第三章 九宮格（九分割統合繪畫法）
一、什麽是九分割統合繪畫法？
九宮格又稱九分割統合繪畫法，是日本心理學家森穀寬之創造的一種藝術治療方法。其想法產生於1983年，森穀寬之對中井的“框格法”產生了濃厚的興趣，覺得通過畫格子能對描畫空間起到保護的作用，而且因為描畫空間更具有層次性，能讓缺乏繪畫欲的人更容易下筆。森穀寬之又在一本介紹曼陀羅的書中受到啟發，特別是密教的金剛曼陀羅是呈九分割的布局，因此自創了九分割統合繪畫法。
日本最早的繪畫流派並不是以藝術為主導的，而應該是以心理分析為主導的，因為當時榮格的沙盤、榮格的心理分析傳到日本後很受歡迎。日本人口不多，但是沙盤會員有七八千人之多，這些會員是實實在在做這方麵專業工作的人，所以可以想象心理分析這個流派在日本的發展是多麽興盛。中國有十幾億人口，但是中國心理學會會員才不過七八千人，心理分析在日本的興盛就意味著由心理分析演變而來的技術就非常多，所以繪畫療法在日本盛行。而今天我們介紹的這個繪畫療法的技術就是源於心理分析背景，源於文化，源於曼陀羅所延伸出來的技術。但本書介紹的技術顯然已經進行了融合，我們不再以心理分析為背景，理論比較少，加入更多的體驗、分享和表達。
二、九宮格繪畫技術的特點和功能
第一點：立體的呈現。
比方說讓來訪者講述他的故事，可能會從點出發，然後從點到線，兩點一線，然後再從線到麵，最後再從麵到立體，沿著這條線我們可以看到一個整體的問題。中國人做心理輔導往往具有整體性，因為中國的文化具有整體觀，所以九宮格這個技術是可以比較立體地把一個人的心理空間裏邊的現狀呈現出來。
第二點：敘事性。
它是一個格一個格的，一個格一幅畫，一幅畫就是一個故事，故事與故事之間又有重疊，這樣就構建了故事的連續性，這就使其具備敘事的功能。敘事的過程就符合表達與轉換，因為當你把故事講出來以後，一定不隻是說事情，事情的背後有態度，態度背後有情感，所以在情緒情感中可能實現一些。
第三點：它可以找到我們心裏的一些症結。
因為它是一種立體的技術，所以也很容易找到一個人的症結。中醫裏有這樣一句話“通則不痛，痛則不通”，意思是人的身體上是有一些症結的，像筋絡不通淤積在那個地方，如果我們通過刮痧、按摩、針灸，疏通了就好。當一個整體呈現的時候，我們可以看到局部的一些結，這樣就能找到重點。
第四點：它可以用在不同的方向。
九宮格應用的範圍比較廣，比如我們可以做“我的父親母親”的主題，講述了我心中的我和父親母親關係的故事。我們也可以做以“我的童年”為主題的九宮格，講述童年經曆和成長故事。“我的父親母親”的方向主要關於對自己很重要的人，在體現我的客體關係的內容。而“我的童年”的方向是關於自我。沿著這個思路，我們還可以用在更多方麵，比如我在做教師的心理資本建設的團體時，就會做一個“我的教師職業生涯”的主題，這樣教師們就會講述很多關於其職業的一些經曆、難忘的故事等。除此之外，還可以做“我的戀愛經曆”主題等。
第五點：它不僅適用於個體，也適用於團體。
無論是在一對一的個體心理谘詢和輔導過程當中，還是在團體心理谘詢的活動中，都可以引導對象成員進行九宮格的繪畫創作和表達，這兩種情況下都能夠實現我們的谘詢目標並達到預期效果。
三、操作過程
工具：A4紙，鉛筆，蠟筆或水彩筆，橡皮擦
操作過程：
1.在A4紙上畫上框，再分成九個小方格；
