鳥欲高飛先振翅

學習動力是指對孩子學習進步起促進作用的力量。學習動力是推動孩子學習活動的源泉，能夠影響孩子的學習進程和學習效果，既是教育的目的，也是教育的手段，是直接推動孩子進行學習活動的決定因素。

小田，男，8歲，小學一年級學生。據老師反映，小田最近的學習願望不強烈，學習動力明顯不足，上課不積極回答問題，老師叫到他回答他就說，老師不叫也不舉手；每天回家做家庭作業，小田總要嘟嘟囔囔埋怨一番，不是抱怨老師布置太多了，就是責怪作業題目太難了；有時作業沒有做好，爸爸揍小田，揍完後小田對小夥伴說：“打就打吧，又不會把我打死，叫我做作業真的比死都難過。”雙休日在家裏幾乎不看書，在爸爸媽媽的再三督促下，才稀裏嘩啦地翻上幾頁，走馬觀花地看上幾行；對考試成績也不在乎，上次數學考試考了59分，媽媽批評他，小田還振振有詞地說：“班級裏還有同學考了53分呢，我們班長才考了81分”；看到孩子這種不思進取的狀態，小田的爸爸媽媽真的有點無可奈何。

學習動力與孩子思想認識、家庭壓力和學習方式等因素有關。孩子的學習動力產生於需要，要培養孩子的學習動力，就要重視研究孩子的現實需要，分析孩子存在的問題，並通過采取一些強化和訓練手段使孩子掌握一係列認知和行為策略，內化為孩子的心理需要，形成自覺性、堅定性、自製性、有恒性等學習品質。那麽，家長應該如何激發孩子的學習動力呢？

1．心理層麵：痛苦少一些快樂多一些

家長不能用打罵的方式，通過讓孩子痛苦的方式來激發孩子動力。家長經常打罵孩子，孩子要麽被壓服，要麽和家長反抗，嚴重影響親子關係。家長隻有指導孩子在玩中學，學中玩，將玩和學結合起來，孩子才能感覺到學習快樂、身心愉悅。

2．心理層麵：肯定多一點否定少一點

美國心理學家特爾福德認為，驅使孩子學習的基本動機有兩種：一種是社會交往動機，另一種是榮譽動機。當孩子取得進步時，家長可以給予孩子一些讚賞和表揚，可以給予孩子微笑的臉龐和滿意的眼神，可以給予孩子情理交融的評語和肯定美麗的語言，可以給予孩子代幣獎賞或精神鼓勵，以激起孩子的榮譽感，激發孩子的求知欲，增強孩子的自主性。“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”真誠的鼓勵和表揚，便是那知時節的好雨，這好雨定能滋潤著孩子充滿生機的心田，使這片心田結出累累碩果。

3．成就方麵：成功多一些打擊少一些

成就動力強的孩子，情緒積極健康，對未來充滿信心；成就動力弱的孩子，非常害怕失敗，對未來憂心忡忡。家長要注意培養孩子的成就動力，創造孩子成功的機會，使孩子的學習動力持久化。對於孩子在學習中遇到的困難和挫折，家長要教會孩子心理調節的方法，防止孩子在失敗的泥潭中越陷越深。

4．親情方麵：和諧多一點對抗少一點

良好的親子關係可以幫助孩子建立自信心和安全感，這也是很重要的學習動力。家長要多花時間和精力去陪伴孩子，和孩子親密地交流，不斷用語言和行動向孩子表達無條件的愛。隻有當孩子確信自己有能力戰勝失敗和挫折、克服困難和錯誤時，孩子才能獲得足夠的學習動力。

5．理想層麵：控製少一點自由多一點

不少家長總喜歡想方設法把自己的理想強加給孩子，控製孩子的未來，導致孩子產生逆反心理。其實，家長給孩子一些自由，讓孩子進行各式各樣的試驗，獲得大量第一手的經驗，循序漸進地發展，既不一蹴而就，又不拔苗助長，既不強迫孩子，又不盲目攀比，才能更好幫助孩子實現理想，孩子學習的動力才會更足。

雞蛋從外麵打破，是炒貨；從裏麵突破，是生命。在應試教育的形勢下，孩子的學習成績備受眾多家長的關注，其實孩子的學習成績是在孩子學習動力的驅使下完成的，孩子的學習動力足了，學習成績就是水到渠成的事情。作為家長，就要善於觀察和發現孩子，與孩子建立有效的溝通渠道，對孩子生活中發生的事情及時加以引導，增強孩子的學習動力，使孩子產生生命自覺，用自己的力量成長，最終達到成人成才成功的目的。