遠離危險——不讓她陷入險境
自愛的另一個含義就是，保護自己。連自己都保護不了，自身安全都無法保障，更談不上愛自己了。女孩年齡小，處世經驗少，一定要讓她們警惕身邊可能伸過來的魔掌，抵禦別人小恩小惠的**，在平時養成自尊自愛的好習慣，遭遇到危險時用合適的方式保護自己。一定要告訴她們，要想不讓自己陷入險境，就要盡量遠離危險。
因為已經跟媽媽約好放學來接，放學後，曉珊就沒有和其他同學一起回家，而是在校門口等著。同學陸陸續續走完了，剛才還熱熱鬧鬧的校門口一下子冷清了許多。曉珊感到有點著急了：“怎麽還不來啊！”
不一會兒，一個騎電動車的中年婦女迎了上來，對曉珊說：“孩子，你媽媽出了點事，讓我來接你回家。”曉珊從來沒有見過這個人，聽了她的話，覺得有點不對勁，就問：“我媽現在在哪兒？”
中年婦女說：“你爸遇到了車禍，你媽在醫院陪著，讓我接你直接去醫院。”聽她這樣講，曉珊更覺得奇怪了，眼前的這位中年婦女別是個騙子吧？
曉珊繼續問她：“你知道我叫什麽名字嗎？”
“你叫……”中年婦女頓住了，“哎呀！你爸媽都在醫院，大人有很多事情忙，沒打聽你叫什麽。你就跟我走吧，還怕我騙你不成？”
“不行，我媽讓我等她，我才不跟你走！”曉珊大聲喊道。
中年婦女看到曉珊不為所動，上前一把拉住曉珊說：“這麽大聲幹嗎？快跟我走，快走！”說著，就要拽曉珊上車。
曉珊斷定中年婦女肯定是騙子，抑或是人販子，沒有其他辦法，隻能拚命大喊：“我不認識你，你走，你走！”正在這時，曉珊的媽媽從遠處趕來，曉珊喜出望外地向那裏跑去，再看那個中年婦女，已經騎電動車走遠了。
很多不法分子在行騙時，都會利用女孩的虛榮、貪財心理，說些甜言蜜語，送些禮品和錢物，用小恩小惠使女孩漸漸鑽入他們的圈套。其實，不管他們采用何種手段，都有一個共同點：想方設法騙取女孩的信任，讓女孩聽他擺布。對這些不懷好意的人，一定要讓女孩提高警惕，認清他們的真麵目。
在教育女孩的過程中，家長一定要告訴她：一旦遇到壞人，首先要記住行走路線和罪犯的相貌特征，要沉著冷靜，不要驚慌，不要沒有目的地亂跑；遇到警察、軍人時，要大聲向他們呼救，求得對方幫助。當然，重要的還是樹立堅強的求生意識，勇敢機智地麵對困難，隻要有一線希望，就要用十倍的力量去爭取，千萬不要害怕！
◆教女孩一些基本的安全常識
生活有美好、陽光的一麵，也有危險、陰暗的一麵。處於成長時期的女孩，閱曆少，社會經驗不足，鑒別能力較弱，更應該讓她們加強自我保護意識。很多女孩之所以安全意識弱，主要是因為根本就不知道哪些是危險的、哪些是安全的？要想讓女孩遠離危險，就要將基本的安全知識直接教給她們。
周末，小妮一個人在客廳裏寫作業。
“當當當……”屋外有人敲門，但卻不說話。
“誰？”小妮問。可是，外麵沒有人搭話。
門外的人擰開了小妮家的防盜門，直接敲她家的木門。
糟了，小妮這才想起來媽媽出去時忘了鎖防盜門。
“當當當……”聲音聽起來異樣刺耳，可是這個人到底是誰啊？小妮躲在屋裏，有點害怕。她再次鼓起勇氣大喊一聲：“誰啊？”外麵的人仍然不說話。
小妮想，讓他在外麵敲門吧，不理他就是了。可是，如果這個人把家門撬開了怎麽辦？小妮越想越害怕，情急之下撥通了媽媽的電話：“媽媽……防盜門沒鎖……有個人一直敲門不說話……我害怕……他在撬門。”
