欲要看究竟，處處需細心
觀察說簡單也簡單，說不簡單又不簡單。要不怎麽有很多同學也進行了觀察，卻依舊寫不出好的文章來，即便寫出東西來也不夠生動形象。
其實，問題在於他們觀察得不夠細心，沒有抓住人、事、物的細微之處進行觀察。著名作家賈平凹就曾說：“我可以告訴你一個秘訣，這也是我多年沒有告訴別人的經驗——那就是細節。細節是生動的，像春天的樹幹上生出的綠葉和花朵。有了它，文章就有了生氣。”
對於細節的觀察是至關重要的。觀察時，我們隻著眼於事物的大致輪廓、人物的身材相貌、事情的大致經過，而忽略了那些細節之處，描寫就沒有亮點。
那麽，如何做到細節觀察呢？
比如說：每個人的外貌、性格都是不一樣的，所以觀察一個人除了要觀察其身材相貌、語言行為，更要關注其神情的變化，眼神的流轉，手指間的小動作，以及說話的語氣、語調等等。有了這些，這個人的性格、情緒以及心理變化就會躍然紙上，之後文章就不會出現千人一麵的情況。
再比如：觀察身邊發生的一件事情，就要著眼於事情的來龍去脈，事情是怎麽發生的，先發生什麽後發生什麽，哪個人物決定事件的走向，哪個小事具有代表性，哪個時間點比較重要等等。重要的是，寫事情發展時要抓住細節，著重觀察最精彩的或矛盾衝突最激烈的地方。
舉個例子吧，中國台灣女作家張曉風喜歡觀察生活的細節，所以她的文章非常細膩，給人以美的感受。在她的作品《春之懷古》中，細節描寫就非常妙：
“春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷麵笑成花麵，一首澌澌然的歌便從雲端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一隻小鴨的黃蹼，唱入軟綿綿的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的雲，一陣杜鵑啼，可以鬥急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。”
看到了吧，通過細致入微的觀察，張曉風感覺到了身邊各種生命的變化，包括“綠意內斂的山頭”“積雪”“小鴨”“春泥”“杜鵑花”“柳樹”“飛絮”的細微變化。而這些細微的變化恰好是初春的信息，是春意日濃的體現。讀者閱讀這段文章之後，立即感受到了春意，以及春天的生機盎然。
細節是文章的生命。所以，同學們需要記住，觀察時注重細節之處，才能觀察出事物的神韻、事件的精彩，從而讓文章變得鮮活、有表現力，因為細節描寫而精彩。
範文一
難忘的老師
杜欣遙
我的胡老師很瘦，給人的感覺好像隻要輕輕一提，就可以淩空升起來一樣，風兒吹過，衣袖和褲管也會隨著風飄起來。
胡老師第一次為我們上課時，我還嚇了一跳。胡老師慢悠悠地“飄”進教室，同學們相視了一番，隨即教室裏響起了一片蠶食桑葉的沙沙聲。胡老師靜靜地站在門口，用嚴肅的目光掃視了一下班級。同學們立刻安靜下來，胡老師充滿血絲的眼球裏閃過一絲笑意，然而臉上的肌肉卻一動不動，顯得愈加威嚴。
胡老師走上講台，拿起課本，嘴角微微上揚，用磁性的聲音對同學們說：“我姓胡，是你們的語文老師，我們現在開始上課吧，我希望你們能了解我上課的習慣，我也可以認識你們。”說完，胡老師轉身在黑板上漂亮地寫下自己的名字，他的手青筋畢露、瘦骨嶙峋，我立刻想起就像一隻雄鷹附在蟠龍般的鬆枝上。現在，那鷹爪仿佛隨著它的軀體升騰起來，上下翻飛，漆黑單調的黑板突然被賦予了生命。我越聽越有精神，激動的心跟隨著老師抑揚頓挫的聲音砰砰躍動著。
突然，胡老師的粉筆頭在空中劃出了一道弧線，準確地落在一個同學的腦門兒上。那個同學大概是昨晚看電視看得太晚，正趴在桌子上休息，他猛地抬起頭，憤怒而驚恐地茫然四顧，卻看見胡老師正在注視著他。
他呆呆地看了看四周，呆呆地笑了。我們也一起笑開了。細心的我發現一向嚴肅的胡老師也不知不覺地嘴唇向上揚了揚。
點評
