第01章 作文的真正名字
課代表：各位同學，歡迎大家來到作文“空間站”的新思維“飛夢穀”，我是語文課代李姍姍，向大家介紹一下，這是劉老師，長期從事語文教學，他對學生作文指導，有自己的做法，希望有興趣的同學每周五第三節課，準時來到新思維作文“飛夢穀”。好，接下來，就請劉老師給我們的新思維作文“飛夢穀”開講。
劉老師：歡迎同學們來到作文“空間站”，從新思維“飛夢穀”起飛。
首先，講一講我們如何麵對作文。其實，我們大可不必把寫作文看成是一種負擔，“作文”這個詞，解釋起來很簡單，就是“寫話”。我們要是能換一種新的思維方式，把作文當做寫話來對待，可能就輕鬆多了。寫話嘛，無非就是寫自己心裏想說的話，將這些話有條理地寫出來，就是作文。
記得我家小外孫女剛上二年級的時候，老師要求同學們寫一篇作文。她說老師講的作文很難寫，她不想寫。我問她，你想寫什麽？她說，想寫自己心裏的話。我說，對了，你把作文兩個字忘掉，就寫你自己心裏想說的話。
她很樂意，一晚上就寫下了自己想說的話：
今天早晨，我和幾個小朋友在院子裏玩，看見鄰居馬叔叔提著一個紅桶出來，說：“哎！快來看小刺蝟呀小朋友們！”
我們非常驚奇，跑過去一看，呀！多可愛的小家夥！兩隻黑珍珠般的小眼睛，一眨一眨地看著我們，尖尖的小嘴巴兩邊長著長長的幾根胡子。兩隻小耳朵一動一動的，好像在聽別人講話。它的後腿細長，前腿很短，還不時地給自己抓癢。它發現很多人圍著它看，立即把身子縮成一團，變成一個小刺球。
馬叔叔拿來一個小缸，把小刺蝟放了進去，讓它有一個安全的"家"。小刺蝟雖然在缸裏，可它還是想跑。我想，它準是想媽媽了。
於是，我就跟幾個小朋友說：“你們看，小刺蝟想媽媽了，好可憐呀！我們把它送回家吧！”大家都同意我的意見。
我們把它帶到草叢旁，小缸一倒，小刺蝟就快活地跑了。
劉老師：這幾行字也許很稚嫩，很天真，可這是一個八歲的孩子自己想說的心裏話，她覺得寫這樣的話，比寫老師規定的作文題快活多了。而且，也寫得很生動：“呀！多可愛的小家夥！兩隻黑珍珠般的小眼睛，一眨一眨地看著我們，尖尖的小嘴巴兩邊長著長長的幾根胡子。”她能用這些擬人化的句子，把小剌蝟可愛的形象寫出來，說明她是認真觀察小剌蝟的，把小剌蝟的一舉一動看到心裏去了。
要真正能將某一件事物看到心裏在去，除了觀察細節、記住形像，還有一點也很重要，就是時間、地點，什麽時間？在什麽地方發生的事？小故事一開始就說：“今天早晨，我和小朋友在院子裏玩······”
這個小故事給我們的啟示，就是細心觀察事物，要真正把它看到心裏去，記住它的具體細節，也就是用一種形象思維去記憶形像，再記住時間、地點，寫的時候就如魚得水，才有感受從心裏往外流，才有話說，才有話寫。
現在，我外孫女一直堅持寫自己心裏想說的話，她的作文，常常被老師當著範文在班上傳閱，有幾家少兒報刊還發表了她的作文。去年跟媽媽去新疆喀納斯湖旅遊，就寫《神奇的喀納斯》；去連雲港旅遊，就寫《美麗的花果山》等，看到什麽，隻要自己心裏有了感觸，就寫出來。
課代表：謝謝劉老師！今天第一次講作文，劉老師就給我們提出一個新的命題——作文就是寫話。這是新思維作文的要點，同學們記住了嗎？
同學們：記住了。
課代表：好，接下來，我給大家出兩道題思考：
1、這一節講的主題是什麽？
2、你覺得作文由老師統一命題好，還是寫自己想說的話好？
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一隻白鴿
一天，迪姆跟媽媽一起到廣場散步，發現廣場上有許多漂亮的鴿子，迪姆非常喜歡，伸出小手，希望有一隻鴿子能勇敢地飛到他手上來，跟他交朋友。
迪姆沒想到，真有一隻小白鴿，“呼！”的一下飛到他手上來，轉動美麗的紅眼睛看著迪姆。迪姆簡直快活極了：“媽媽媽媽，鴿子！”
媽媽說：“鴿子這麽喜歡迪姆，你應該跟它們更加友好。”
迪姆跟鴿子非常友好，每次去廣場都買些麵包、蛋糕什麽的，給鴿子們帶去。
那些小精靈們慢慢地跟迪姆玩熟了，每當看到迪姆出現，它們就呼啦一下全飛過來，圍著迪姆咕咕叫個不停，像跟迪姆在說話。有的，還大膽地站到迪姆肩上，跟著迪姆親熱極了。
一天，老師對迪姆說：“迪姆，你跟鴿子那樣友好，能不能帶一隻白鴿到教室來？我要讓同學們上一堂生動的美術課。”
迪姆說：“沒問題，那些鴿子都是我的好朋友，它們都非常聽我的話。”
第二天中午，迪姆早早吃了午飯，一個人來到廣場。
鴿子們大約也希望吃午飯了，一見到迪姆，嘩啦啦！都飛到他跟前，咕咕說個不停。
迪姆給它們喂了食，然後站起來，讓一隻雪白雪白的鴿子站到他肩上，他慢慢地轉身向學校走去。
一開始，那隻小白鴿也不知道它的朋友要往哪走？隻是信任地一直站在朋友的肩上，任他往前走。
走到教室，圖畫課正好開始，同學們看到這隻漂亮的白鴿，高興極了，一會就畫下了幾十隻美麗的白鴿。
第二天，迪姆又來到廣場，高興地閉上雙眼，等待他的老朋友們一齊向他飛過來。可是等了半天，一隻鴿子也沒飛來。迪姆有些失望，馬上拿出麵包屑撒在地上，白鴿們反而飛得更遠。