順利度過銜接期

幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是孩子在其發展過程中所麵臨的一個重大的轉折期。由於幼兒園和小學在生活環境、作息製度、師生關係、教育內容、教育方法和評價方式上都存在不同，幼小銜接不僅要在數學、拚音、技能上和一年級接軌，更要在孩子的習慣培養和心理上銜接。

小炤，男，7歲，將要上小學一年級。小炤性格內向，不善與小朋友交往，學習獨立性和規則意識比較差。上幼兒園大班時，每天早上總要爸爸媽媽幫穿衣服和鞋子，洗刷也要爸爸媽媽幫他擠好牙膏；上學時不是把折紙丟在家裏，就是忘了老師要求帶的東西，還抱怨爸爸媽媽早上沒給他；上課時什麽也不對老師說，尿憋急了寧願尿褲子也不舉手請假，而且經常隨便下位、說話、喝水；下了課就一個人坐在座位上，也不和老師和同學交往；不知道謙讓，也不懂得關心別人，小朋友之間稍有摩擦就要打架……眼看孩子就要上小學一年級了，小炤爸爸媽媽非常擔心，不知道該指導孩子如何做好幼小銜接。

幼小銜接得不順利，孩子潛意識中的心理防禦機製將會把一些不願麵對的負性情緒轉換成一些軀體症狀，孩子身上往往會出現睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等生理現象；心理方麵也會表現出精神負擔重、情緒低落、自信心不足，甚至會引起人際交往不良、怕學、厭學等現象，導致學習成績不理想。那麽，如何做好幼小銜接呢？

1．物質準備

家長給孩子購買的學習用品要力求簡潔實用，小巧安全，有備無患。學習用品不要太花哨，以免分散孩子的注意力；書包輕重要適宜，太重會影響孩子脊椎生長；鉛筆要買HB型，筆杆六邊形的更好，以方便孩子握筆；作業本紙質要好一點，厚實一點；文具盒不要鉛皮的，裏麵要有可以分開插鉛筆的插孔；給孩子準備的喝水茶杯不能瓷的或玻璃的等。

2．知識準備

幼小銜接時期是孩子語言積累的高峰期，語言表達能力急劇發展。在孩子上一年級前，家長應有意識地豐富孩子的語言，培養孩子的語言表達能力，在家裏要多開展講故事、複述故事的活動；同時要培養孩子的學習興趣，重視數學思維能力和思維品質培養，鼓勵孩子積極動腦，為即將到來的一年級做好準備。

3．生理準備

孩子進入小學後，生活條件和教育條件都將發生新的變化，孩子做事要由依賴老師和家長逐漸過渡到獨立完成。家長要指導孩子獨立進餐、睡眠、排泄、盥洗等；獨立穿戴衣服和鞋子，整理自己的儀表，保持儀表整潔；獨立整理好自己的物品，保持書房和臥室的整潔；掌握自我保健的有關常識和簡單方法，能沉著地處理日常生活中可能出現的緊急情況。

4．規則準備

規則意識，是指是發自內心的、以規則為自己行動準繩的意識。規則意識有三個層次，首先是關於規則的知識，其次是要有遵守規則的願望和習慣，再次是遵守規則成為孩子的內在需要。幼兒園的學習生活是鬆散型的遊戲活動，小學的學習是集中型的課堂教學，差別很大。家長要教育孩子遵守學習紀律，強化規則意識和任務意識，懂得責任與義務的內涵。比如，上學不能遲到，鈴聲一響就要進教室，下課鈴響了，也要等宣布下課，才可以走出教室。課堂上不可以隨便離開自己的座位，不可以隨便講話，要發言先舉手，有特殊情況要報告老師，得到允許才可以中途離開教室，作業要認真完成，書寫規範，按時上交等。同時，要教育孩子愛惜公物，不能踢門、牆壁、課桌椅等，不可以用小刀、鉛筆、畫筆亂畫牆壁、門窗；要學會做簡單的清潔衛生、不亂扔紙屑等；對人有禮貌、不說粗話、能與同學友好相處、講道理、有愛心等；能按時作息，不遲到早退等。

5．心理準備

從幼兒園到小學，學習要求的跨度大，潛在的心理壓力大。家長要在孩子入學前的這段時間裏，幫助孩子實現心理上的轉變。家長可以帶孩子去小學參觀，看看校園環境和設施，看看小學的學習活動，感受朗朗的讀書聲，看看小學生需要遵守的規章製度等，讓孩子產生對小學的向往；可以帶孩子進行一些模擬上學的訓練，請親戚、鄰居家的小學生為孩子演示整理書包的方法，讓孩子了解學具應放在文具盒裏，書本和文具盒等在書包裏的擺放順序，掌握整理書包的一般技巧；可以玩扮演小學生上課發言、寫作業的遊戲，表演上課時的坐姿，怎樣專心聽講，怎樣回答老師的提問，怎樣讀書，以及下課的時候怎樣自由活動等；還可以通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助孩子感受進入小學後的學習與生活。通過正確的引導，減輕孩子的思想壓力，幫助孩子消除顧慮，激發孩子渴望上學、渴望當一名小學生的願望和情感，為孩子順利地進入小學生活打下堅實的心理基礎。

孩子離開幼兒園，去做一名光榮的小學生，去開始小學階段新的生活與學習，這是每一個做家長的最開心、最高興的事。如何讓孩子順利地度過幼小銜接期，這不是報一個銜接班就可以解決的問題，關鍵要指導孩子在物質、生理、規則、習慣、知識和心理等方麵做好全方位的準備。真誠希望每個孩子都是一隻隻快樂的小鳥，帶著父母的愛，展翅飛向廣闊的科學天空，是一隻隻幸福的小船，揚帆駛向浩瀚的知識海洋。