第39章 故事主題內涵的小秘密

課代表：劉老師，同學們都來了，開講嗎？

劉老師：好的。

課代表：這一次講什麽呢？

劉老師：講小故事主題，我們的作文故事離不開主題，離開了主題，小故事就失去意義。

課代表：小故事的主題很重要嗎劉老師？

劉老師：當然。

課代表：可是，我們寫故事時，往往隻注重故事情節，而不考慮主題了。

劉老師：有這種情況，所以，這一講我們就來討論個問題，主題是每一篇作品的靈魂，無論你寫的文章長還是短，你都想通過文章告訴別人一個問題、一個觀點，要向社會傳遞某種信息。

主題在一篇文章裏有不同的表現形式，用落花生來做個比喻吧，上麵開花的是一種外露的主題，在地下結的果才是真正深刻的主題，就像我們前麵提到的那篇兒子替媽媽排廁號的小故事，表露在外麵的主題，好像是說兒子很孝順，媽媽沒空，他替媽媽排廁號，這是一個表麵的主題。而埋得最深刻的主題卻不是這個，是說時下大城市的公廁非常緊張，當官的都說以人為本，要不要為老百姓解決切身的困難？這才是作者要寫這篇作品的真正動機。

課代表：寫作文是不是都有這樣的主題呀劉老師？

劉老師：也不一定，一篇文章，尤其一個小故事，它的主題有時是自然而然就產生的，不需要刻意去追求某種主題，寫的時候，讓作品中的主人公去體現主題。

課代表：讓主人公去體現主題？這個我聽不明白，劉老師，你再我們舉個例子吧！

劉老師：好的。下麵這個小故事，你們聽完後，看看應該是什麽主題。

有一個旅行者在沙漠深處迷失了方向，身上帶的幹糧和水都用完了，在沙漠裏旅行沒有水意味著什麽，他很清楚。

幹燥的漠風和炎熱的太陽，使他饑渴難耐，但他還是一步一步艱難向前行走。走哇！走哇！沒走多遠，看到前麵有一座被廢棄的破土屋，土屋房頂已經被風刮掉，隻留下四周的牆垣。他趕快來到屋裏找水喝，他已經渴極了！屋裏沒有找到水，卻在屋後邊發現一個吸水器。

於是，他迫不及待地用盡全力去抽水，抽了半天，一點水也沒有抽上來。他有氣無力地坐在地上，徹底絕望了！

就在這時，他忽然發現旁邊的沙窩裏有一隻水壺，壺口用木塞塞著，木塞上有一張紙條：請你將這壺水倒進吸水器裏，然後，才能吸上水來。臨走時，千萬要把水壺再灌滿水。

看了紙條，這個人猶豫了，自己都快渴死了，還先把這壺水倒進吸水器？倒進去，要是吸不出水來，豈不是上當了嗎？這個快渴死的人，麵臨非常艱難的決擇：是按照紙條上說的做呢？還是先顧自己喝個痛快？人的給予的精神，最終使他選擇了紙條上的囑托。他舔著幹裂的嘴唇，強忍著饑渴，義無反顧地將那壺水“咕咕咕”倒進了吸水器，然後就去抽水。果然，清沏甘甜的泉水，源源不斷地從地底下抽上來。他喝飽了水，灌滿了自己的水壺。然後，按照紙條上說的，將那隻空水罐灌滿水，塞好塞子，繼續他的沙漠旅行，最終走出了沙漠。

劉老師：小故事聽完了，誰說說它的主題是什麽？

課代表：人不能太自私？對不對劉老師？

劉老師：也對吧。準確地說，人，不能隻顧索取，也要給予。

雖然說，一篇文章的主題有時會自然產生，但是一個深刻的主題還是要有個提煉過程，特別是自己覺得有些模棱兩可的主題，你在寫的時候，就要有意識地往哪一邊靠攏，使得文章寫好後有一個鮮明的主題。

課代表：謝謝劉老師，這一講的問題是：

1、小故事主題思想重要性。

2、小故事主題的兩重性。

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兩棵蘋果樹

兩棵小蘋果樹，經過一年漫長的分枝抽葉，終於長高了，結果了！

第一棵小蘋果樹結出了10果子，成熟後，被人摘走有9個，它自己隻得到一個。想想，這也太不公平了，我自己辛辛苦苦結出的果子，為什麽讓那些不勞而獲的人摘走呢？照這樣計算，要是我明年我結出20個果子，也隻能得到兩個了？小蘋果樹心裏憤憤不平，它再也無心生長！想想看，我為什麽要長大？長得越大不是越虧嗎？

心情一不愉快，它的根係就受到抑製，根係不發達，自然也就生長不快，第二年隻結出5個果子，又被人摘去4個，小蘋果樹隻得到1個。

小蘋果樹想想，卻高興起來：“我去年結出10果子，隻得到一個，得到10%。而今年結了5個果子，也是得到1個，卻得到了20%，豈不是結的果子越少自己得到的越多嗎？”

第三年它結出兩個蘋果，被人摘去1個，自己得到1隻，得到50%。這棵小蘋果樹心裏平衡了許多。

另一棵小蘋果樹，卻卻相反，第一年結出的幾個果子，都被人摘走了，它什麽也沒得到，看到摘果子的人那種快樂，它心裏高興極了。

從奉獻中得到快樂，第二棵小蘋果樹蓬勃生長，第二年結出100個果子，被人摘去99個，而它自己隻得到一個。雖然隻得到一個果子，卻收獲了無比的快樂！

幾年後，第一棵小蘋果樹越長越小，而第二棵小蘋果樹成長一道美麗的風景！得到多少果子並不重要，重要的是付出的快樂。