第九章 天賦與性格：如何使天賦與性格相匹配？ 你的天賦決定並彰顯著你的性格

一個擅長寫作的人應該具備怎樣的性格呢？我想他一定是一個認真、耐心、執著、細心、敏感、富有想象力的人。一個電腦高手應該具備怎樣的性格呢？我想他一定是一個嚴謹、愛動腦筋、喜歡新鮮事物、敢於嚐試、有邏輯的人。一個銷售高手應該具備怎樣的性格呢？我想他一定是一個會換位思考、能言善道、敢於嚐試、勇於冒險、鍥而不舍的人。不難看出，一個人的天賦與他的特長、他的職業以及他的性格之間往往存在著千絲萬縷的聯係。

特長是天賦的反映，或者說，特長是具體化的天賦。一個人擁有音樂天賦，那麽他的特長可能是唱歌、寫歌詞、譜曲、打鼓、彈鋼琴、吹笛子等等。天賦在早期處於一種“遊離”的狀態，它有些虛幻，如果我們不能及時抓住它，它就會悄然消失或者被時間埋沒。隻有當我們反複提及它、激發它、操練它、學習它，將它牢牢把握在手中，或者將它“定型”，才能隨時隨地地利用它、發揚它、依賴它。很多人之所以覺得自己沒有天賦，是因為他們沒有及時將自己的天賦具體化，隨著後天環境的影響，這些天賦會逐漸淡化，變得再也無法被激發和利用。

天賦、特長與職業的關係不言而喻。毫無疑問，天賦和特長是我們選擇職業的重要參考依據，它們能幫助我們決定職業方向。一個人的天賦和特長如果能與他的職業相匹配，那麽他在工作中一定會如魚得水、收放自如。相應地，他所做的工作必然都是從興趣出發，他由衷地熱愛這些工作，把完成這些工作當成樂趣，這樣他就會越做越好，越做越想做。這種良性循環可以幫助他實現人生的目標，甚至登上人生的高峰。

而天賦與性格又有什麽關係呢？天賦決定並彰顯著性格。如果讓我們去猜一猜一個熱愛和擅長唱歌的人具有哪些性格，我們一定能說出個一二三來。這是因為，在人的某些天賦中自帶著一些與之匹配的性格。這些性格是隨著天賦的發展建立起來的。例如，一個擅長寫作的人通常會很有耐心。因為寫作時需要靜坐，需要長時間保持思考和輸出的狀態，這種工作需要足夠的耐心才能開展和進行。所以擅長寫作的人通常都是耐得住寂寞的人。再比如，一個擅長唱歌的人通常是自信的人，因為唱歌是一種外在的表達，而優美的歌聲會使人心情愉快，擅長唱歌的人會時常獲得掌聲和讚揚，所以他很容易樹立自信。

天賦決定並彰顯著性格，所以我們在激發和發展我們天賦的過程中，也要利用天賦與性格之間的這種關係，來更好地塑造自身的性格。

在當代國際頂尖鋼琴大師的行列裏，中國的郎朗無疑是一顆璀璨的明珠。郎朗擁有極高的音樂天賦，同時也擁有著難得的優良性格。郎朗的成才之路雖然艱辛，但他卻在成長的過程中最大化地激發了自己的天賦，同時也完美地塑造了自己的性格，這既讓人羨慕，又令人佩服。可以說，他是將天賦與性格協調發展的典範。

1982年6月14日這天，對遼寧省沈陽市沈河區的郎家來說十分不平凡，因為在這一天，郎家的獨生子降生了，取名郎朗。隨著一聲啼哭響起，嬰兒的父親郎國任第一個衝進了產房，在看到母子平安後，他激動得熱淚盈眶。

郎朗的家是文藝世家，他的家人幾乎都與音樂結過緣，郎朗的祖父曾經做過音樂老師，父親曾是部隊裏專業的二胡演員，母親能歌善舞，也由衷地喜愛音樂。受家庭環境影響，郎朗在很小的時候就對音樂表現出了濃厚的興趣。

郎朗在兩歲半時十分喜愛觀看動畫片《貓和老鼠》，當聽到湯姆貓縱情演奏鋼琴時，他總會被吸引過去，然後著迷地盯著“鋼琴家”上下舞動的手指。郎朗的家中有一架舊鋼琴，這是父親郎國任在兒子出生之前買的。郎朗從小就喜歡在這架鋼琴旁玩耍，隨著時間的推移，他對這架鋼琴越來越感興趣，後來，他竟在無人教導的情況下用這台鋼琴彈出了基本旋律。

