珍惜天賦，管理性格

北宋大文學家王安石創作的《傷仲永》可謂家喻戶曉。方仲永是一個農民的兒子，他五歲就能作詩，因此被人看作“神童”。但是，他的父親卻將他當作賺錢的工具，每天拉著他給別人作詩，不讓他學習。十幾年後，方仲永的才華被時間消磨殆盡，最終淪落為一個普通人。方仲永最終變成了“傷仲永”，這是一個可悲的故事。這個故事告訴我們，隻擁有天賦而不去學習新知識是萬萬不行的。

天賦就像人生中未開啟的寶藏，隻有人們用鑰匙打開它們後，它們才能真正發揮作用。一個人的天賦可能不止一個，天賦越多，說明他的潛力越大。生活中，擁有過人天賦的人並不多，所以每一個“過人的天賦”都值得我們格外珍惜。

有的人隻有一種天賦，有的人有多種天賦，有的人的天賦很稀有，有的人的天賦很尋常。但無論天賦有多少，無論天賦有多稀有、多尋常，它們都有一個相同點，即需要通過後天的教育和學習來發展壯大。因此，可以毫不誇張地說，教育和學習是開啟天賦寶藏的“萬能鑰匙”。

開啟了天賦就等於開啟了寶藏，比如郎朗開啟了音樂天賦，於是他成了世界頂級音樂家；莫言開啟了寫作天賦，於是他獲得了諾貝爾文學獎；馬雲開啟了經商天賦，於是他成了世界頂級富豪。人們普遍追求的名利、財富都與天賦的開啟有關，而天賦的開啟則始終伴隨著後天的教育和學習。如果郎朗不接受後天的鋼琴教育，不主動地努力學習，那麽他就成不了世界頂級音樂家；如果莫言不接受文學教育，不主動地努力學習，那麽他就不能獲得諾貝爾文學獎；如果馬雲不接受後天的教育，不主動地努力學習，那麽他就不能成為世界頂級富豪。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐是最好的教育，也是最好的學習渠道。所以開啟天賦的最好方法是順著天賦做事。

如果我們能發覺自身在某方麵的天賦，卻因為可能存在的困難而停止開啟和發展自身的天賦，那麽這就相當於撕掉了一張能讓我們“一夜暴富”的藏寶圖。隨著時間的推移，這張藏寶圖的碎片會越來越難尋找和湊齊，我們再無可能拚湊出完整的藏寶圖，那時，就是徹底失去這份寶藏的時候。所以，當我們發現自身天賦的時候，就要拚盡全力去開啟自己的這些寶藏。如果我們不珍惜天賦，不把它當一回事，那麽我們本該璀璨輝煌的人生就會變成另外一回事了。

優秀的天賦要配以優秀的性格，很多人曾幻想著成為天賦異稟的“超人”，但“超人”若配以惡劣的性格，便不會再拯救世界了。相反，他很可能成為毀滅世界的罪魁禍首。所以，不僅普通人要學會管理好自己的性格，天賦異稟的人更應該管理好自己的性格。

魏永康，1983年6月出生，湖南省華容縣人，一個普通家庭的孩子。魏永康從小天資過人。母親曾學梅在魏永康兩三個月大時就教他識字，還經常讀唐詩給他聽。曾學梅對兒子的早期教育起了效果。魏永康在2歲時就認識並掌握了1000多個漢字，4歲時基本學完了初中階段的課程，8歲時連跳幾級考入華容縣重點中學讀書，13歲時以高分考入湘潭大學物理係，17歲時考上中國科學院的碩博連讀研究生。

同樣的年齡，在大多數人小學還未畢業時，魏永康已經考上重點大學，成為一名大學生。這樣誇張的履曆為魏永康鍍上了一層“神秘色彩”，他也因此成為人們眼中的“東方神童”。

然而，如此“神童”卻在20歲時因生活不能自理而被退學。是什麽原因導致了這樣一個令人目瞪口呆的結果呢？事實上，這是因為曾學梅雖然充分激發了魏永康的學習天賦，卻忽略了兒子的性格培養。