這位小作者的觀察非常仔細，從胡老師的外貌、神態特征——“很瘦”“風兒吹過，衣袖和褲管也會隨著風飄起來”“嚴肅的目光”“充滿血絲的眼球裏閃過一絲笑意，然而臉上的肌肉卻一動不動”，以及動作——“‘飄’進教室”“嘴角微微上揚”“不知不覺地嘴唇向上揚了揚”，刻畫了胡老師的特點。
讀了作者的文章，一位身材清瘦、行動敏捷，而又嚴肅、親切的老師形象躍然紙上。而因為作者觀察的仔細，所以描寫也非常細膩、生動，讓人讀著津津有味。
範文二
燕子回來了
溫嶺澤國小學一學生
春天來了，燕子回來了，它們十分可愛，身體總是那麽輕盈矯健，就像小天使一樣，為生活而忙碌著。
燕子小巧玲瓏，精力充沛，其翅膀尖長，尾巴分叉似剪刀，飛行迅速。它們的背部是烏黑的，腹部為白色。
燕子是建築師。兩隻小燕子飛到房前，在“唧唧啾啾”地叫著，好像在商量這裏可不可以住。過了一會兒，兩隻燕子飛了出去，很快嘴巴銜著泥巴，又飛了回來。燕子把泥粘在牆角，一隻飛了出去，另一隻還在粘，不一會兒那一隻又銜著泥飛回來，這一隻又出去銜泥，它們就這樣循環著銜泥築窩。不知過了多久，小燕子終於築好了窩，窩口隻容得下它們進出了。它們又銜來許多樹枝、羽毛來鋪窩，大功告成了，兩隻燕子鑽進了窩裏，把頭伸出來，興奮地叫著。
燕子是音樂家。在微風細雨中，它們停在電線上，張著翅膀上下拍打，仿佛在拍打身上的雨水。在蒙蒙細雨中，那一隻隻黑色的小燕子好像一個個音符，與電線組成一條完美的五線譜。
燕子追飛蛾、捉毛蟲，隻要一年時間就可以捉十萬多隻害蟲，真不愧是勞動模範大師。
別看燕子身子小巧玲瓏，其實它是許多飛鳥的模範大師呢！
點評
作者的觀察細致入微，全麵觀察了燕子銜泥做窩的情形，“飛出去”“飛回來”“銜著泥巴”“銜來樹枝、羽毛”，以及燕子在電線上休息的情形，“停在電線上，張著翅膀上下拍打”。這兩點恰好是燕子身上最為突出的特點，隻有經過細心反複地觀察，才能描寫得如此生動。
同時，本文篇幅短小，小作者用詞準確、自然，段落層次分明。
範文三
**
吳嘉寧
“秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何？”秋天邁著輕盈地腳步來到了我們的身邊。我一邊背誦著這首古詩，一邊拉著爸爸媽媽的手向公園走去。
我們剛踏進公園，一股清香便撲鼻而來。**的顏色可多了，紅的似火、黃的賽金、白的像雪、粉的如霞。他們有的還是花骨朵兒，有的已展開三兩片花瓣，有的全都展開了。它們挨挨擠擠，就像一個個小姑娘正在跳舞。
“咦，這花真美呀！”我來到另一個花壇，看見一朵雪白的**，原來是白菊。它的花瓣細長彎曲，白嫩細膩，如無數隻小手層層疊疊，又似貓的爪子一樣剛勁有力，嫩黃的花蕊像玉盤中盛滿了燦爛的明珠。它的葉片細小，鵝黃色的底兒泛著清淡的色彩，色調是那樣的自然、和諧；葉麵脈絡清晰，葉邊的小齒上塗著絲絲紅暈。白菊的莖挺直，如同鬆樹一樣蒼勁挺拔。整株**像亭亭玉立的少女。我貼近一聞，一股清香撲鼻而來。
“啊！金繡球！”隻聽爸爸喊了一聲，我和媽媽跑了過去。之間那株金繡球渾身都是金黃色的，花瓣合攏著，好像是一個害羞的小姑娘。它整個身子圓乎乎的，怪不得叫它金繡球呢！
一路上，我們還看到了許多**，有野**、銀針……它們把大地裝點得更加絢麗多彩。
啊！**，你冰清玉潔、超凡脫俗，我深深地愛上了你！
點評
想要突出植物的特點，觀察就應該仔細，並且按照一定的觀察順序。小作者首先觀察**的顏色、形狀，然後著重觀察了白菊和金繡球，突出了它們的姿態、特點。
在觀察白菊時，小作者把白菊的花瓣、花蕊、葉片、葉麵、葉邊的小齒、莖等細節都觀察得一清二楚，為細膩的文字描述做好了鋪墊。因此，小作者的文字優美，描繪生動自然。同時，小作者觀察順序很明確、清晰，從局部到整體，從形態到顏色，讓讀者一目了然。
同學們應該學習小作者的觀察方式和方法，在觀察事物時需細心，不求麵麵俱到，而是選擇最感興趣、最引人注目的對象進行觀察。如此一來，文章才能有重點、有突出，層次分明。