2.起始點在右下角的格子中，由此開始向上，逆時針的方向來到中心這個圓點，或者從中心開始，順時針的方向，從1到2、3、4、5、6、7、8、9，最後又回到了右下角。除此，還可以從左上角開始，順時針的方向。不管是哪一種都說明一個現象，把九個格看成是一個空間的整體，本來是一個平麵的，由於順序上進行了一些調整，它就變成一個立體的了，不管是從中間還是右下角開始轉圈，都符合曼陀羅的一些元素。
3.在畫好的九個格裏麵畫畫，可以自由命題，也可以指定內容，可以根據當時的谘詢情況或者團體內容來定。自由命題的話，你可以在九宮格裏畫出此時在頭腦中呈現出的九個畫麵、九個人物、九個物體、九個地點，或者綜合呈現你想呈現的九幅畫也行。也可以是谘詢師或者團體帶領者命題，如探討職業生涯的“我職業中最重要的九個場景”、整理成長經曆的“我成長中最重要的九件事”、關注人際的“我生命中最重要的九個人”等。九宮格技術對繪畫本身沒有要求，隻要能表達畫者的意思即可。
四、操作過程的注意點
第一個注意點，九宮格四周的邊框一定要用筆畫上去，這樣才能形成一個整體的隱蔽的心理空間。
第二個注意點，要畫滿這張紙，每個格子裏有足夠的空間填充。
第三個注意點，如果是團體輔導，最好由帶領成員親自畫出九宮格，而不是為他們統一印好九宮格。
九宮格是一個人的心理空間，相當於一所房子，如果住的是他親自蓋的房子，他會很舒心，更加安全。如果他不知道這個房子從哪裏來的，以前誰住過，那他就會缺乏安全感，所以注意細節很重要。
九宮格這個技術分三個方麵來進行，一個是知其然，一個是知其所以然，再就是知其所以然以然。知其一就是會操作，知其二是知道為什麽會這樣操作，知其三是這個技術是我自己親自製作的，這樣才是一個會運用心理學技術的高手。
大家在學一種技術操作的時候，需要多用心留意，學一種技術是不難的，難的是它背後有很多的細節和很多的原理需要弄懂，懂了之後還要有自己的理解，之後應用時還要有靈活變換的能力。然後，再提高一個檔次，你就不再是一個操作者，你可以成為這個方麵的專家，你可以自己去創造技術，像森穀寬之，這樣就可以成為真正的科學心理學工作者。
五、九宮格技術案例指導
本書以我曾經帶的一個團體裏關於“我的父親母親”這個主題為例，給大家展現九宮格技術的指導語和分享過程。
1.指導語
請大家把A4紙橫著放，並在這張紙上畫個方框分為九個格子（如下頁圖所示），不能使用折痕，九宮格畫完之後在紙的頂邊寫上“我的父親母親”。寫完之後請輕輕地閉上眼睛，在你的頭頂會出現這一行字——我的父親母親，出現這一行字之後，緊跟著就會出現一個畫麵，可能是爸爸，也可能是媽媽，可能是兩人同時出現，可能兩人都沒出現，出現的是一個情境，比如說在田野裏、在家裏，等等。反正不管出現什麽畫麵，你都要像照相機一樣把這些畫麵照下來，然後睜開眼睛，把它用筆畫在第一個格子裏，或是從中間或是從右下角開始。當第一個格畫完之後，不需要精益求精，隻要把大概的意思畫出來就好了，留一個線條都是可以的。然後，再閉上眼睛，有一行字——我的父親母親在頭頂上飄過，接著就會出現第二個畫麵，然後睜開眼睛，把畫麵塗在第二格。有些人會說自己畫得不夠好，不會畫，很多學員都有這樣的擔心。不要擔心你畫得不好，這裏不是美術學校，隻需要你真心表達，把你所想的塗出來就好了，如果不會畫人，你就畫個圓圈火柴人。九個格都畫完以後，你可以為你的九宮格上色加工，美化它，直到你覺得滿意為止。
準備好後請大家開始畫。
2.分享過程
