第19章 什麽都想自己幹 (3)

我們要先找到孩子的興趣點，然後給他們一個題目，讓他們去創造。有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡動手拆東西，有的孩子喜歡組裝玩具，有的孩子喜歡玩泥巴……比如，有個孩子喜歡畫畫，經常拿著彩筆在家裏白色牆上塗畫。媽媽並沒有狠狠地訓斥他，而是給孩子畫出一塊牆壁，讓孩子自由地畫，並告訴孩子，希望他能把這塊牆好好利用起來，畫出賞心悅目的畫。孩子得到了父母的鼓勵，很細心地畫，最後這塊牆成了家裏最漂亮的彩繪牆。孩子的美術天賦得到很好的發展。

我們可以在平時引導孩子給一個問題尋找多種答案，培養孩子的發散性思維。比如，我們看到下雨了，可以問孩子，雨對我們有什麽好處，什麽壞處；看到大樹，就可以引導孩子說，樹木對我們有哪些幫助；等等。我們生活中的很多事物，都可以作為啟發孩子多角度思維的內容，這是創新性思維的基本訓練。

特別提醒：

對於3歲孩子的創造力，哪怕是具有破壞性的，我們也要耐心引導，切忌訓斥打壓孩子，這樣會遏製孩子創造潛能的開發。我們一定要鼓勵孩子的異想天開，給孩子的天馬行空創造一個充足的空間和時間。

給孩子工作，讓他自己去完成

從小教育，培養自立，逐漸放手。我們教育的宗旨不是為了讓孩子上個好學校，重要的是為了孩子將來能成功地立身社會。也就是說，不管孩子上不上得了好學校，這些培養教育對孩子將來在社會上工作、為人處世都是至關重要的。教育孩子如果瞄準了修身做人、立身社會這個終極目標，“上名校”這個初級目標往往也可能順便達到。因為，上名校畢竟也是為了成功地立身社會。我們認為教育孩子的目光不宜太過實惠，目標不宜太過功利。

——郝晉《讓孩子自己去打拚》

近些年出現了一個新的名詞：啃老族。

百度百科裏的解釋是，啃老族，也稱“吃老族”或“傍老族”，或者“尼特族”，尼特族是的譯音，NEET的全稱是NotcurrentlyengagedinEmployment,EducationorTraining，最早使用於英國，之後漸漸地使用在其他國家。它是指一些不升學、不就業、不進修或不參加就業輔導，終日無所事事的族群。

“啃老族”並非找不到工作，而是主動放棄了就業的機會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。“啃老族”是年齡在23~30歲，有謀生能力，卻仍未“斷奶”，得靠父母供養的年輕人。社會學家稱之為“新失業群體”。

瓊瓊是典型的“啃老族”，她平時的生活就是睡覺、上網、出門逛街、和朋友聚會。父母不僅要供養女兒的日常開銷，每月還要替她還透支的信用卡。本來瓊瓊有一份不錯的工作，在外企上班，但工作沒半年，因為單位經常加班，她覺得不習慣就辭職不幹了。之後她又找過好幾個工作，總是因為公司管理太嚴、薪水少、同事難相處等理由辭職了。如今，瓊瓊幹脆不去工作，在家當起了“啃老族”。

據重慶一家報社的記者調查發現，截至2004年，重慶就有“啃老族”5萬人左右。這個觸目驚心的數字不得不讓我們反思，現在的孩子究竟怎麽了？

◎了解孩子不願工作背後的原因

大多數“啃老族”的存在，是因為孩子在成長過程中父母過於溺愛和嗬護，使孩子產生了很強的依賴思想，失去了在生活中和社會上獨立自理的能力，養成了怕苦怕累、懶惰、經不起挫折和隻肯接受不肯付出的習慣。因此，長大之後，因為工作上的一點點挫折就選擇逃避應對，幹脆辭職不幹回家靠父母養活。

幼教專家認為，父母對6歲以下孩子不當的教育方式，是導致他們成年後缺乏獨立意識和獨立能力的根本原因。一方麵是由於父母過度保護。三四歲的孩子獨立意識很強，但是我們怕孩子受傷或者做不好給自己添亂，不讓孩子做簡單的工作，甚至孩子到了四五歲還不會自己穿衣服，更不用說做簡單的家務。父母的過度保護、包辦代替剝奪了孩子的獨立能力的養成，使孩子形成懶惰、依賴的性格。另一方麵，當孩子自己嚐試做事的時候，總會有一些失誤，父母不是耐心提醒、糾正，而是對孩子大聲斥責，幹涉、製止孩子的行為，這對孩子獨立意識和自信心都是一種打擊，很可能讓孩子形成遇事逃避、退縮的個性。

