第21章 心理描寫
課代表：又到了作文描寫開講時間了，劉老師咱們開始吧？
劉老師：前幾講和同學們講了關於人物形象的描寫，人物形象描寫，是一種外在的描寫，還有更深刻的描寫是人物心理世界的描寫。一個活著的人，他的心裏每時每刻都在不停地想著事情，寫出這些心理思維行為，就叫心理描寫。人物的心理描寫，要透過人物行為特點和性格特征，進入到他的內心世界去，準確地把握人物個性。
課代表：劉老師你創作經常遇到這種描寫，能不能給我們講一講具體例子？
劉老師：好，我寫過一個考試落榜的女學霸：
她落榜了！
她無精打采地往前走，這不是朝家走去嗎？我還回家幹什麽？回家複習明年再考？明年的今天，劉小嫡她們已經是高二了，讓“後25”的她做我這個前“老5”的師姐？那往回走做什麽？回家看看媽媽？這些年，媽媽為我付出的太多太多了！早早晚晚陪著我，就像過去的陪刑者，每天淩晨，我在小房間裏睡著了，媽在大房間裏睡不著，心裏想著我第二天吃什麽，說什麽樣的話，能使我開心。事實上，不中考的比中考的還要累，還要揪心。那兩個黑色的日子，我進去了，叫她回家。她說，你好好考，我這就回家。實際上，她一直在烈日下盼望著！我在裏麵考，她在外麵烤，她若得知前5名的女兒沒考好，一定比誰都揪心！
她掉轉頭，茫然信步。
在迎考的“百日大戰”中，大家根本就沒有心腸好好吃東西。
人不吃東西，眼神也差了麽？平時上學走在街上，總要躲著汽車，現在，汽車都躲著她似的。
大約從早上9點走到下午1點，繁華街道慢慢地走沒了，迎麵吹來涼爽的風。
再走不遠，她覺得腳下越走越高——天！難道地殼的板塊運動，就在這座城市下邊拱起麽？好！來吧！來一次比汶川更大的震動吧！連不平的心一起震完！她抬起朦朧的眼，向下一看，天！前麵的陡壁下，竟是曾經無限向往過的母親湖！記得上初二的時候，班上幾次要組織去母親湖春遊，老師都沒有批。咋會走到這兒來了呢？難道上帝要將我這個落榜者留在湖裏嗎？海明威在小說裏寫過，葬身湖海的人，才是最高尚最純潔的。好了，那就聽老海的吧！
她向前沒走幾步，忽聽山腰間傳來喊聲：“哎！小姑娘，不要往前走，危險！”
一個多麽蒼老的聲音！她掉頭向山下看去，看見山腰中有個老人，好像在作畫······劉老師：前5名或前10名的同學考差了，那種尷尬，那種無助，讓人體會太深了！這個優秀女生考落榜了，心情完全可以理解，平時那種好強的心理，讓她一時無法接受考試結果。
我們再來看看這位，他是一種什麽樣的心理狀態：
在車站等車，是段很無聊的時間，看沒看的，玩沒玩的，坐久了，屁股生疼，就想站起來晃晃。
那邊，幾個小夥在嚷嚷地摔牌。
我走過去，靠在一根柱子上，看他們打牌。沒看一會，忽然覺得哪兒有點兒不對勁，肩一動，衣服便粘在了柱子上——糟糕！柱子上一張紅油墨寫的“尋人啟事”未幹！看看大半個肩膀印得紅紅的，我真想一腳將那根倒楣的柱子踹爛。你不知道，這身“紅豆”西服，是出差前妻子剛給我買的，整整兩千五，才10多天，就整成這樣，哎！
再抬頭一看，我前麵一個“燈泡頂兒”，後肩也是紅紅的，然而，他是那樣若無其事，在看他的牌，這小赤佬也太損！
我正恨出眼淚來時，一個小廣州佬，嗬著鳥語，走過來，豪不客氣，挨到我跟前，占了我的位子，笑開嘴，看那攤摔牌的。
我看見他那瘦瘦的肩，扛著筆挺的淺灰色高級西服，準備往柱上靠的時候，我想叫他一聲。然而，我也沒，該我紅肩第二，就不該你紅肩第三？我心裏覺得特不平衡。
他也跟我一樣，看了一會，就不想看，離開時，瘦肩兒，緊緊地被柱子粘住了。我以為他一定要說一聲，油墨未幹！然而，他也沒，他比我更加機靈，掉過頭，看看肩後一片紅色的雲，麵不改色，心不跳，沒事一樣，站在一邊，繼續看牌。
又有了這麽一個跟我同樣的受害者，心裏覺得寬慰了許多，可以肯定，這小廣州的那身西服，一定比我的紅豆還高級，像是南韓進口的，人家那樣的衣服都能認了，我為什麽不？若是再印出紅肩第四、第五來，我想，我心裏會更加舒坦的。於是，我就站在那柱子旁邊，繼續守株待兔。
不一會，一位年輕的中尉，高高的個頭，長臉，高鼻梁，鼻梁上架著眼鏡，樣子好帥，好英俊！他也走過來看牌。當他扛起戴著一杠兩星的肩，準備往柱子上靠的時候，坐在那邊的一個小男孩，馬上叫了起來：
“叔叔，那柱子上的油墨沒幹！你看，那幾個叔叔的肩都染紅了！”
誰也沒想到，這個紅色的秘密，竟被一個天真的小男孩發現了。
我望著那個可愛的小男孩，心想，世界上的人，都不要長大多好！
劉老師：大家說說，這兩段心理活動的描寫，起到了什麽作用？
一同學：我覺得，通過這兩段心理描寫，人物形象更加鮮明了。
劉老師：對，你說得很好。人物心理描寫是刻畫人物形象的重要手段，這種描寫要掌握兩點：一要準確，二要生動。語言要起到"點豆腐鹵"的作用，把所有語言凝固到人物形象上，使得人物形象一下子躍然紙上，讓人物自己已經獨白的和未獨白的，都呈現給讀者，使得讀者的腦海裏馬上呈現出一個完整的藝術形象來。
課代表：好的，請大家現場思考兩個問題：
1、人物心理描寫要做到哪幾點？
2、請大家練習一次心理描寫：這次你考砸了，進家門前……輕鬆時刻：趣味故事閱讀
蘋果的味道
一次，大哲學家蘇格拉底到一所大學講課，講完課，他讓同學們當場提問題。
一個高個男同學馬上站起來，問：“蘇格拉底先生，一個人怎樣才能堅持真理？”
蘇格拉底覺得這個問題很抽象，一時不知怎樣回答。於是，他讓大家坐好，順手拿起講台旁邊花籃裏的一個蘋果，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走，一邊說：“請同學們集中注意力，聞一聞空氣中的氣味。”
他在教室裏走了一圈，回到講台上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問到：“哪位同學聞到蘋果的味兒了？”
一位同學舉手回答說：“我聞到了，好香！”
蘇格拉底沒說話，他再次走下講台，舉著蘋果，又慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學們務必集中注意力，再仔細聞一聞這個蘋果到底什麽味兒？”
這一次，除一位矮個男同學外，其他80個多個同學都舉起了手，一致說蘋果好香。
那個一直沒有舉手的矮個男生，左右看看，也想舉起手，但最終還是放下了。
蘇格拉底臉上露出了微笑，他舉起蘋果，緩緩地走到那個矮個男生跟前，說：“非常感謝你能堅持真理！其實，這是一枚塑料蘋果，什麽味兒也沒有。”