父親郎國任早早地便發現了兒子的天賦，他決定全力培養兒子彈鋼琴。為了方便孩子學琴，郎國任辭掉了自己的工作。最開始，郎國任親自教郎朗彈琴，當他把自己所會的鋼琴知識全部教完之後，決定給郎朗找一位老師。郎朗的第一位老師是沈陽音樂學院的朱雅芬教授。在教了郎朗一段時間後，朱雅芬教授認為沈陽的舞台對郎朗來說太小了，他應該到更大的舞台學習，否則就浪費了這麽好的音樂天賦。於是，在她的建議下，郎國任帶著郎朗前往北京學習，報考中央音樂學院附屬小學。

後來，郎國任獨自帶著兒子去北京求學。到了北京，郎國任租了一個簡陋的一居室，父子二人便搬了進去。第一年很艱難，郎國任為了讓郎朗盡快進入學琴狀態，幾乎每時每刻都守著他練琴，因此他暫時沒有找工作，靠著以前的積蓄和郎朗母親在老家的工資維持生活。為了郎朗學琴，郎國任找到了朱雅芬教授推薦的一位老師，並讓郎朗拜他為師。

但是，奇怪的是，無論郎朗多麽努力，無論郎國任多麽嚴格地督促兒子，總是不能得到這位老師的認可，不僅如此，這位老師還說他們是“土豆的腦袋、武士道精神、打砸搶的風格”。這給父子二人帶來了巨大的精神壓力。

因害怕老師不教自己，郎朗每天加倍努力地練琴並經常超額完成學習任務，郎國任也更加仔細地為兒子分析琴譜。結果，這位老師仍然不滿意，最後還是將郎朗掃地出門了。

從這一件事情上，郎朗學會了堅強和忍耐。在學習過程中，無論環境多麽艱苦，無論求學多麽困難，他都一直堅持著。麵對無理的斥責，他不是選擇對抗和叛逆，而是用實際行動和加倍的努力來證明自己。在發展天賦的路上，郎朗很好地塑造了自己的性格，他沒有因為自己的天賦高而目空一切，始終以一種謙虛、隱忍的態度而不斷向前。

後來，朱雅芬教授又給郎朗推薦了第二位老師。在新老師的教導下，郎朗的備考生活很順利。最終，他以第一名的成績考進了中央音樂學院附屬小學。

郎朗在學琴上總是表現得如饑似渴，在進入小學後，他更加努力地學琴，進步也越來越大。新老師對郎朗非常喜愛，也格外看重郎朗的才華。在這位老師的安排下，郎朗的課時被調到最後，這樣他就能多上一會兒課。

為了讓郎朗學到更多的鋼琴知識，父親郎國任也格外賣力。他不僅到處蹭別的鋼琴老師的課，還不斷地為郎朗收集不同版本的鋼琴演奏材料。他有時會趴在別的教室的窗口聽課，一有人經過，他就迅速拿起身邊準備好的掃帚開始打掃，人一走遠，他又恢複原狀繼續聽課。聽完課後，郎國任會整理好內容，等到郎朗放學後，再將知識教授給他。

父親的言傳身教被郎朗看在眼裏，感動在心裏，他的內心非常感激父親對自己的付出。郎朗是一個非常聰明、懂事的孩子，他知道父親平時對自己的嚴厲都是為了自己好，更知道父親對自己嘔心瀝血的培養是多麽不容易。所以，無論何時，他都不會辜負父親的期望，不會辜負自己的天賦，也不會放棄自己的夢想。

功夫不負有心人，既有天賦、又懂努力的郎朗最終走上了人生的巔峰。郎朗在自己的職業生涯中獲得過多項國際權威獎項，如德國古典回聲大獎、法國勝利大獎等。他同時受聘於多家世界頂級的音樂團體，如紐約愛樂樂團、波士頓交響樂團、費城交響樂團、芝加哥交響樂團等，曾在北京舉辦的夏季奧林匹克運動會開幕式、中國國慶60周年慶祝晚會、中國2010年上海世界博覽會開幕式、美國白宮、美國獨立日慶祝活動、英國女王鑽禧慶典慶祝活動、法國國慶慶祝活動等重要地點和活動中演奏。他是“利茲大學音樂榮譽博士”，是聯合國和平使者，是“世界傑出華人青年”，也是“商業星力量巔峰人物”。由於他在音樂上的成就，人們將他稱為“中國的莫紮特”。

堅強、忍耐、不放棄、感恩、彬彬有禮、溫文爾雅……這些都是郎朗性格中所具有的品質。而這些性格品質的形成都與他發展天賦的過程緊密相關。他能在具體化天賦的過程中，不受惡劣環境的幹擾，經受得住困難和挫折的打擊，最終實現優秀天賦和優良性格的匹配，這一點非常值得我們學習。能力越大，責任越大，如果在發展天賦的過程中，不注重性格的培養，最終導致一個天賦異稟的人匹配著惡劣的性格，那將不是世界之福，而是世界之禍。