小芳的分享：我畫的“我的父親母親”，基本上都是兩人在一起的畫麵，他們已經過了金婚，特別相愛，所以畫麵上都是成雙成對出現，其中有兩幅是用圖案來表示，沒有畫人。我畫的時候有一種想哭的感覺，但是我很快感覺到他們是喜悅的。接下來我把整體的九幅畫給大家介紹一下。我是從右下角開始畫的，第一張是我的父母站在夕陽裏，他們笑眯眯的，很開心。第二張是他們坐在沙發上看電視，他們喜歡文藝節目，這也是日常的娛樂生活。第三張是兩人在吃飯。第四張是目送我離開，因為他們在海拉爾住，我去看他們的時候，他們會舍不得我走，畫到這裏時，我會有點心酸，但是心裏還是滿滿的愛和感動。第五張是母親在做菜，母親做菜特別好，有廚師的水平，父親在旁邊幫忙，他們總是這樣互相攙扶，互相幫助，共同協作。第六張是我的父親母親過新年時給奶奶磕頭，我的父母特別孝順，他們贍養了我的爺爺奶奶和姥姥，為他們養老送終，以身作則，為我們樹立了很好的榜樣。第七張是他們坐在房間裏，子女都在外地，有的時候未免有一些孤單。第八張是他們喜歡穿得精精神神的，儀表很得體，這是看到新衣服時的表現。第九張是一個總結，他們這一生相親相愛，是我心中的楷模，是我最親愛的家人。
韋老師點評：我們來看看小芳的分享，有幾個信號需要注意一下，她的第一張圖是上好色的，其他八張還沒有上色，這就是一個信號，這就是一個窗口，我們先不要去馬上了解這個信號背後的意思是什麽，先把它像偵查案件一樣放在那個地方，就是說我有一個這樣的發現。第二個是語言方麵，她先說的是我的父親母親都是“成雙成對出現的”，我覺得這是語言方麵和其他人不同的，比如有的人可以說很多東西，我們說首因效應和近因效應，你和一個人說話的時候，你不要聽他中間說了多少，他說那麽多，最後來一個“但是”，“但是”後麵的話才是價值更大的。這也就是“聽話聽音”，看問題要看實質。所以一開始小芳和我們說了“成雙成對”，這又是一個信號。
還有一個信號，就是她說“我畫的時候有一種想哭的感覺，但是我很快感覺到他們是喜悅的”，請注意，應該說“想哭的感覺”有心酸、心疼，對父母這樣的一些情緒體驗，“但是”之後的話就是一種升華，這又是一種信號，也就是說我們去說出來一些悲傷的、不好的情緒的時候，當我們說得差不多，或者忍不住說的時候，我們就會加工一下，有時候把這個情緒升華上去了，但是你要知道，我們說完了不好的情緒會有羞恥感，不知道別人是怎麽看自己的，所以當我們說完自己不好的一麵時，有些人會失控哭泣。比如有的人親人離去或者有事情發生，他說著說著就會哭泣，但突然之間你也沒有做什麽，他就會對大家說：“對不起，我不應該哭，我打擾大家了。”他為什麽要做這些解釋，一邊說一邊擦著眼淚，還有些不好意思和為難？這就是羞恥感，就是他覺得不應該，所以這是一個信號，這樣的信號也應該把它保存下來。
如果我們要繼續和她分享的時候，都是可以拿出來用的，不是一定要得出什麽結果，而是把這些信號拿出來應用，比如我們可以這樣說：“很有意思哦，‘我的父親母親’裏邊很多都是成雙成對出現的，不知道你怎麽看這個現象呢？”她就會將有關的東西講出來了。“你能和我說一下你當時想哭的感覺到底是一種什麽樣的感受？”於是，她不再是“但是”了，她就一下子又進去了，隻要你和她的關係不是很糟糕，就可以繼續進行，這些都是信號。
我們從九宮格裏麵提取出各種信號，去和來訪者或者團體成員探討更加深入的內容，我們的谘詢就不再是流於表麵，不僅僅是在探討意識層麵的認知，而是繞過了意識的防禦，去嚐試觸及潛意識了。每一個信號都有機會深入進去，前提是我們和來訪者建立好良好的關係，把握住了這些信號，所以我特別強調鼓勵來訪者和團體成員去表達和分享，他表達得越多、越真實，你得到的信號就越多，就越能夠走進來訪者真實的內心，幫助他解決問題。
