第四十四章 師長意誌

北京市決定取消小學生留級的製度，真讓人高興！雖然我家裏沒有小學生，但我十分同情那些被留級或被留級威脅著的孩子。我上小學的時候，老師經常拿學生當敵人，不聽話就罰站，打手板，還特愛考試，月考、周考、大考、小考，更喜歡給學生壓作業，連寒暑假都不放過。我上學時要背《三字經》，“養不教，父之過，教不嚴，師之惰”，可見家長認準了管得越嚴越是好老師。但他們忘了“人之初，性本善”，總想給猴子戴上“緊箍咒”，變成“5分加綿羊”。這是解放前的事啦，可是據我觀察，現在除了禁止體罰，師長們的教育思想變化並不大。

據說，有個小學不評“三好學生”。校長認為孩子都是好的，不能根據某些表現就評定誰是好學生，誰是壞孩子。有人問：“考高分的總比不及格好吧？”

校長說，“這個學生在這方麵有優點，那個學生在那方麵有長處，同一個學生，這學期進步慢，下學期進步快，怎麽可以用分數評定優劣呢？”我很讚賞這位校長的見解。喏，你製訂幾個條件，就去“套”那些活蹦亂跳的孩子，評定誰好誰不好，這首先就不符合實際情況，對孩子也沒有好處。

我的同學當中有些考高分的，聽話的，工作之後未必能幹；而有些調皮的，倒是工作和生活能力都很強。這種現象從來就有，我們不應該熟視無睹。

溺愛和放縱固然不好，管教太嚴，壓力過大，同樣不利於孩子的身心發育。