學前教育理論中提到，在正常情況下，一個人的個性和心理素質在6歲以前基本定型，如果兒童6歲以前養成過多依賴父母的習慣，那麽以後再培養他獨立、自信、頑強的品格就會相當困難。

◎給孩子一些工作，讓他自己去完成

“啃老族”之所以普遍存在，是因為我們沒有讓孩子真正地“斷奶”。為了能讓孩子及早地自立自強，我們有必要放手讓他們去做事，給他們一些工作，讓他們獨立去完成。

3歲左右的孩子自我意識很強，他們很喜歡做一些“我自己”做的事情，我們就要根據孩子這個特點，給他們安排一些工作或任務。比如，我們可以讓孩子洗自己的衣服，比如襪子、內褲之類的小衣服；也可以讓他整理自己的房間；或者在媽媽做飯的時候，幫助洗菜；吃完飯收拾碗筷洗碗；等等。我們要告訴孩子：“這是你的工作，你先看媽媽怎麽做，然後你自己完成。”然後，我們就要耐心等待孩子慢慢把自己的工作做好，容忍孩子犯洗不幹淨襪子、整理不好房間、摔碎了盤子之類的小錯誤，及時幫助他們糾正錯誤，但不要幫他們去做，讓孩子獨立去完成。

如果是男孩子，為了讓他們更獨立，更有責任感，爸爸可以在出差的時候告訴孩子：“爸爸出差了，以後，媽媽就由你來照顧了。”媽媽也要學會適當示弱，讓孩子獨立去完成一些工作，比如晚上檢查房門、窗戶有沒有關好等適合男孩子做的事情。

我們把孩子當大人看，孩子就會做出大人的事給我們看。

特別提醒：

3歲左右的孩子剛剛學習自己做事情，我們要有足夠的耐心，讓孩子從學著做到會做，從動作慢到動作快，從做不好到做得好，千萬不要著急插手替孩子做，因為這個過程鍛煉了孩子自立、自信、自強的品格。

給孩子機會，自己的事情讓他自己幹

凡是孩子自己能做到的事情，家長絕不要幫忙，否則就是在培養孩子的自卑和無能；不清楚孩子能不能做到，也應該讓他先試一試，家長不要急於插手，不要因為舍不得、心疼孩子，就企圖抱著他們跳過前進路上的一切障礙，拽著他們閃躲沿途的各種磨礪。要知道，那是在剝奪孩子成長的機會。

——魚朝霞《馮德全早教方案10：用對方法教孩子》

一位媽媽在網上提問：“早晨起床到出門上學，我兒子總是磨磨蹭蹭，穿衣吃飯都要大人陪著，否則他半小時也幹不成一樣。我在那忙得團團轉，回頭一看他又在那坐著不動了，想發火吧，感覺更浪費時間，隻能去幫他。本來不用半個小時就能幹完，結果40分鍾能出門我就很滿足了。隻有到了學校門口，我才能真正喘口氣。

不知道是不是因為從幼兒園的時候就讓孩子養成了飯來張口、衣來伸手的習慣，還是說這個時期的孩子就存在這樣的問題，我真是鬱悶了。早晨起床到出門上學，你的孩子能自己的事情自己做嗎？”

我們經常看到，在一些小學門口，每一個小書童後麵都有一個老書童幫著背書包、拿衣服、打傘……

在家裏，孩子該寫作業了，老書童削好鉛筆，準備好一切學習用具，隻等小書童做作業。在這些過程中，老書童還要負責擦錯別字，拿草稿紙。做完了作業，老書童還負責整理玩具，收拾書包。孩子心安理得地享受著這一切。

我們經常感慨，現在的孩子太自私、太懶惰、太自我、不負責任，一點兒也不知道感恩。這可冤枉了孩子們，在孩子很小的時候，我們就提倡“自己的事情自己做”。可是，隨著孩子的成長，我們又有多少人能做到讓孩子“自己的事情自己做”呢？