【韋老師手把手指導：分享的多種形式】
九宮格的分享有幾種形式，第一種分享形式就是前麵例子中小芳分享的形式，一幅一幅分享，把九宮格中的九幅畫都分享完。
除此以外還可以有針對性地分享，如第二種分享形式：“小芳，這幾幅畫裏你最想說的是哪幅？”讓她選九個格子裏的第一窗口。
第三種分享形式：“你覺得最不想說的是哪一幅畫？”
第四種分享形式從谘詢師的角度來看九宮格，麵對來訪者的九宮格，整體看過去，谘詢師印象最深刻的一幅畫。就像到了一個屋子裏，最先吸引你注意力的東西，例如牆上的一幅畫，或者地上的長頭發等，然後谘詢師就可以以這幅畫為窗口，和來訪者互動：這幅畫挺有意思的，你可以和我說一說這幅畫嗎？有時候帶領團體的人數比較多，盡量讓每一個成員有表達的機會，但時間有限，就可以采用這種分享形式，或者麵對的來訪者比較被動的時候，這種分享方式也能比較快速地打開來訪者的心門。
小包：我這幅畫是從右下角開始畫的，當韋老師讓我們畫“我的父親母親”時，我的腦子裏想不出任何東西來，很困難，但是第一幅畫我還是畫出來了，爸爸媽媽在一起，想起他們很溫暖我就畫了一個太陽。第二幅是童年的生活很幸福，家裏頭是一個院子，爸爸媽媽在一起，還有兄弟姐妹，院子裏有花、雞、鴨、小狗。當我畫到第三幅畫的時候，母親去世那個場景我畫不下去了，我覺得那個時候一直刮著風，那個風很冷，所以塗成藍色的，現在心裏還是那種很冷的感覺，想起這些我就畫不下去。我哭了一次，但是還是堅持畫完了，後麵的畫就很蒼白無力，我感覺到無法和爸爸媽媽連接在一起，想不起他們的樣子。爸爸現在身體不是太好，每次回去看他，心裏也沒有多少感覺，我現在最想的是怎麽和我的爸爸媽媽聯係上，讓自己的心溫暖起來，而且這段時間，我的生活中遇到了很大的挫折，婚姻不是太順利。我覺得這段時間情緒也不好，就這樣堅持下來了，一邊學習，一邊上班，還想和孩子再多一些聯係，生活中的困惑很多，我就先講到這裏吧。
韋老師互動：謝謝你的真誠和信任，我聽到一個信號，當你的母親離開後，你覺得無力，再往下畫的時候，你就覺著蒼白無力了，繼續往下談到爸爸的時候，每一次看爸爸這樣老去，你也心疼他，可是和他的情感就是沒有辦法連接起來，就是父女之間愛的河流好像沒有流淌，之後提到你的婚姻和挑戰，還有與孩子之間的關係，其實是四段關係：和母親的關係，和父親的關係，和丈夫的關係，和孩子的關係，你覺得這四段關係的共同點是什麽，能回答嗎？
小包：我覺得共同點就是能讓我的心溫暖起來，用愛來連接這些，但是現在我的心裏頭就是冰冷的感覺，因為去年七月份我離了婚，丈夫有外遇，現在的生活可以用落魄來形容。我一直都不想放棄，我想讓生活改善，我不該一直有這種感覺，我一步一步地走過來了，現在我感覺成長的過程不是很順利，一種內心無力的感覺。這種無力感一直困惑著我，每次想往前走的時候，內心會有焦慮，會有無助的感覺，而且覺得兄弟姐妹沒能幫我，理解我的人很少，所以我就參加了各種學習班，各種提高班，看各種書，我一直在堅持。謝謝你！韋老師，我現在真的很努力，我想命運就是自己來掌握的，我隻要突破我自己，生活就會有改善，一切都會改善的。我就講到這裏，請老師點評吧。
