第十二章 十拿九穩
這個水庫早就在秦川的計劃之中，所以之前的建築，全都在水庫淹沒範圍之外。
眾人上了一座小山頭，秦川道：“這座山頭略作平整，然後在這邊修建一些房屋，以作未來的造紙廠和印刷廠之用。”
雖然說是“工廠”，實際上現在並沒有什麽廠房規範之類的要求。
因為並不存在需要安裝的機器，所以隻要隨便修些房子，再留出足夠的場地，想做什麽工廠使用，就能當做什麽工廠。
“在這邊將要連接水壩的位置，我需要你修建一條水車渠，將來要在這裏安裝一座水車。”秦川又指定了小山西側的一處位置。
“我明白了。”柴仕胡點頭道。
因為並無確定的圖紙，所以秦川的廠房、以及廠房的動力規劃，隻需要指定好位置就行。
“修建廠房和水車渠道的人工，你直接從築壩民夫中調選，所需材料、糧食隨築壩工費一同開支。”秦川道。
“……孔子說：‘鐵棒怎麽能磨成針呢？’老婆婆說：‘隻要我每天堅持，時間久了，它就會磨成針的。’孔子聽了這話，十分感動，從此以後不再調皮，認真學習，最後終於成為了聖人。”
麻油火把下，秦川聲情並茂的讀完了《鐵棒磨成針》這篇課文。
他放下書本，拿起白堊在黑板上寫下一個“棒”字，對夜校諸生道：“下麵，我們來學習這篇課文中的生字，柏昂棒。”
“柏昂棒。”眾人齊齊念誦。
……
閻騰、胡拓展等人目瞪口呆，自己怎麽從沒聽說過孔子還有這樣的故事？
至於“生字”，就是指此前沒有學過的新字，對原本就識字的這些人來說毫無難度。
實際上，他們已經學了幾個月的《漢語》了，現在看到正字，就算以前沒有學過，也能根據形狀，結合上下語境猜個八九不離十。
要是這個字還有漢語拚音標注，那就更是認的十拿九穩。
今天帶給他們震撼的，不僅僅是這篇孔子的故事。
這個時候，秦川已經教完了《漢語》的上冊，現在剛開始教下冊。
《漢語》下冊不再需要學生們手抄記錄，而是直接給每個人發了一本書。
一本紙質的書。
哪怕這本書紙質粗糙，它也是一本紙質的書。
現在的書很貴，紙質的書更貴，但這還不足以讓眾人如此驚訝，畢竟很多人自己就擁有一本或者數本手抄的紙書，那多半是他們以前跟隨師長學習時抄錄下來的。
讓眾人震驚的是，這五十本書一模一樣，據說是用木版“印刷”出來的。
胡拓展悄悄要了另一個掾吏的書過來，和自己的放在一起，仔細比較。
居然是真的，兩本書的字跡一模一樣；就連第一課的標題，《鐵棒磨成針》的“鐵”字，有一筆稍微粗了一點，都是粗的一模一樣。
不需要花時間學習新字的學員們，自己翻閱著後麵的內容。
他們再次有了新的發現：自己可以不用來學習《漢語》了。
這本《漢語》下冊後麵的內容，容和第一課《鐵棒磨成針》都差不多，全是這種粗淺直白的短文。
至於那些所謂的“生字”，別說都有漢語拚音標注，就算沒有這些注音，也完全難不住這些早已識字的人。
而那些原本不識字的夜校學生，倒是沒有這麽多感慨，隻是隨秦川念完生字，又跟著一起朗讀《鐵棒磨成針》。
他們對於孔子有沒有見過鐵棒磨針並不關心，他們隻關心後麵要學習的生字到底多不多。
帶著眾人熟悉了幾次後，秦川開始進行深入一些的教學內容：“現在大家來談談讀完這個故事的感想。”
“主公……”
“將軍……”
“舉手。”秦川臉一沉，說道。
閻騰、胡拓展和幾個掾屬都舉起了手。
“胡拓展，你先說。”秦川點名道。
胡拓展站起來拱手道：“將軍，孔子的這個故事，我怎麽從來沒有聽說過？”
“學海無涯，知識是一個圈，你就是圈裏的人。你知道的越多，圈越大，才能明白圈外麵未知的更多。”
秦川道：“所以不要鑽牛角尖，您不應該根據自己有限的知識，去質疑無限的未知是否存在。這個故事難道對我們沒有教育意義嗎？”
“屬下明白了。”胡拓展點頭稱是。
“閻騰，你有什麽想法？”秦川又點了閻騰。
閻騰也站起來說道：“主公，為何那老婦不拿一顆釘子來磨？一顆釘子想要磨成針，應該比鐵棒更快吧？”
“因為那根鐵棒，它是一塊隕鐵，是最好的鐵。能打成釘子的鐵，沒有隕鐵那麽好，磨出來的針不僅很普通，也不需要勞神費力。那樣的話，無法啟發孔子。”
秦川耐心解答道。
閻騰算是半路出家，在夜校開課幾個月以後才入學的。不過他本就識字，稍微熟悉了一下，就能跟上學習進度。
隨後秦川又帶眾人練習了新字組詞，新詞造句等，又讓一些學生單獨朗誦了課文。
在反複學習了這篇關於孔子的小故事後，終於到了散堂時間。
“諸位，我將在掾吏中選拔數人，為軍中士卒教授《漢語》；此外，還將安排一人，前往雅苑示範新村進行《漢語》的教學。”
“若是有人自願報名，經我認定足以勝任教學工作後，將在原來的俸祿之外，獲得每月五十萬錢的補貼。”
秦川宣布道。
軍中的曹掾，比從事低一個級別，都是秩比三百石，每月實領三十七斛。五十萬錢，相當於十五到十八斛，對這些掾吏來說，不無小補。
眾人知道秦川已經選拔了張易容等三個掾吏前往雅苑新村了，對再選拔人員前往支援並不驚奇。
這個待遇，倒是讓好幾個掾吏都有些動心。
於是，便有五人找秦川主動報名，表示願意承擔《漢語》的教學工作。
秦川讓其他人離去，依次考核五個掾吏的水準，隨機挑選《漢語》下冊沒有教授過的課文，讓他們進行解讀。
這五個掾吏的水準雖然各有高低，但至少都能讀完並理解這些課文。
於是秦川便全部錄用，讓這五個人都獲得了掙外快的機會。