第3章 好家長會用積極的話語引導孩子自主學習 言語表達要規避矛盾衝突

細節一：不正麵表達反對意見

易建聯是前NBA球星，著名籃球運動員。父親易景流曾經是廣東省手球隊主力前鋒，母親也是運動員。有一次父親到體校看兒子，發現兒子的球鞋裂開了，就提醒兒子，換雙好點兒的球鞋，可以避免訓練中腳和膝蓋受傷。易建聯說，自己的腳寬大，要穿48碼的運動鞋，很難買到，而且每天都在水泥地上訓練，鞋穿一個多月就破了。易景流跑遍深圳的各個商場也沒有買到48碼的大鞋。於是，易景流去了香港，終於找到了，900港幣一雙，共買了6雙。兒子看到爸爸買了這麽多的球鞋，非常感動，也更加努力地練球。易景流就是用這種方式鞭策兒子，讓兒子找不到停下來的任何借口。

一次，易景流去兒子宿舍，看見宿舍裏坐著幾名少年隊員，濃重的煙味撲鼻。他並沒有質問兒子。第二天，易景流送給了兒子一個禮物，就是易建聯盼望已久的手機。易景流把禮物交給兒子後，說：“收到了禮物，就要答應我一個條件！”易建聯以為爸爸的條件一定是讓自己好好訓練，沒有想到，爸爸拿出一個手機掛墜一根燃了一半的香煙。易建聯知道這是爸爸提醒自己要抵擋住吸煙的**。後來又換了幾部手機，但是這個掛墜一直都沒有換。

2003年底第七屆世界青年錦標賽上易建聯節節失利，籃板的爭搶都出現了失誤。易景流了解兒子性格溫和，缺少霸氣，就決定采用“激將法”。比賽過後，易景流找到了兒子，將解聘書拿出來給兒子看，說：“我和你媽媽都已經辭掉工作了，我們都得靠你打球養活了。”這個方法果然奏效了，易建聯在球場上開始變得勇猛起來，動作靈活，即便是已經受傷了，鼻梁被碰骨折，也要重新上場。易景流看到兒子的球風硬朗起來，非常高興，因為兒子已經意識到，打球不是一個人的事情，而是關乎全家人生活幸福的事情，他希望讓自己的父母生活得更好。

易建聯一步步走上成功的道路與其父親的教育是密不可分的。對於易建聯行為上的不妥之處，父親並沒有直接表達反對意見，而是用自己的行動暗暗地激勵兒子努力，讓他沒有消極偷懶的借口，對自己的不當行為做到適可而止。父母是非常了解孩子的性格，在易建聯比賽場上失利的時候，父親用了激將法，讓兒子承擔起養家的責任。有責任就會有動力，易建聯在比賽中目標明確，一定要贏，贏了才會給父母幸福的生活，因此在球場上就更為勇猛善戰。

孩子在學習中都會產生惰性心理。如果惰性成為一種習慣，對於其未來的成長是非常不利的。家長直接提出反對的意見，孩子就會有各種理由搪塞，甚至會產生抵觸情緒。不正麵表達反對意見，對孩子采用引導的方法，讓孩子認識到自己的不當之處，孩子就會自覺地改正惰性心理，變得積極努力起來。

指導方法：

很多孩子都覺得學習是個苦差事，枯燥乏味。家長和老師要求孩子去學習，就是希望長大之後生活幸福。如果不學習，長大了就沒有出息。孩子不理解父母的良苦用心，當孩子感到疲累的時候，就會無休止地抱怨。這時家長切記不可以隨聲附和，以免讓孩子產生學習很辛苦，不應該學習的錯誤想法，而是要樂觀地回答：“是嗎？我怎麽覺得學習是很有趣呢！”給孩子正確的心理暗示。然後再了解孩子不願意學習的原因，分析原因後，做相應的指導，孩子聽了後，就會減輕對讀書的厭煩之情。