韋老師互動：小包，其實和你談下去是蠻有價值的，因為我們越來越談到一個核心的點，在你所有的關係裏邊，應該說都是一個“冷”字，第一幅畫中說“可能他們曾經也擁有過溫暖吧，然後畫了一個太陽”，其實這一句話已經說明了所有事情，母親的離開讓你感到世界的冰冷，你和爸爸之間沒有愛的連接，丈夫出軌後自己一係列的感受，還有和孩子的關係。是的，你一直在努力，現在問題是如何體會到溫暖，這個溫暖是我們在幼年時父母親愛的能力，但是今天我們已經不能再讓他們給了，我們不能把責任歸咎於過去。後來我們找到了丈夫，沒有和他形成真正的抱團取暖，反而更加冷了，甚至受傷了，所以要讓自己的心去融化那塊冰是主要的方向。可是呢，這裏麵又有矛盾了，因為我們的心不是天生就冷的，我們是在關係中冷卻的，所以在無意識當中也有一個法則，也有一個願望，從哪裏跌倒要從哪裏起來，我們還是想要回到關係中去，兄弟姐妹也不能理解自己，所以隻能靠自己，去參加各種班和培訓，我覺得這裏麵就有一個“雞生蛋，蛋生雞”的問題，怎樣把關係一點一點地暖起來，這是很重要的。
關於小包的案例，就先說到這裏，建議去找一位你信任的男性谘詢師，他的性格比較包容，比較溫暖，而不是我這種性格，我是比較犀利的，比較勇敢的，不夠包容，你要找一個身材比較魁梧，麵相比較和善，知識比較淵博，你比較認同他，找一個這樣的谘詢師，向他做一段時間的心理谘詢，我覺得會有改善。這是一種方式。當然如有可能，你可以參加一個長期的團體，比如我開展的本會團體心理谘詢，人進入一個群體就會感受與他人之間建立的愛，這期間就會獲得一些能量，這是第二種方式——在群體中得到愛。第三，繼續進行個人成長。第四，把你的生活經營好。這是我的建議，你的話題先說到這裏，祝福你，小包。
在小包的例子中有一個我們在運用九宮格時經常遇到的問題，就是有時來訪者畫不完九個格子，那該怎麽辦呢？一般來說，我們會讓來訪者盡量完成九幅畫，九宮格借用了曼陀羅的原理，九幅畫就是一個整體，能完整展示我們的心理空間，所以在指導來訪者九宮格的繪畫時，都要求盡量畫完。但當來訪者確實因為某些原因畫不下去的時候，我們也要尊重來訪者，也接納這種情況的存在，在這個時候我一般會這樣說：“如果你畫不下去，不能完全畫完，你可以跟著自己的感覺走，跟著自己的心走，接納自己，畫多少就是多少。”這個信號就是對來訪者的接納，有時講完這番話後，來訪者反而會把未完成的畫繼續下去，因為他感覺到了尊重和接納，這些都是能量，能滋養到他。但有時確實怎麽都完成不了，我就很真誠地接納這樣的情況，因為這又是另一種信號，甚至是個很重要的信號，如果能在後麵的分享互動中把這個信號深入分析下去，可能有意想不到的效果。
在小包畫的整個九宮格裏麵，我們之前講到了九宮格的特點和優勢，其中有一個可以讓我們看到她的症結。依據這個，一眼就可以看出她母親的離開這個點，就好像進了一所房子，突然發現房頂上麵破了一個洞。你看到了這個問題，是不是馬上就要說呢？不一定的，看到這個“洞”之後，不一定非要說，可以說別的，比如說牆上掛了這一幅畫，外邊又掛了另一幅畫等。可以說“很有意思哦，你家裏掛了好幾幅這個風格的畫”。我沒有去說房子上那個洞——她媽媽離開的創傷，而是去說這幾個相同的現象，“你和媽媽的冷，和爸爸的冷，和丈夫的冷，還有和孩子的冷”。我找到一個共性，大家來思考，為什麽我不去直接說她母親離開的那個創傷，而是要說這個共性呢？其實我都不一定回答得了這個問題。有時谘詢師就把自己交給當下，交給和來訪者的互動。
