第十章 愛心：心中懷有愛心，即使瀕臨絕境也能重獲希望 互幫互助——同學之間，就要互相幫助

愛心是女孩熱情的性格，是女孩關心他人的態度，是女孩體諒別人的心情。樂於助人的女孩，能夠站在別人的角度與位置考慮問題，能夠感受到別人的快樂和幸福，能夠覺察到別人的痛苦和煩惱。把女孩培養成樂於助人的人，就能讓她們的人格更加健全，使她受益終生。

在小雨出生前，爸爸就對獨生子女政策非常關注。他認為，如今很多家庭都隻有一個孩子，孩子長大後必然會成為沒有兄弟姐妹的“新人類”，為了讓小雨適應社會，就不能嬌生慣養。於是，爸爸便按照自己的方式培養小雨，教她做一個充滿愛心的人。

平時，爸爸經常給小雨講故事，鼓勵她向孫中山等偉人學習，不能隻為自己活著，要以天下為己任。為了激勵小雨，爸爸還送給她兩塊徽章，一塊是“博愛”，一塊是“天下為公”，這兩塊徽章現在小雨還保存著。

爸爸還非常重視培養小雨的愛心。小雨是個樂於助人的女孩，平時隻要有同學請假，她就會到同學家幫他補課……憑著愛心，小雨打動了很多人，交了很多朋友。

不可否認，小雨爸爸的教育方法對小雨的成長具有至關重要的作用。

愛是一種發自內心的情感，女孩最初是從父母身上感受到愛，並付出愛心的。要培養女孩的愛心，就要在她們小時候就著手，引導她們學會關心別人、幫助別人。

女孩成長的過程，就是一個與他人交往的過程，隻有樂於助人的人，才會受到他人的歡迎；自私自利，永遠也結交不到好朋友。

樂於助人，是女孩成長必須培養的一種品格，在他人遇到困難或問題而求助的時候，父母要引導女孩為其提供力所能及的幫助。如此，女孩不僅會獲得友誼，還能獲得滿滿的成就感。

◆讓女孩主動幫助同學

在日常生活中，父母要鼓勵女孩“自己的事情自己做，盡量不給別人添麻煩”，還要給女孩機會，讓她學會助人為樂，適當地幫家裏、幫別人做點事。這樣，女孩就能把專注的學習與適量的勞動交叉進行，有利於提高她的學習效率，有助於培養她的愛心，使她終身受益。

丹丹不僅學習成績好，還是一個很有愛心的女孩，學習之餘經常會熱心地幫助同學和鄰居。這與媽媽從小對她的教育是分不開的。

從丹丹上小學開始，媽媽就非常重視對她優秀品質的培養。在她們居住的樓下有個小賣部，店主是個身體有些殘疾的老奶奶。老奶奶為人和善，深受居民敬重。媽媽就教導丹丹課餘時間幫助老奶奶，老奶奶逢人便誇丹丹懂事，鄰居們也都誇讚丹丹，丹丹感到非常驕傲。

在學校裏，丹丹也經常幫助同學。班上有個略有殘疾的女孩，走路時一瘸一拐。剛開始時，同學都嘲笑她，叫她“小瘸子”；有的同學甚至還當著她的麵，竊竊私語，笑話她；膽子大的，則一邊學著她走路的樣子，一邊高興地大叫“瘸子”。丹丹非常氣憤，總是站出來，指責他們的行為。

一次集體活動時，突然下起了大雨，同學們都穿好雨衣、打著雨傘，繼續參加活動。殘疾女孩的行動愈發不方便，丹丹看到這一幕，主動停下來，攙扶著她。一路上，雖然丹丹被甩在了隊尾，也輸掉了遊戲，可是丹丹卻非常開心，因為在她看來，沒有什麽比幫助同學更重要了。丹丹所做的一切，都被老師看到眼裏，受到老師的表揚。

同學，是與女孩接觸最多的人，也是她們的兄弟姐妹。當同學遇到問題的時候，要引導女孩為他們提供幫助。讓女孩學會關心他人、幫助他人，其實也是在培養她的愛心。當女孩形成樂於助人的優秀品質時，也就擁有了愛心。

◆不嫉妒同學，才會更願意幫助同學

很多女孩在學校之所以不願意幫助落後的同學，很大一部分原因是，擔心落後的同學進步以後，比自己優秀。在這種心理的作用下，即使同學遇到了困難，她們也不會伸出幫助的雙手。嫉妒是一種常見的心理活動，隻有經過恰當地引導，女孩的情緒才能得到良性發展。

期末考試結束後，微微拿著全班第三名的成績單回到了家。媽媽發現她並不高興，問起原因，微微說：“老師讓我幫助同桌補補英語，她英語不好，可是其他功課都不錯，尤其是數學，這次她的數學考了滿分。如果我給她補英語，那她的總成績豈不是比我的還好？”

媽媽明白了，原來微微對同學有了嫉妒心，不願意幫助同學，

害怕同學下一次考試超過自己。於是，媽媽坐下來，對微微說：“你英語成績好，但數學是你的致命傷，而同桌恰恰是數學成績好、英語成績差，你幫同桌補英語，讓同桌幫你補數學，如此，兩個人不是就能同時進步了。”

“可是，萬一我的總成績被同桌超過了，怎麽辦？”微微還是不願意。

媽媽拍了拍女兒的肩膀，說：“考試的分數算不了什麽，我希望你每天都有進步，跟同學你追我趕才有意思。落後了，就要努力，不能嫉妒。”

微微想著媽媽的話也有道理，臉上逐漸有了笑容。

和大人一樣，女孩也會妒忌，而且她們的妒忌心往往更強。當女孩發現別人比自己強時，內心就會生出一種小小的妒忌。這時，如果父母火上澆油，隻會讓女孩的嫉妒之火越燒越旺，最終害了她自己。因此，當發現女孩嫉妒別人時，一定要及時幫助她們消除這種可怕的心理，引導她們平靜地對待他人的成績。

從心理學角度來說，嫉妒是一種不服、不悅、自慚和怨恨交織的複合情緒，女孩的嫉妒心理會有明顯的外露，甚至具有攻擊性和破壞性。如果想讓女孩養成樂於助人的品格，就要讓她們減少妒忌心。隻有女孩的心理趨於平衡時，才會心甘情願地幫助同學。