讓孩子合理規劃自己的學習與生活
細節一：讓孩子痛快地玩
一名小女孩從4歲開始學習鋼琴，每天都按部就班地練琴，進步很快。媽媽還安排孩子學習舞蹈、書法等等，孩子都很聽話，認真地學習。現在孩子上小學了，一個月之後，媽媽覺得女兒在學習上沒有那麽踏實了，而是有些浮躁。每天放學回家不寫作業，就和小朋友瘋玩。媽媽回來讓她回家寫作業，她就敷衍了事。練鋼琴也沒有那麽認真了。對此，媽媽沒少訓斥女兒，可是無濟於事。
為了讓孩子恢複到以前聽話學習的狀態，媽媽為女兒請了一位家教，幫助孩子講解課本上的難題，將孩子在學習中所遇到的困擾解除。但是，這位家教並沒有與小女孩溫習功課，而是每天與其一起玩耍。小女孩每天都有玩伴，當然是很開心的了。當小女孩玩累了，家教就該回家了，告訴小女孩，明天再來，咱們接著玩。就這樣，家教每天都陪著小女孩玩。一個多月過去了，孩子的媽媽發現家教就是這樣來教孩子的，覺得有些不妥，家教告訴家長，自己做事情一定是有分寸的。過了沒幾天，小女孩對家教說：“我們做功課好嗎？我不想玩了。”
家教很高興地說：“好呀，做功課和玩耍一樣，是很開心的。”
於是，小女孩開始每天認真讀書了。
孩子每天都在成長，成長中的想法也會發生變化。媽媽希望女兒依然很聽話，每天按部就班地學習。這種願望是可以理解，但不符合小女孩的成長實際。當小女孩進入到小學階段後，學習環境和生活的狀態都在發生變化，接觸到很多喜歡在一起玩耍的同學和小朋友。玩樂是小孩子的天性，他們在一起玩的樂趣是遠遠超過學習的。
媽媽給孩子請個家教，被小女孩當作了玩伴，每天不做功課，盡情地玩。玩了一段時間後，小女孩就意識到自己的心理上正在與學習疏遠，這讓她感到了不安，特別是玩膩了之後，心理上產生莫名的空虛，於是就自主地要求讀書了。
要讓孩子提高學習效率，就要讓孩子做到“痛痛快快地玩，認認真真地學”，家長要做的就是幫助孩子將學習和玩耍的時間安排好，做到學習和玩耍兩不耽誤。
指導方法：
既然小孩都喜歡玩，沒有將注意力放在學習上，就不要迫使孩子學習，讓孩子放鬆地玩，但是，家長就要考慮為孩子合理安排玩耍的時間，孩子徹底放鬆之後，還要全身心地投入到學習中。對此，家長要與其他孩子的家長統一認識，玩耍的時間結束了，孩子們就都要回家學習。一些課外的學習活動，諸如繪畫、彈琴等等都可以適當地壓縮時間，注意培養孩子的興趣，而且還要幫助他們保持興趣，讓孩子玩的時候認真玩，學習的時候就要全身心投入到學習中。
孩子的模仿能力比較強，喜歡模仿爸爸、媽媽、老師和同學的角色。家長可以讓孩子扮演這些角色，自己扮演孩子的配角，配合孩子表演，讓孩子在玩耍中對社會有所認識。
很多的家長認為孩子的玩具需要買，事實並非如此。家裏的一些生活用品都可以作為孩子的玩具。水杯、紙巾、毛巾等等都可以作為玩具，讓孩子在玩耍的過程中動腦筋，能很好地刺激大腦的發育。
將遊戲與日常生活內容相融合，孩子在生活中感受到歡樂，還可以從中獲得啟發。比如，包餃子或者蒸饅頭的時候，可以讓孩子將餃子和麵團捏出自己喜歡的形狀，還可以提高孩子參與勞動的意識。
細節二：學習時間要適宜
比爾·蓋茨是微軟公司的創始人，比爾·蓋茨在校的時候學習效率是很高的，完成功課的時間比其他的同學短，他就會利用課餘時間到學校圖書館擔任管理員。剛到圖書館的時候，這裏的管理人員給他講了杜威的十進位製的圖書分類上架法，管理人員並沒有過多的理論講解，而是從圖書館工作的應用角度簡單地講解，比爾·蓋茨很快就學會了。