小包的故事讓我們看到了太多太多的信號，有時候做谘詢時你會害怕他畫出來的畫沒有信號，也害怕自己看不到信號，又害怕看不到有價值的信號。但是還有一種最害怕的情況就是他給的信號太多了，就像美國攻打伊朗，如何攻擊伊朗計算機係統，不是破壞計算機，而是把製造的計算機病毒放到伊朗計算機係統裏，讓其在裏邊不斷繁殖，直到係統癱瘓。當信息比較多的時候，我們怎麽選擇呢？我選擇談四段關係的共性，是因為小包自身的冷，她的無力。最後又回到她自己身上來了，如果我是她的谘詢師，去幫助她建構一個溫暖的內心，融化她心裏的冰霜才是主要的，而不是去處理那些已經長了老繭的創傷，這個就是谘詢的點，再加上一些人文的視角就會不一樣了。
韋老師互動：小旦，請你說一下你畫的九個格裏最想說的一幅。
小旦：大家好，我畫的最中間的一幅是2009年和父母一起旅遊拍的一幅圖片，當想到“我的父親母親”，腦海裏跳出來的就是這張圖。從我有印象起，父母都是在一起的，他們的負擔挺重的，右下角有很多人在一起的圖片是弟弟結婚時拍的全家福，兄弟姐妹有三個都已經找到配偶，畫麵當中還有我的孩子，是一個和睦的家庭。
韋老師互動：小旦，你可不可以用一個谘詢師的視角，來分析你的畫。
小旦：可以。我覺得她小的時候，她的父母比較操心，比較勞累……我覺得自己還不太會操作分析，父母陪伴我的成長，在這個過程中有酸甜苦辣，但最後的結果還是挺好的，然後看到自己畫的畫，在這個過程中想到我小時候的一些經曆，真的覺得有辛酸，有喜悅，特別是看到下麵這一幅畫，大家很開心，仿佛又回到了2012年的那一天，那一天非常高興。
這裏需要強調的是：分享很重要。對繪畫心理治療這種技術來說，製作過程是非常非常重要的，占50%的效果，而分享就是另外50%的效果。對一個心理谘詢師來說，不僅僅要懂繪畫製作的過程，更要善於去引導畫者的分享，這兩者的結合非常重要。相聲或者戲曲裏邊，有這樣一個說法，是人保“活”，還是“活”保人？“活”是技術，相聲裏的“活”就是笑料，“活”好就能保住這個演員，心理技術也是一樣的。我是以研究技術為方向的，所以比較注重技術，當個人的能力不夠時要靠技術去保，如果我是一個相聲演員，今天我準備了一個很好的笑話，可能我的口才和綜合能力不是很強，但是這個笑話很好，隻要我講出來，大家就都笑了。我不是一個最好的團體谘詢師，但是我的技術很強，像心理刮痧、生命中的貴人等，都是很好的技術。九宮格就是一個很好的技術，它可以保你的谘詢有效果。但是反過來，我們也想成為人保活，就是技術不是很好，但是我這個人能力很強，我這個人本身就是最好的技術，因為我可以輕鬆駕馭很多技術，那就是永遠的技術了，那就是我們說的技藝了，以後我也會有書來專門講技術與藝術。
作為一個帶領團體的導師，在小旦的分享裏邊，第一個窗口你看到了什麽？我的第一窗口看到的是人，因為畫上都是人，然後最先分享的是最中間，最中間其實就是升華的部分，最核心的部分，很多人都會選中間那幅畫作為最想分享的。就好像一個人一進電梯，他先選哪裏站是一樣的。這裏有很多的分享方法，剛才給大家做了一個演示，以小旦為例，你如果是谘詢師，你來看這個小旦。你可以無限地去創造，就像變戲法一樣，她雖然不是谘詢師，但作為一個專業人士來看這個問題，就像給小旦的任務，隻要她願意說，說得多，就會得到很多信息，不要急，就像揉麵一樣，慢慢來，有時候我會說：請你說說你爸爸的三個關鍵詞是什麽？慢慢引導就可以了。
