珍惜安全生命線

平時生活中因忽視安全造成的兒童意外傷害的事件比比皆是，比如，過馬路闖紅燈而遭遇車禍、口中含著冰棒亂跑而刺破喉嚨、玩火玩水引起的生命和財產安全、手中亂晃的鉛筆尖戳傷同桌的眼睛……這些悲劇本可以避免，但是由於孩子沒有養成良好的安全習慣，所以悲劇還是在不經意中發生了。

小楠，男，8歲，小學一年級學生。小楠是一名農村孩子，從小安全意識就差，進入一年級以後，這種情況依然沒有改觀。上周六上午，小楠和幾個小夥伴在村裏玩，不知是誰提議：“現在蠶豆長大了，前幾天我看見有人在煨蠶豆，煨熟的蠶豆真的很好吃，咱們也點火來煨蠶豆吧。”話剛說完，幾個小夥伴就分頭準備了。小楠從家裏拿來打火機，幾個人在柴垛旁生起火來。誰知一不小心竟然把柴垛點燃了，隻見柴垛燃起了熊熊大火，幾個小夥伴看見柴垛被點燃了，嚇得都躲到了屋裏，幸虧大火被鄰居發現及時，緊急撲救才沒有釀成大禍。本周三早上小楠上學時，天下著大雨，小楠拿了家裏一把損壞的雨傘，雨傘上破損的傘骨架像兩把利劍，爸爸媽媽再三關照小楠雨傘不能對著同學。可是下午小楠爸爸去接小楠時，班主任老師向小楠爸爸反映說，小楠下午課間和同學玩耍，竟然用雨傘當兵器，把同學的臉戳傷了，如果戳傷處再偏左一點，就會戳到同學的眼睛。想到孩子這麽缺乏安全意識，小楠爸爸心裏真不是滋味。

福禍之間，並非遙遠，即在確認與含糊之間；成敗之間並不遙遠，就在勤奮與懶惰之間；安危之間亦不遙遠，就在遵章與違規之間；生死之間也不很遠，就在謹慎與蠻幹之間。孩子缺乏安全意識與家長不重視安全教育、孩子沒有養成安全習慣和缺乏安全技能等因素密切相關，為了孩子的安全和家庭的幸福，應加強和重視孩子的安全教育，增強孩子的安全意識和防範技巧。那麽，家長應該如何培養孩子注意安全的習慣呢？

1．育人者先育己

家庭生活中，孩子有一種從感情上將自己認同於家長品格特質的趨勢，這種對品格的認同感會導致孩子去模仿家長的行為，出現榜樣效應，家長的一言一行都會對孩子的安全行為產生潛移默化的影響。因此，育人者先育己，家長隻有加強安全知識的學習，通過參加安全教育培訓班、向他人求教、看書自學、進行生存體驗等多種形式來提高自身的防護水平，才能更好對孩子進行安全教育。

2．遵循生活原則

陶行知的生活教育理論認為，“生活即教育”，生活既含有教育的意義，又是教育的中心。生活中具體、可操作性的安全知識，才能對孩子的行為產生指導作用；家庭中能讓孩子信服的說教，才能起到實質性的效果。家長應該遵循生活課堂的原則，結合生活中的具體事例來對孩子進行教育，隨時傳授孩子一些安全常識及自我保護的技巧，比如，不在停放的汽車前後玩耍，從右側門用左手開車門下車；不踩井蓋，遇到井蓋繞過去；不要將身體的一部分放進狹小空間，如將手指往瓶子口裏插，將頭伸進院牆鐵欄杆的縫隙，以免被卡住；遇到火災，如果身邊沒有水源，可往脫下的衣物上撒尿，再將被尿液淋濕的衣物捂住口鼻逃生等。家長教育時要做到動之以情、曉之以理，讓孩子充分認識到家長的說教是有道理的，從而自覺地接受教育。

3．適度超前教育

俗話說：“亡羊補牢，未為晚也。”但是安全問題與孩子的生命息息相關，意外事故一旦發生，其後果可能無法挽回。因此，適度超前地對孩子進行安全教育，讓孩子繃緊安全這根弦，才能防患於未然，把隱患消滅在萌芽狀態。

4．增加生存體驗

體驗學習就是在做中學、玩中學、觀察中學、交往中學。體驗越豐富，安全的經驗就越多。家長在確保孩子人身安全的前提下，應放手讓孩子去探索和嚐試，增強孩子的生存體驗，讓孩子在實踐中學會應對各種突變情況。若有條件，家長還可以帶孩子到專門的生存體驗機構，通過模擬演練的方式，讓孩子去體驗和運用相關的安全技能。

5．發揮合力作用

學校、社會和大眾傳媒等對孩子的成長發揮著重要的影響。要提高孩子的自我保護能力，鞏固和強化家庭安全教育的效果，家長就應主動與社會、學校配合，構建“三位一體”的安全教育體係，齊抓共管形成安全教育合力。

孩子遵守了安全規則，家長就要正麵強化，增加這種情況出現的幾率。孩子違反了安全規則，家長可以適度讓孩子從自然後果中吸取教訓，調整孩子的行為方式。自然後果法沒有明顯的教育痕跡，孩子抵觸情緒小，可以有效地幫助孩子改變缺點。當然，自然後果懲罰法僅適用於不會導致孩子身心嚴重傷害、沒有生命危險以及不給家庭帶來重大財產損失的情況。各位家長，安全是火，點燃著孩子的生命之燈；安全是燈，照亮著孩子的生命之路；安全是路，指引著孩子的生命征程！隻有安全的警鍾時常激**在孩子耳畔，孩子才能擁有美好的明天。