孩子被動的學習狀態必然會影響學習效果。對於孩子錯誤的學習態度，家長可以用自己的愛心和真誠感化孩子，引導孩子提高學習積極性。學習是需要勤奮努力的，來不得半點兒虛假，同時學習也是需要方法的，方法得當可以提高學習效率。給孩子塑造寬容的學習環境，對於孩子的錯誤要引導孩子自己認識到並自覺改正。孩子為了提高學習質量，會不斷地調整學習方法，尋求適合自己的學習方法。在學習中孩子大腦的思維性也會得到開發。

細節二：以懇求的語氣與孩子言語交流

一個星期天，媽媽讓孩子幫忙做家務，孩子對媽媽說：“付出勞動是不是需要獲得回報？我先記錄下來要做哪些事情，將獲得的報酬也詳細記錄下來，這樣就知道一個月能獲得多少勞動報酬了。”孩子說著，就找出一張紙和一支筆，開心地記錄，“起床自己疊被，應支付2元；掃地和拖地板，應支付7元；到超市買東西，應支付5元；洗碗，應支付5元；今天很乖，應支付10元。一共應支付29元。”

孩子將紙放在餐桌上，就開始做事情了。媽媽忙著做家務，對孩子的話沒有放在心上。當他坐在餐桌旁休息的時候，看到了孩子記錄的內容。就在下麵接著寫了如下的內容：

媽媽懷胎十月生下你，應支付0元；媽媽教會你說話、走路，應支付0元；媽媽每天為你做飯，送你上學，應支付0元；媽媽有時間就陪你去遊樂園玩，應支付0元；媽媽每天都盼望你健康地成長，應支付0元。

之後，媽媽接著做家務。當孩子把被子疊好、掃地、拖地板的活幹完之後，坐在餐桌旁休息，等著媽媽給錢去超市買東西。孩子順手將餐桌上紙拿起來看到了媽媽的字跡。孩子看著還在忙碌著的媽媽，一臉愧疚地說：“媽媽，我幹點兒活就想索取，卻沒有考慮到媽媽都是在無私地付出。”媽媽停下手中的活，坐下來對孩子說：“媽媽無私的付出並沒有抱怨，因為那是媽媽的愛，真正的愛是不能用金錢計算的。所以，你也要理解媽媽的愛，體諒媽媽的辛苦。”孩子變得高興起來，說：“媽媽，我一有時間就會幫您做家務，不讓您太累。”

現在的孩子從小就被愛包圍著，往往會認為生活就應該是這樣的，不懂得珍惜的同時還持有獲取之心。這就需要父母承擔起對孩子教育指導的責任。告訴他們如何愛護別人、體諒父母，讓孩子明白父母對自己的付出。在告訴孩子這一切的時候，還要維護孩子的自尊。所以，父母在與孩子針對這方麵的問題進行交流的時候，就可以適當地用懇求的語氣，讓孩子懂得父母的不易。父母都有為孩子付出而不求回報的心理，希望孩子幸福、健康、快樂地成長。但是，家長在與孩子交流的時候要用真誠懇切的態度，讓孩子體諒父母的含辛茹苦。切記對孩子用命令的語氣或者居高臨下的態度，隻有真誠才能讓孩子明白事理，做一個真正關心、體貼父母的好孩子。

指導方法：

教育源自愛，以愛為核心展開教育，所使用的教育技巧就在於如何愛護孩子。沒有尊重，沒有愛護，就無所謂對孩子的教育了。作為家長，在教育孩子的過程中，要塑造和諧的氛圍，不可以采取高壓政策對孩子進行馴服式教育，要在不損壞孩子自尊心的情況下，讓孩子了解父母的處境。當孩子感受到父母是需要自己的時候，就會為父母提供幫助，而且還會在幫助中得到滿足。

家長以懇求的語氣在與孩子言語交流的過程中，要注意語言運用的效果。一些在孩子眼中比較強勢的父母，偶爾用這種方法會讓孩子有些動容，能夠獲得良好的效果。如果對孩子嘮叨、漫罵，或者使用聲淚俱下的方法，隻能刺激到孩子，之後孩子就會露出抗拒的表情。懇求的語氣要建立在親情的基礎上，孩子感到親情的重要後，就會對家長持有理解的態度。