第15章 作文語言的幽默感
課代表：劉老師，按照課程安排，這一次講作文語言幽默問題是嗎？
劉老師：對。
課代表：哎！我們許多同學都想把自己的作文寫得幽默一些，生動一些，可總是幽默不起來，這是怎麽回事呀劉老師？你給我們講講這個吧！
劉老師：其實，幽默是一種技巧，是一個人的生活態度。簡單地說，幽默就是說俏皮話。既然是俏皮話，就得分場合、分對象說，不能亂說俏皮話，亂幽默，不該幽默的你也幽上一默，會適得其反。如果我們寫作文時，能適當加一些幽默語言，會使作文活潑起來，不那麽死氣沉沉，使得別人更愛看。
課代表：劉老師，怎樣才能做到適當呢？我覺得這很難哪。
劉老師：其實並不難，會幽默的人，常常是正話反說，重話輕說，就是用反思維的一種方法說話，聽起來可笑。聽聽這兩個人的對話：
“你吃飯了嗎？”
“吃了。”
“吃的什麽？”
“青龍賽白虎！”（青菜煮麵片）
青菜煮麵片他不說，說青龍賽白虎，正話戲說，聽起來很幽默。
再看看這對小夫妻平常怎樣說幽默話的：
·······“我說二來，你總是飯碗一丟就壓席子去呀？能不能做點事再睡？”
“嚷嚷什麽呀？我哪睡了？我隻是剛把身體放到床而已。”
劉老師：聽聽，多幽默！睡覺不說，說把自己身體放到**，不還是睡了？
我再來給大家念一段作文，看看這位同學會不會幽默，幽默得恰不恰當。
“……媽媽總說我的作文太呆板，讓我寫得幽默一些，可我覺得夠幽默的了，還怎麽幽默呢？哎對了，再加一點港味怎麽樣？
正寫著，媽媽回來了。
我上去拉開門：‘哇！媽咪，你今天好好漂亮噢……’”
課代表：幽默得不怎麽樣，有點肉麻！
劉老師：對。這純粹是為了幽默而幽默，根本不是發自內心的幽默。再看看這位同學作文裏的一句話：
“……哥，你在家簡直就成了‘許三多’：話多！事多！花錢多！……”
劉老師：這句話很有幽默感，十幾字，就把她哥的人物形象、生活作風寫出來了。
這裏有一篇幽默短文，我們來看看整篇幽默文章咋寫。
《會飛的帽子》
火車一刻不停地向前行駛。
靠窗口坐一對年輕的父子倆。小兒子特可愛，七八歲，虎頭虎腦，像個剛上學的小學生。
他們像是第一次坐火車，特興奮。火車開得越快，他們越是坐不安穩。小兒子一會把手伸到車窗外去呼風：“哇！風跑太快了！”一會又把那小茶桌上的水果皮當炸彈扔：“轟！轟！敵人的碉堡爆炸了！”
年輕的爸爸馬上覺得那樣太危險，就設法製止，讓他安靜。可小兒子一刻也無法安靜。
年輕的爸爸沒法，就輕輕地在兒子身上拍了一下，這一拍，不是打，而是愛。小兒子能覺察出來。於是，馬上更加肆無忌憚地不老實起來。
站到座位上，將一塊花手帕送到窗外，風吹得劈劈啪啪地響。他高興得直叫：“啊！升旗嘞！升旗嘞！我們學校升旗了！……”
那年輕的爸爸簡直沒辦法使他的小兒子安頓下來！於是，他就來一著絕的，忽然一伸手，摘下小兒子頭上那頂菜色毛線帽，手先往車外一伸，馬上唬下臉，說：“帽子呐？帽子哪裏去了？快坐下！隻要你坐下不動，帽子馬上就會飛回來的。”
小兒子一下子臉都嚇烏了，到處找自己的帽子。
那年輕的爸爸又說：“坐下別動！隻要你不動，帽子馬上就會飛回來的。”
小兒子真不知道，帽子飛走了，怎麽還能飛回來呢？很聽話，老老實實坐在爸爸的懷裏，兩隻大眼睛撲愣愣地望著窗外，祈盼著自己的帽子能快些從窗外飛回來。
其實，帽子並沒真扔，隻是那年輕的爸爸以迅雷不及掩耳之勢，把帽子抓在手裏，手往車窗外邊一伸，又迅速收回來，藏到自己身後。這是許多大人們常用來嚇唬娃娃的小伎倆。
這一著還真靈，竟唬得不聽話的小兒子兩眼都直了。
那年輕的爸爸一時顯得特得意，對小兒子看看，想笑。看看，又想笑。心裏又怕把小兒子嚇傻了，馬上哄他說：“哎！好了嘛，聽我喊一、二、三，喊到三，帽子就會飛回來的嘛。一、二、三！”那年輕的爸爸嘴裏喊著，手從身後迅速將帽子往出一拿，說，“瞧瞧，這是什麽？帽子又飛回來了嘛對不對？”
小兒子一見帽子真的飛回來了，驚喜得兩眼直撲，奪過自己的帽子：“喲！好了好了，帽子飛回來了！好了好了，帽子飛回來了！”
列車一刻不停地往前行駛。
小兒子專心致誌地望著窗外。他怎麽也弄不明白，帽子飛出窗外，為什麽還能再飛回來呢？於是，他也想試試。
小兒子對他爸爸看看，爸爸慢慢地打起盹來。
小兒子忽然一伸手，抓過他爸爸頭的那頂嶄新的工人帽，往窗外一扔。
那年輕的爸爸猛一驚！等他明白過來，已經來不及了，那頂嶄新的工人帽，已經摔在火車後邊看不見了！他傷心得“啪！”在小兒子頭上使勁地拍了一下。這一下，不是愛，而是真打。嘴裏還狠狠地罵：“傻了嘛？唵？你咋真扔呐？！”
小兒子直直地望著爸爸發凶的臉，嘴一撇，哭著說：“打我幹什麽嘛？我還沒喊一二三哩！”
課代表：哇！太好笑了！這次演講，讓我們覺得很快活。大家笑過之後，請思考以下兩個問題好嗎？
1、作文中幽默的原則是什麽？
2、請你寫出20個字的一段笑話。
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延長滿足
幼兒園裏，有一個班的孩子被老師領到了一間空房子裏，然後老師走了出去，接著一個陌生人進來。
陌生人和藹地來到孩子們的中間，給每個孩子發了一包糖果，說：“孩子們，這包糖果現在屬於你們自己了，高興不高興？”
“高興！”
陌生人又說：“如果誰想吃的話，可以隨時把你的糖果吃掉。但是，如果誰能自覺延長滿足，堅持到等我回來再吃，我就給他再獎勵兩塊糖果，小朋友們好不好？”
“好！”孩子們一起回答。
“好的，真乖！”陌生人說完，也走出了房子。
時間一分一秒地過去。
糖果對孩子們的**在不斷地增強，課堂上慢慢地出現了**，有一個小男孩實在忍不住了，他輕輕地剝開糖紙，把糖放進嘴裏。
在他的影響下，又一個孩子忍不住了，也把糖紙剝開，把糖塊放進嘴裏，不一會，又一個孩子……好一會，那個陌生人終於回來了，他兌現了自己的諾言，那些付出等待的孩子，得到了兩塊糖的獎勵。
糖果遲早是你的，為什麽有的孩子得到獎勵，而有的孩子沒有呢？耐心，他們缺少足夠的耐心。