第12章

最近在教學之餘，駱一鳴和秦校長也在北角村生產隊做教育普及調研工作，可趕上春耕農忙，工作進展並不順利，隻能見縫插針地進行。

此時看到妞妞，他肯定要去問她姓甚名誰哪家那戶，以便之後找時間入戶了解情況。

邱天見駱老師正朝她這兒邊看，心裏一陣激動，可與此同時，劉愛花拽著邱玉環出校門，也一眼看到了她。

完蛋……劉愛花肯定又要找茬。

以邱天近期總結的經驗，這種狹路相逢的情況，肯定走為上策，可她又不想放棄在駱老師麵前秀存在感的機會。

這可咋整？

邱天的腦筋在一秒之內幾乎轉了一百八十圈，隻猶豫了零點零幾秒就打定了主意——無論如何還是得抓住機會。

反正自己現在小鬼頭一個，不怕丟臉，而機會卻轉瞬即逝，不能輕易放過。

可她還沒開始邁腿，就看到駱老師闊步朝她走來，聲音比人更先到達。

“妞妞，你父母叫什麽名字？我去說服他們準你盡快入學。”

啥？

邱天猛地定在原地，仿佛被一團軟綿綿的雲朵砸中，渾身浸在不真實的湧動裏，轉眸對上劉愛花驚愕不解的神情，旋即回複平靜和理智。

“我……母親，”她指向近在麵前的劉愛花，“在這裏。”

在駱老師幾分窘迫的愣怔中，她繼續說，“我父親是邱北山。”

同樣驚愕和不解的還有邱玉環，剛才劉愛花一邊使勁拽她，一邊在她耳邊罵罵咧咧，“看你這熊樣也不是上學的料，小學上了七年也不嫌丟人，趁早別上了，進生產隊幹活還能給家裏掙點分。”

邱玉環羞憤難堪，隻因怕在學校門口鬧起來更加丟人，所以一直忍著沒吱聲。此時聽到駱老師說要讓妞妞盡快上學，而她自己，可能最多一年便不得不離開學校，之後迎接她的隻有進生產隊這一條路。

兩相對比，邱玉環險些氣瘋，激憤之下竟像潑婦一樣毫無形象地叫嚷起來：“她憑啥上學？她哪兒配上學？跟二傻子一樣能學啥？！”

隔了兩秒，聲音稍緩，可說出的話仍充滿戾氣，“駱老師您別浪費時間了，妞妞笨死了，啥也學不會。”

這種酸氣味十足的話任誰都不會相信，駱一鳴更不會。

他說：“有教無類，任何人都有受教育的權利，我們的國家也需要通過教育培養人才。”

邱天愣住，因他超脫於這個時代的認知。

七十年代，基礎教育得到廣泛普及，大到幾百戶的大村，小到幾十戶的小村，幾乎每個生產隊都有學校。

可因觀念落後，且生產條件有限，孩子八九歲才入學的情況比比皆是。此時義務教育法還沒頒布，孩子晚個一兩年入學無人過問，而且經曆了那十年，大多數人，尤其是農村人，完全沒有“知識改變命運”的概念——畢竟連知識青年都上山下鄉接受貧下中農的再教育了。

人們身處時代的洪流之中，被裹挾著前進，無論是上學還是參加生產勞動，都是盲目的，也是亢進的。

可是邱天知道，她必須走上學這一步，因為七年之後高考一定會恢複，“知識改變命運”可能會遲到，卻終究不會缺席。