在母親曾學梅看來，孩子隻有專心讀書才會有出息。所以，在魏永康上學期間，曾學梅包攬了所有的家務，她不僅會為兒子洗衣服、端飯，甚至還會給兒子洗臉、洗手和洗澡。在魏永康讀高中時，曾學梅為了不耽誤兒子看書，甚至多次給他喂飯。魏永康在讀湘潭大學期間，曾學梅以“陪讀”身份一直照顧著兒子的飲食起居。

後來，魏永康去中國科學院讀書時，拒絕了母親的“陪讀”，他認為自己已經長大，不再需要母親的陪護和照顧。然而，令人沒想到的是，魏永康到了北京後，非常不適應，沒有母親在身邊照料，他的學習和生活變得十分混亂，甚至在冬天穿著單衣和拖鞋外出，這令周圍人像看怪物一樣盯著他看。

2003年8月，魏永康已經在中國科學院讀了3年研究生，而這個時候校方卻勸他退學，主要原因有兩點：一是他的生活不能自理；二是他的知識結構無法適應院方的研究模式。最終，魏永康被退學回家。

魏永康被退學，曾學梅比兒子更加傷心。她外出的時候，會覺得大家都在嘲笑她。退學後的魏永康整天待在自己的房間裏，主要靠看書和玩電腦打發時間，有時心情不好，他還會突然“失蹤”。所幸他並沒有幹傻事，每次都能平安回家。

兒子被退學後，曾學梅感到非常後悔，她在牆上寫下了這樣的“打油詩”：“好苗錯移栽，未成棟梁材。土地貧缺肥，園丁無能耐。已將好苗誤，疾首痛心懷。”類似的“打油詩”有上百首，全都寫在曾學梅家的白牆上。

經曆長時間的自責之後，曾學梅開始反思自己的教育方法。她決定重新培養孩子的性格。

魏永康原來的性格非常內向，總是少言寡語。他平時總在家裏看書，幾乎沒有社交活動。母親不允許他出去玩，認為玩是浪費時間。這使得魏永康很少與人交流，逐漸養成了沉默寡言的性格。周圍的同學主動跟他搭話，他也默不作聲，漸漸地，同學們開始疏遠他。他之所以會被退學，很大程度上是因為他不太愛與導師交流，導致畢業論文無人指導。

在認真反思後，曾學梅會時常與兒子交流，不僅如此，她還會主動教孩子做家務，對前來找魏永康的同學笑臉相迎。在母親的教導下，魏永康的生活開始趨於正常，他逐漸可以獨自打理自己的生活，還學會了為癱瘓在床的父親端茶送水，甚至有時候還能喂他吃飯。

後來，魏永康到上海工作，認識了一個叫付碧的女孩子。那時付碧還未畢業，隻是暑假到上海遊玩。一向對女孩子不感興趣的魏永康這一次竟然喜歡上了付碧。兩年後，付碧大學畢業，準備留在深圳發展。魏永康得到消息，竟然辭掉了在上海的工作，追到深圳與付碧見麵，在他不懈地努力下，最終俘獲了付碧的芳心。後來，兩人結了婚，還生下一個健康的兒子。

每次下班後，魏永康就會盡快回家與妻兒團聚，他不僅與妻子一起做家務，還懂得教導兒子。周末時，他還會帶著妻兒一起去公園玩，或者帶著他們一起去看海。

不過，成家立業後的魏永康一直沒有放棄自己的夢想。2009年，他考取了北京工業大學生物物理專業的研究生，後來又轉行做了軟件開發。

在人生的最開始，魏永康充分發揮了自己的天賦，卻養成了內向、木訥、沉默寡言、依賴他人的性格。而在輟學之後，通過親人的幫助，他最終彌補了性格上的缺陷，開啟了新的人生。

一個優秀的教育者應該具備怎樣的特質呢？他一定是一個珍惜孩子天賦的人，同時也一定是一個懂得管理和塑造孩子性格的人。對個人而言，珍惜天賦、管理性格，同樣是時刻不能忘的話題。總之，我們要讓天賦與性格相匹配，隻有這樣，才能真正開啟完美的人生。