“小妮，冷靜一點，我就在樓下，立刻就上樓。”
聽到媽媽立刻就要上樓了，小妮一下踏實了。她貼著門，聽著外麵大人的對話。
“請問，您找誰？”不一會兒，小妮就聽到了外麵媽媽的聲音。
那個人依舊不說話，不知在外麵做什麽，然後就走了。
媽媽敲敲門：“小妮，是媽媽，開門！”
小妮打開門，問媽媽：“剛才那個人是誰，嚇死我了。”
“他是個聾啞人，而且看樣子是個乞丐，隻是想討一點錢，沒有別的惡意。”媽媽向小妮說道，“不過，你的做法是正確的，對待陌生人一定要多幾分防備。害人之心不可有，防人之心不可無啊。”
女孩一個人在家時，經常會碰到有人敲門，比如：“我是修水表的，你爸媽打電話讓我現在過來，給我開門吧。”“我是送快遞的，出來幫你家大人收一下。”……很多女孩沒有保護自己的意識，不假思索地相信對方，開門、遞給對方手機，這樣很容易危及自己的生命安全。
自我保護意識薄弱，就給不法分子提供了可乘之機，悲劇也由此出現。在我們身邊，這種事例有很多，所以一定要讓女孩提高警惕，增強觀察、識別能力，不被壞人的甜言蜜語所迷惑，謹防上當受騙。同時，還要讓女孩學會與壞人巧妙周旋、鬥智鬥勇，盡力保護自己，增強自我保護能力。
教育女孩遇到危險的時候，要保持冷靜；不要讓女孩隨意泄露個人及家庭情況，以免被不法分子利用；告訴女孩遇到暴力侵害時，不要盲目硬拚，更不要不知所措，要鎮靜、機智地與之周旋，尋找機會脫身並報警。
◆通過情境訓練，提高女孩的安全意識
在女孩的成長過程中，或多或少都會遇到一些危急情況，在女孩的安全教育問題上，不能隻用言語叮囑她們這個不能幹那個不能幹，不能過於把女孩收在自己的“羽翼”下，要采用理論知識和實踐活動相結合的方法，讓女孩真正得到安全。
小可今年10歲，眼看就要長成大姑娘了，可是非常單純，一點自我保護意識都沒有。小可媽媽覺得這樣很不好，因為生活中到處都是危險和**，應該提高女兒的警惕性。於是沒事的時候，她就和女兒做情景訓練。
媽媽問小可：“要是爸爸媽媽都不在家，有陌生人叫門，你開不開？”
小可想了想，說：“不開，給陌生人開門太危險。”
媽媽點點頭，說：“對，不能開。可是，如果叫門的是你認識的人呢？比如爸媽的同事或朋友。”
小可又想了想，說：“開，都是認識的人。”
媽媽說：“咱們前些天不是在電視上看過嗎，很多小孩都是被熟人綁架的。”
於是小可說：“那就不開。”
媽媽接著說道：“你可以給認識的人開門，可是開門前要先給爸爸媽媽打個電話。”
除了這個開門問題外，小可媽媽還和女兒做過其他的情景訓練，比如遇到壞人怎麽辦、遇到騙子怎麽辦……小可媽媽覺得，情景訓練的方式比單純說教的方法要好得多，不僅孩子更容易接受，確實遇到這種情況時，也更便於孩子想起應對方法。
要想提高女孩的安全意識，僅僅將基本常識告訴她是不夠的。為了提高女孩的認識，可以給她們進行一些情景訓練。如此，她們就會知道，某種危險有什麽特點、該如何應對等。
想要更科學地幫助女孩樹立安全意識，要從細節做起，一些細節要反複提醒。安全教育具有雙麵性，在教育女孩免受他人傷害的同時，也要教育女孩不要去傷害他人。