被誤解的“應試教育”

長期以來，很多家長和網友都崇尚西方的“素質教育”，排斥“應試教育”，然後總是找機會把孩子送到國外去讀書。

然而中西方教育的深層次區別是什麽？我相信大部分人都沒有搞清楚。

有一部由英國廣播公司拍攝的紀錄片《中國老師在英國》曾經受到很多人的關注。在紀錄片中，西方教育的自由散漫與中國教育的嚴格嚴謹形成了鮮明的對比。

西方的教育環境確實很寬鬆，學生不需要每天完成那麽多作業。對他們來說，讀書更像是一個社交的過程。他們更多的時間是在一起交流、分享，一起參加各種實踐和活動。

西方的這種教育更像一種基礎性供給，學生都來一起學習，學校是自由的、包容的。但是普通人的孩子和富人的孩子是兩個世界的人，即使到了學校也是如此。

如果教育質量取決於家庭背景，那對一個普通人家的孩子來說，教育就成了奢望。

西方的教育隻能為孩子提供一個學習成長的平台，看似讓孩子自由、平等地成長，但是環境越自由，越容易形成強者恒強、弱者恒弱的趨向，最後那些普通人家的孩子就自然被淘汰了。

而中國的教育是更看重“考試分數”的，因此，這成了很多普通家庭向上攀登的階梯。平民子弟也可以很優秀，隻要你敢於吃苦受累。

現在我們不是提倡教育改革嗎？於是很多家長和網友開始叫嚷要實行精英教育，但是我們不能貿然就跟西方學。

舉一個例子，你就明白盲目去學習精英教育的可怕之處了。

我曾經見過一個中學老師做的一張表格，上麵除了有每個學生家長的聯係方式之外，還記錄著這些家長的身份和職位，比如某某公司總經理、總監，當然也有普通職務之類的。

大家不覺得這樣的教育變味了嗎？一旦學生與學生的不同不再以分數為主要區分標準的時候，那麽學生的背景因素就會突顯出來，學生受到的教育就和自己的家庭背景有關，這是多麽可怕又可悲的事！

雖然中國的教育競爭激烈，但更能讓平民子弟實現向上的流動。一旦一味模仿西方的精英教育，那麽就會降低中國普通家庭的孩子上升的可能。而且偏遠地區的學生更無法和城市的學生一起競爭，這隻能讓貧富的差距進一步拉大。

目前，中國至少還有一種手段，可以把各種背景的孩子放在一條起跑線上，這就是高考。很多孩子為了改變自己的命運，拚命苦讀。

高考是隻認分數的，無論你的家庭背景如何，經濟狀況好壞，你都得努力拚搏，然後用分數作為能否進入大學的唯一標準。

高考，是一種公平的製度。

廣大普通人希望通過自己的努力改變自己的命運，而一旦落實西方所謂的精英教育，那麽普通家庭的孩子基本上就被邊緣化了。

英國還有一個紀錄片叫《56UP》，導演選擇了十四個不同階層的孩子進行跟蹤拍攝，每七年記錄一次，從七歲開始，十四歲，二十一歲，二十八歲，三十五歲，四十二歲，四十九歲，到五十六歲。幾十年過去了，貧困家庭的孩子長大依然是窮人，富有家庭的孩子長大基本都成了富人。

而在中國，讀書可以改變命運。雖然讀書未必會讓人們大富大貴，但是起碼可以讓人們在社會上立足，可以讓人們明心見性，可以更好地去理解世界的變化。

在基礎教育過程中，高壓式的灌輸教育使學生默默接受了很多知識，這些知識即使當時消化不了，但卻會沉澱在他們心中，將來都會潛移默化地形成一種邏輯思維能力。

要知道，沒有一個科目是多餘的：數學鍛煉你的邏輯，物理讓你深刻，化學讓你學會看微觀，語文讓你陶冶情操，曆史讓你看懂規律，地理讓你看透萬象，生物讓你看透生命……

恰恰是這些基本知識，使人們對這個世界的認知更加深刻了。正是有了眾多知識做積累，才有了從量變到質變的過程，最終升華成了智慧。

普通人一生至少有兩次改變命運的機會，第一次是高考，第二次是創業。我們必須謹慎地對待它們。