父母要以身作則

父母和孩子的說話方式，會深深影響孩子從周圍環境中學習的方法和內容。前斯坦福大學心理學和教育學教授羅伯特·赫斯博士認為：家庭語言環境可以直接影響孩子的思維能力。

舉一個例子來說吧，當母親正打電話時，寶寶在旁邊吵鬧，作為母親一般會有怎樣的反應呢？第一個母親可能會粗暴地對寶寶大喊：“別吵啦！”而第二個母親則可能會這樣對寶寶說：“我現在正在打電話，請安靜幾分鍾。”如此一來結果大不相同，第一個母親的寶寶學到了對粗魯命令的服從和對母親的恐懼，而第二個母親的寶寶則理解和遵守了兩個原則：必須在他人打電話時保持安靜，必須與他人合作。赫斯博士認為，僅僅要求寶寶“別吵啦”的單一命令，不太可能使寶寶把他的行為與正在發生的事情聯係起來。相反，一個比較複雜的口頭請求則能鼓勵寶寶去思考自己的行為，並將其行為與周圍的人和事進行聯係。因此，第二個母親的寶寶在以後遇到類似的情況時就會以更成熟的方式進行反應。

學齡前兒童的模仿力是極強的，作為孩子學習語言的第一任老師——父母，說話做事時一定要為孩子作出表率。美國心理語言學家F·R施萊伯說：“要想知道你孩子將來的語言如何，就必須先研究你本人現在的言語。”

如果父母在孩子麵前粗話、髒話隨便說，對孩子的身心健康和語言發展都會產生不良影響。為此，年輕的父母在孩子麵前一定要注意自己的一言一行，萬萬不可粗心大意。

赫斯博士觀察發現：在學齡前期，讓兩個孩子接受不同的交流形式和不同的學習刺激，會產生不同的智力和語言能力。例如，孩子的詞匯量是由和他交談的次數所決定的。交談的次數越多，孩子掌握的詞匯也會越多。如果你經常與孩子交談，到2歲時，他就能掌握豐富的詞匯；2歲半時，他就可以進行正常交談了。

一個好的“語言模式”是孩子學習語言的重要方式。讚揚孩子為學習所付出的努力，並溫和地糾正孩子的言語錯誤，會對孩子的語言學習有極大的幫助。如果家長因為事務太忙而無暇與孩子交流，或自己經常說一些不符合語法規範的話，並且對幫助孩子發展語言又不感興趣，往往會使孩子在掌握語言技巧方麵麵臨較大的困難。

良好的語言交流能幫助孩子表達自己的感受和需要。當他們想說什麽但找不到合適的詞去表達時，請積極提示他，讓他盡快掌握更多的詞匯。一旦能清楚地溝通，他將會感到非常高興。幼兒期的孩子經常發怒，正是因為他們不能成功地對父母或保育員表達自己的需要。對孩子要多采用正麵鼓勵的方式來談話，應盡量避免使用否定性評價。