◎了解孩子為什麽會自私、懶惰

1歲以後的孩子就有獨立意識的萌芽，什麽事情他們都要“我自己來”，自己拿勺子吃飯，自己搬小凳子，自己走路，不要大人抱……等孩子長到兩三歲，他們不僅要自己穿衣服、穿鞋子、洗手洗臉，還要自己洗手絹、洗襪子、自己動手修理玩具、自己倒水等。可是，很多父母在教育孩子上存在一些誤區，重智育，輕德育；重動腦，輕動手。父母認為，孩子還小，很多事情不會幹、幹不好，或者嫌孩子做事太慢，著急趕時間就替孩子做了。

爸爸媽媽對孩子盡心盡力，為了孩子寧願自己苦點兒累點兒，而孩子過著飯來張口、衣來伸手的日子。長此以往，孩子就會覺得自己的事情不用自己做是理所當然的，他們會要求別人為自己付出的越來越多，而且更加的心安理得。我們常常抱怨孩子脾氣大、不能獨立、不能吃苦、懶惰等，可是，孩子的這些表現與我們教育孩子過於精細、過度保護有著很大的關係。孩子該做的都讓我們做了，他們還有什麽理由自己去做呢？孩子就會變得越來越自私、懶惰、不負責任，不懂得感恩，不會顧及別人的感受，隻懂得享受，不知道付出。

◎給孩子機會，能做的事情讓他自己做

要想培養孩子的自立能力，首先要讓他們學會一般的生活技能。在日常生活中，提倡孩子能做的事情就讓他們自己去做。有這樣一個例子：李陽娶了一個美國太太，名字叫Kim，她用美式教育來培養孩子的自理能力。一次，李陽的助理看到李陽的兩歲多的女兒李麗笨手笨腳地係鞋帶，忍不住想幫忙。而這時，小小的李麗最喜歡說的一句話是：“Icandoit。”這是美國孩子常說的一句話。Ｋim總是說：“No，替孩子做他們能做的事，是對他們積極性的最大打擊，也是對他們自尊的傷害。”

我們在生活中要時刻注意，孩子能做的事情就讓他們自己去做，比如孩子自己會穿衣服了，我們就不要再幫孩子穿；孩子會大小便了，我們就不要再幫他們擦屁股……日常生活中的一些事情隻要孩子已經學會了，自己能做了，我們就不要再提供毫無功效的幫忙。

◎給孩子機會，不會的事情學著做

兩三歲的孩子模仿力是非常強的，到了他們該學習一些生活技能的時候，他們就特別喜歡模仿父母的一舉一動。對於一些可以讓適齡孩子學的技能，我們要耐心地教會孩子。比如，我們可以讓孩子學著穿襪子、係扣子、洗手絹、洗碗等，也可以讓孩子學習疊被子、整理房間等。同時，對於孩子熱心想學的技能，我們要鼓勵孩子去嚐試，及時表揚孩子的進步，不要批評打擊，以防損傷孩子學習的積極性。

特別提醒：

培養孩子的自理能力，簡單地說就是讓孩子自己的事情自己做，我們不要包辦代替。因此，我們要學會放手，懂得放手，多給孩子一些機會；要有足夠的耐心，及時鼓勵孩子的一些實踐和嚐試，讓孩子為自己負起責任。

少設置條條框框，給孩子自由發展的空間

孩子的成長和發展需要有一個寬鬆的、開放的、積極的引導環境，需要在父母的熱切期望和等待中來迎接孩子的成長。孩子的發展，要遵循天性，不能任意抹殺孩子的創造和玩樂心態，要讓孩子自由地發展。

——陶行知

嵐嵐的媽媽因為當年沒考上大學，心裏一直很遺憾。為了讓女兒今後有一個好的前途，她把所有的希望都寄托在嵐嵐身上，希望女兒能出人頭地，彌補自己心裏的遺憾。在嵐嵐3歲的時候，媽媽聽說學鋼琴越早越好，就咬牙給嵐嵐買了一架鋼琴，請老師教她學鋼琴；接著嵐嵐又被媽媽送進舞蹈班學習舞蹈；沒過多久，媽媽又給嵐嵐買來畫筆和畫紙，讓嵐嵐學習畫畫……

嵐嵐每天的時間都被安排得滿滿的，幾乎沒有什麽休息的時間。白天上幼兒園，晚上上培訓班，周末也不休息。每次媽媽送她去培訓班，看到小區裏玩耍的同齡孩子，嵐嵐都很羨慕。她覺得自己壓力很大，沒有一絲喘息的機會，因此整天悶悶不樂。