小橙：我的第一幅畫是快樂的童年，場景是我的爸爸媽媽和另外一家朋友在公園裏劃船，兩個爸爸年輕有活力，用槳把湖裏的魚都打起來了，印象特別深刻，很快樂，所以塗成粉紅色，並且畫了一個太陽。第二幅圖畫的是爸爸媽媽平時還會偶爾爭吵，最嚴重的一次是，文弱的媽媽拿起了一把砍刀去砍門，爸爸卻在臥室睡覺，至於爭吵的原因我已經忘記了，就記得這個場景。第三幅是我高中時，一次搬家，我們抱著被子搬到新居去。第四幅是我上高二，每周回家一次，在我沒有回家的時候，爸爸媽媽產生了一個非常大的矛盾，爸爸站在門口，頭上冒著紅色的火，媽媽在房間裏吐著藍色的火，比較陰鬱，這是我想象的場景，沒有親身經曆。第五幅是在高考前一天，媽媽非常關心我，雖然我是在本校考試，可以住宿舍，但是他們還是去訂了一個賓館，一起陪考，我非常緊張，然後就失眠了，最後我想高考應該是我自己擔當的事情，然後慢慢地就睡著了。第六幅圖是我的第一次高考失利，查分的情景，我非常緊張，所以用橙色來表示。第七幅是高考結束後爸爸媽媽分別和我談了話，告訴了我他們的矛盾，我覺得很抑鬱，同時心裏麵感受到自己應該成長起來了。第八幅圖畫的是幾棟紫色房子，我父親在我現在工作的地點買了房子，當時我非常不適應，因為和他們談完話後，我以為他們的感情會破裂、會離婚，以後就剩下我一個人了，慶幸的是他們至今還沒有離婚。第九幅圖，去年十月份我舉辦了婚禮，我們兩個家庭合影，但是我的爸爸和我先生的爸爸都沒有笑，給我留下了非常深刻的印象。
韋老師互動：你可以和我們談談你對婚姻的理解嗎？如何看待你父母的婚姻？他們給你帶來了怎樣的教育和影響？
小橙：我一直比較回避這個問題，不知道怎麽談，也不太想談，不好意思，韋老師。
韋老師互動：好的，謝謝你，小橙。大家可以看到，在小橙的整個畫裏，有紅色的火，有刀，有藍色的陰雨，有自己的壓力，有不同的矛盾等，充分說明她是一個“80後”或者“90後”，他們和20世紀六七十年代出生的人有所不同，比如看待人生，看待婚姻家庭，看待事情的價值觀，所以我的第一個問題是跳出來試圖從她的角度出發，了解她怎麽看待婚姻。然後再從她爸爸媽媽的視角去看待，再從我們的視角去看待，所以得出來一個我要和她討論的主題就是：請你說一說婚姻。說你爸爸媽媽的婚姻，她覺得還沒到時候，其實小橙已經準備好在未來做這樣的事情，我相信總會通過自己經營婚姻的過程，對人生中最重要的親密關係——愛情進行一個攻克，好，祝福你！小橙，我相信隻要努力，一定可以讓自己愛情的旅行更美好，更快樂，更開心！當然我們所說的美好、快樂、開心不隻是甜的，它一定是酸辣苦甜鹹的味道都有的，這才會有意思。如果都是苦的，是不成功的，如果都是甜的，也是不成功的，如果隻是傻傻的，也就根本不能真正體會愛情的深度和意義。
分享總結：九宮格有很多特點和好處，它可以是一個人心理空間的立體展現，它可以有不同方向的應用，它可以結合故事讓我們在敘事的過程中實現心理的療愈，它可以去發現我們的一些痛點，它可以在團體中用，也可以在個體中用。我們看到了小芳和小包的畫，每一個分享的過程中，我們發現一些分享的巧妙，比如說可以去按順序分享，可以去找窗口分享，可以問他：你最想分享哪一張？你最不想說哪一張？也可以作為谘詢師來分析看待這件事情，我們可以看到房頂上的“漏洞”但不用去說，我們可以去說共性到底有哪些現象、哪些規律，我們可以在一個不同的文化背景下，比如北方民族對待婚姻人生家庭的價值觀。我們也看到不同的年齡，比如小橙，她作為一個年輕人，開始自己不同的人生。這裏就有跨文化、跨群體、跨年代的現象，非常有意思，有的是要關注到個人層麵，有的是關係層麵，有的是在過去的層麵，有的是在未來的層麵，這個過程非常精彩，需要學習者不斷地體驗和實踐。要真正掌握繪畫心理療法，能熟練地運用九宮格技術，需要更多的學習、運用、總結，督導也是不可缺少的，這是一個漫長的學習過程，你準備好了嗎？