第14章 作文的人物設置
課代表：劉老師你說我們中小學生作文也有人物設置嗎？我們寫作文也不是文學創作，還用得著這個嗎？
劉老師：當然，寫作文是不同於純粹的文學創作，文學創作是完全虛構，完全虛構叫創作。而作文是寫作，要求根據生活真實，進行合理想象，也就是說，作文有虛構，不完全虛構，這是作文寫作與文學創作的一般區別。
我們寫作文時，常常要寫人，無論是生活真實，還是文學真實，都有一個人物設置問題。怎麽設置作文中的人物呢？這對同學們來說，好像很陌生？其實，一點也不陌生，我們寫的每一篇作文實際上已經那樣做了，已經有了人物設置，隻不過沒有認真提出過。比如：像前麵提到的作文，《我的爸爸》，文中的主要人物“爸爸”、“媽媽”就是一種人物設置。
課代表：老師，作文中的人物設置有哪些要求？給我們講講。
劉老師：要求很簡單，一個原則必須要掌握：作文中的人物寧少勿多，就是寧可少一個，不要多一個，最好做到“一個蘿卜一個窩”，個個頂用，那些可有可無，無關緊要的人物，一定要把他們請出作文去。
這裏有一篇作文《詠蠶》，是北京海澱區一位學生寫的，我念給大家聽聽：
……看著蠶在成長中蛻變，就像是被施了魔法一樣，從一粒芝麻大小的幼卵成長為一隻自由飛翔的白蛾，總覺得是那麽不可思議，隨後又為飛蛾惋惜，好不容易從暗無天日的蠶繭中逃出來，在產下後代後，便會馬上死去，真是可惜！
媽常聽見我這樣唉聲歎氣，便問：“怎麽啦你？”媽一臉不讚同地搖頭……劉老師：這篇作文裏的“媽媽”，隻在前麵出來說了一句話，可是，後邊的行文中就再沒有出現過，她把媽媽這個人物寫忘了，既然可有可無，媽媽這個人物，完全可以省了。
課代表：劉老師，寫人的作文有人物設置，那麽記敘文呢？也有人物設置嗎？
劉老師：有。多數作文要寫故事，寫故事就要有人，有人才有故事對不對？我們來看看這篇記敘文的開頭，他一共寫了幾個人：
捉黃鱔
星期六下午，朱以明、王凱、劉彬彬、李勁桐還有小女，他們來叫我把鴨群趕到東大窪水稻田去放食。
我們到了水稻田，朱以明叫小女看著鴨，說帶我們去掏黃鱔洞……劉老師：這篇記敘文一開始就寫了5 個同學，而後來真正參與掏黃鱔的隻有兩人，還有3個同學莫名其妙沒了。所以，作文中的人物，不能想起一個就寫一個，更不能召之即來，揮之則去，一定要根據作文故事情節的需要，根據主題思想的需要設置人物。
課代表：劉老師，你平時寫作，是怎樣設置人物的呢？給我們說說好嗎？
劉老師：我寫過一篇少年小小說《窺探》，小說字數不多，而人物卻不少，我是這樣安排的：
孫敬明家住2單元305室，王軼柯家住306室，兩家門對門，孫敬明家成天吵吵鬧鬧，不是打孩子，就是夫妻對幹。而王軼柯家，整天平靜如水。
今天，語文單元小考，孫敬明隻考了61分。回到家，老爸氣得眼光瞪，這次破例沒打他，罰他在地板上做61腑臥撐。
才做10個，孫敬明老媽舍不得兒子，從廚房跑到臥室跟孫敬明老爸吵：“有你這樣教育孩子的嗎？你小時候還考過40分呢？你老子咋沒撐你？”一拉孫敬明，“起來兒子！下次考少一點，否則，會撐壞的！”
孫敬明老爸馬上一拍桌子，跳起來：“我看誰敢替他說話!”
