不是心理過程更感興趣的讀者來說，本章中的一些發展理論可能看起來有些抽象。但本書餘下的三個章節將說明總體指導框架在家庭、學校和社區中發揮作用的具體方式。