比爾·蓋茨剛到圖書館做了一項“偵探式的工作”，就是麵對一大摞過期借閱書卡，上麵的一些記錄是錯誤的，相關的書籍已經找不到了。比爾·蓋茨接到工作之後，就好像一名偵探一樣認真地幹起來，已經忘了時間。管理人員讓他休息一會兒，而此時比爾·蓋茨已經找出三本記錄有誤的書卡，一定要將工作做完才休息。直到管理人員說，圖書館的室內空間比較封閉，空氣環境不太好，工作一段時間後，就需要出去呼吸呼吸新鮮空氣，這樣有益於健康，工作的時候頭腦也會更清醒。這時，比爾·蓋茨才會放下手中的工作出去活動10分鍾。第二天，比爾·蓋茨很早就來了，是要將找書的工作幹完。
這一天圖書館下班的時候，比爾·蓋茨對圖書館的管理人員說，要當圖書館的正式管理員，管理人員很喜歡這位幹起活來勤奮努力的小夥子，很快就答應了。
幾個星期之後，比爾·蓋茨一家人請這名管理人員吃晚飯。比爾·蓋茨的母親告訴管理人員，因為要搬家了，所以比爾·蓋茨需要轉學。可是，比爾·蓋茨還惦記著自己的工作，不知道那些丟失的圖書由誰來找。
圖書館的管理人員有些遺憾，也感覺到這名小男孩與常人不同。他無論是學習，還是工作，效率都是非常高的，而且兩者互不影響，將學習和工作的時間都安排得非常妥當。
令人意外的是，小男孩轉學沒幾天，就又回來了，原因是新學校的圖書館不讓學生勤工儉學，比爾·蓋茨就決定回來上學了，繼續從事圖書館的工作。
比爾·蓋茨長大以後，成為信息時代的一名奇才，這與他的勤奮、努力和毅力有著直接的關係。從案例不難看出，比爾·蓋茨的學習效率是非常高的，功課很快就做完了，之後就投入到工作中，而沒有同一些中國的學生那樣做完功課還要到各種補習班學習。學習時間合理安排，就可以獲得較高的學習效率，而且學習質量也會提高。
也許有人會說，比爾·蓋茨是個天才，天資聰明，任何的知識很快地就會理解，這樣他就會比別人擁有更多的休息時間，但是比爾·蓋茨是用工作來代替的休息，而且對工作的責任心非常強。他對待工作就像是對待學習一樣，沒有完成工作就不休息。由此可見，比爾·蓋茨對自己是有要求的，而且自主學習能力非常強，無論是學習，還是工作，都要高效完成，不會找任何的理由拖延時間，也不會放棄自己的責任。
另外，比爾·蓋茨的家庭也給予了他莫大的支持。為了能在圖書館工作，比爾·蓋茨又回到了自己原來的學校學習。這就是家長對孩子持有的信任態度，也是對孩子持之以恒精神的尊重。孩子得到了家長的支持，就會更加努力地完成分內的事情。
指導方法：
孩子的學習中，集中注意力的時間是有限的。為了讓孩子在有限的時間內高效完成學習任務，孩子每個學科的學習時間不宜太長，最好是局限在20分鍾以內，之後讓孩子做自己喜歡的事情。如果孩子需要出去玩，可以安排他在出去玩的前30分鍾至1個小時為學習時間。學習的時間短，還要出去玩，孩子就會充分利用這段學習時間，增強緊張意識，學習時注意力就會高度集中，學習效率自然會提高。
一些家長為了讓孩子在考試中取得好成績，就不斷地督促孩子學習，孩子被動地在家長的幫助下學習，並養成了學習依賴性，學習任務需要家長三番五次地督促才能完成，這就是家長沒有認識到控製好孩子學習時間的重要性。控製好孩子的學習時間，目標並不在於“時間”本身，正如一些家長所質疑的，孩子的學習時間不到一個小時是不是太短了，可是，如果孩子集中注意力在半個小時內就可以完成的學習任務，為什麽要讓他用一個小時的時間呢？就像比爾·蓋茨一樣，學習任務完成了，就可以做一些其他的事情，張弛有度，孩子的時間觀念也會增強。