“我就敢！怎麽啦？”孫敬明老媽拉起孫敬明就走。
孫敬明老爸氣得上來拽著孫敬明另一隻胳膊，不讓孫敬明走，老爸跟老媽拔河似的，往兩個方向拽孫敬明，家裏亂成了一鍋粥。
孫敬明媽媽氣得沒法：“別吵了！明明，你去看看對門王軼柯老爸怎麽收拾他的，他這次同樣沒考好，看後向你老爸匯報。”
孫敬明悄悄走到對門，套著貓眼往王軼柯家裏看，屋裏隻有王軼柯老爸老媽，王軼柯午睡還沒有起床。王軼柯老媽正在收拾房子，地擦好了，又去客廳裏小心翼翼地擦著花瓶。這時，電話鈴突然響了，王軼柯老媽急忙去接電話，順手將花瓶放到茶幾邊上。
這時，王軼柯老爸從房間出來，看見王軼柯的IPAD接線還接在電視機上，就往房間裏收拾，他隻顧掉頭看電線，不小心碰了一下花瓶，花瓶先倒在茶幾上，又滾到地上，“啪！”立即粉身碎骨！
王軼柯老媽一嚇，扔下電話趕過來，連忙幫著丈夫收拾地上碎片：“對不起親愛的！這都是我的錯，我要是不急著去接電話，把花瓶放回原處，也就沒事了。”
王軼老爸也說：“不，是我的錯！我拉著電線，隻看前麵，不顧後麵，太粗心了我這人！”
王軼柯也被驚醒了，揉著眼從房間走出來，一看：“對不起！是我的錯，接線看IPAD，看完應該把線拔掉。”
王軼柯媽媽一笑，說：“沒事沒事，碎碎平安！再睡會吧寶貝。”
聽到這話，孫敬明的眼淚都快流出來了，轉過身，無精打采走進自家門。
郭敬明老爸狠狠地問：“都看到什麽了？”
“沒看到什麽，他們家人人都有錯，我們家人人都有理。”
劉老師：這篇小小說不足千字，卻寫了六個人物，這六個人物一個也不能少，沒有一個是閑置人員。所以，作文裏的人物設置，一定要根據故事需要來安排。
課代表：劉老師這麽一講，我明白了，我以前根本不知道寫作文還要人物設置，就隨便寫，以後寫作文還得認真想好人物設置哩。
好了，我再給同學們出兩道思考題，也許對你理解什麽是人物設置有些幫助。
1、你怎樣理解作文中的人物設置？
2、請把你以前作文中多餘的人找出來。
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兄弟騎驢
兄弟倆在街上買了一頭驢，回家的路上，哥哥心疼弟弟，說：“弟弟，你騎吧。”
弟弟騎上驢，哥哥牽繩步行。
弟弟騎在驢上，覺得舒服極了。
旁邊的行人說：“這弟弟真不懂事，自己騎在驢上卻讓哥哥步行。”
弟弟一聽，忙從驢上下來，不好意思地說：“哥，你騎吧，我來牽驢。”
哥哥覺得弟弟很懂事，知道疼人，就騎到驢上，讓弟弟牽驢。
行人看了，馬上覺得不應該：“這弟弟這麽小，牽著驢讓哥哥騎？這哥哥也太不應該了！”
哥哥一聽，連忙說：“弟弟，你也騎上來吧。”
兄弟倆坐在驢上，覺得誰也不虧誰。
沒一會，遇見一位大爺，那大爺對他們看看，說：“一頭小毛驢能騎兩個人？天這麽熱，驢能吃得消嗎？哪有這樣虐待牲口的！”
兄弟倆一聽，馬上從驢上下來，一個也不騎了，一前一後，趕著小毛驢往家走。
沒走一會，路上有人大笑：“瞧這兩小子，有驢不騎，傻子！”
兄弟倆目瞪口呆，不知該怎麽辦了。