做個好榜樣的父母

細節一：父母要有進取心

在德國的一個火車站，一個扳道工正在自己的崗位上準備扳動道岔，讓徐徐而來的火車順利前行。對麵也有一列火車正在進站。如果扳道岔不及時，兩列火車就會相撞。此時，他無意識地回頭看到了自己的兒子正在進站火車行駛的鐵軌一端玩耍。在這千鈞一發之際，扳道工知道扳道岔是自己的職責，可以避免火車相撞的災難。可是，自己的兒子也需要搶救，火車疾行著，已經沒有猶豫的時間了。

此時，扳道工威嚴地對著兒子大聲喊道：“臥倒！”，同時扳動道岔，兩列火車都順利通過，一個小生命正在鐵軌邊上臥倒，絲毫無損。

一名記者剛好看到這一幕並及時拍下了來。在德國的一家電視台開展“十秒鍾驚險鏡頭”活動中，這個名為《臥倒》的鏡頭脫穎而出，被評為冠軍。

當這個作品在電視上播出的時候，觀眾們起初都是帶著好奇心等待，十秒鍾之後，多數人的眼中都噙滿了淚水。

也許沒有人相信，這名扳道工僅僅是一名普通人，每天都在認真履行自己的職責，沒有誤工的不良記錄。他的兒子是弱智兒童。他總是告訴兒子：“自己長大後能做的工作很少，但一定要有一樣是非常出色的。”兒子對父親的教導並不理解。但是，父親教他“臥倒”的動作，他做得非常出色。這是一個非常簡單的動作，卻在危急時刻讓生命延續。

“臥倒”這個動作是父子倆玩打仗遊戲的時候孩子唯一做得最出色的動作。

父親在這個千鈞一發時刻做出了自己的選擇，履行工作職責，同時孩子也在生命攸關的時候服從了父親的命令。

孩子是弱智兒童，也許他不知道發生了什麽，聽懂父親的命令就這樣做了。也許也會有人說，當時看到火車，自己已經嚇傻了，隻能這樣做了。可是，將父母的囑咐記在心裏並落實到行動中的孩子又能有多少呢？家長一般以語言交流的方式對孩子進行教育，沒有以身作則傳遞給孩子正確的信息，就很難對孩子產生教育影響力。最為重要的是，如果家長缺乏進取心，自己都做不到，即便囑咐的話再多，對孩子又如何能起到教育作用呢？

這個生活中的特例，非常值得天下父母反思。

家庭中，父母對孩子的影響力是非常大的。孩子的模仿能力非常強，在每天與父母接觸中，就會模仿父母的行為。父母有進取心、嚴於律己，就會將這種正能量傳遞給孩子。父母庸庸碌碌，孩子也會變得很懶散，消極思想的形成必然會影響他的生活。

“人往高處走”，每個人都希望自己在人前受到尊重，喜歡與積極上進的人接觸，即便是孩子也是如此，隨著孩子的成長，也會對不求上進的父母產生厭惡心理。

家庭教育中，父母對孩子不僅要“言傳”，更要“身教”，增強自己的進取心，對孩子就會形成潛移默化的影響。

指導方法：

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”家長要得到孩子的尊重，就要讓自己成為孩子的榜樣，讓孩子知道積極進取不是一味的剛強，而是要用自己的智慧和努力完成自己的任務。當遇到阻撓的時候，要勇於克服，可以適當地妥協，目的是為了積蓄能量，更好地實現最終的目標。

家庭教育與學校教育有所不同，缺乏係統性，家長在無形中就必然會對孩子產生影響。如果家長在工作中不上進，用說教的方式讓孩子在學習中積極努力，這種言行不一致的做法很難讓孩子心服口服，甚至會讓孩子產生反感。

家長用自己的行為對孩子進行規範，通過行為教育讓孩子看到家長要求的事情自己也做到了，孩子自然也會做到。采用這種循循善誘的方式進行家庭教育，效果會更好。

細節二：與孩子並肩學習

小浩是小學二年級的學生，對暑假已經期盼已久了，想一想都開心：“不用早起上學，不用回答老師提出的問題，這是多麽令人興奮的事情呀！”。暑假的第一天小浩在家玩了一天，從第二天開始寫暑假作業了。這一天是星期天，媽媽陪他寫作業。小浩對媽媽說：“媽媽，老師布置了英語、語文的背誦作業，家長幫助測試。還有一些奧賽題需要做，做完之後要家長檢查和簽字。”媽媽聽了非常不高興。覺得孩子終於放假了，自己也可以放鬆放鬆，誰知道孩子放假了，自己卻成了小學老師。於是，板著臉，用不高興的口氣說：“你們老師還說了些什麽？”小浩見媽媽的臉色都變了，就小心翼翼地說道：“再開學就三年級了，老師讓預習下個學期的課程。對了，還要觀察記錄一粒種子的生長過程。”媽媽聽了孩子暑假需要做的事情，有點兒不耐煩，說：“不是倡導‘減負’嘛，怎麽放假了還需要家長做這麽多的事情？”小浩說：“老師說了，家長要和孩子一塊兒學習。”媽媽聽了小浩的話，沉默了。

學生都盼著假期，希望從學習壓力和精神壓力中解脫出來。孩子放假就要回歸家庭教育，孩子放鬆了，家長就更需要承擔起教育孩子的責任。很多家長認為，教育孩子是教師的事情，很多孩子感覺假期作業的難度比較大，無法自己完成，就需要家長提供幫助。正如這個案例中所陳述的一樣，家長不僅要幫助孩子學習功課，還要帶孩子上輔導班補課，並進行植物生長過程觀察。似乎看起來孩子放假比上學還要忙碌，很多的家長對此充滿了無奈。換個角度想想，如果家長參與到孩子的這些活動中，攜手共同完成孩子的學習任務，不僅使孩子的假期更為充實了，家長也體驗了孩子的學習經曆，就更能了解孩子。這對孩子自主學習能力的培養是非常有利的。

家長配合老師教育孩子是對學校教育的補充和完善，家長承擔起教育孩子的工作，主要的目的不止在於提高學生的學習成績，而是讓家長見證孩子的成長，對孩子的學習情況更為深入地了解。案例中要求孩子“觀察記錄一粒種子的生長過程”，不僅要寫日記，還要將每一個成長階段都拍下來，做好排版。這些都需要孩子和家長共同完成，家長還要幫助孩子查找各種相關的資料。家長幫助孩子，自己也是在學習，還可以將自己學習到的經驗和收獲講給孩子聽，激發孩子的學習興趣，孩子就會在實踐活動中主動發表自己的見解，與家長合作一起解決遇到的問題，孩子的自主學習能力就會在實踐活動中逐漸培養起來。

指導方法：

家長與孩子共同學習是非常重要的，優秀的家長都是後天學習的，逐漸成長為值得孩子學習的人。在孩子學習的過程中，家長也要為自己“充電”，與孩子一起成長。

家長與孩子之間是相互影響的，家長與孩子並肩學習，創造平等的家庭氛圍，讓孩子知道學習不僅是任務，而且是日常生活中的內容。當孩子認識到這樣一點，就不會讓學習成為一種負擔，而是以平常心對待，養成良好的學習習慣。

假期是家長與孩子共同成長的機會，家長就要充分利用起來，對孩子的學習和活動都要感興趣，不要隻是說教和幹預，而是要參與到孩子的這些活動中，用自己的行動鼓勵孩子積極進取，當孩子犯錯的時候要與孩子共同反省，改正不恰當的教育方式，將孩子引領到正確的學習軌道上來。