多讓孩子參加集體活動

與其父母苦口婆心來教育孩子如何結交朋友並與之相處融洽，不如讓孩子在真實的社交中去學習與領悟。心理學家認為，同伴對指導或訓練兒童掌握社會交往技能、幫助孩子走出孤獨的困境具有特殊的作用。因為，某些技能，兒童是無法在成人那裏學到的。

在集體活動中，孩子與同齡的小夥伴打交道的過程裏，孩子會學到許多社交能力，如組織、合作、理解、溝通、尊重等。

安南，是聯合國第七任秘書長，他於1997年1月就職後，便積極開展協調活動，周旋於世界各個國家之間，為世界的和平發展作出了傑出的貢獻。人們評價他是一位“使聯合國更接近人民”的聯合國秘書長。

但是安南並不是生來就是一個組織能力如此強的人。安南出生在非洲的加納，很小的時候就被父母送到美國上學，住在美國的叔叔家裏。在他的那所學校裏，黑皮膚的孩子很少，他很少有玩伴，因此顯得很孤獨。同年級有幾個好事的白人男孩，總是因為他的膚色欺負他。

有一次，學校裏組織少年籃球比賽，小安南也報名了，在比賽中他表現出了很嫻熟的技術，帶球過人、分球、投籃，和夥伴們一起一路闖進了決賽。在決賽中他麵對的對手正好是那幾個經常欺負他的男孩。

決賽開始了，這是一場激烈的比賽，小安南照樣表現得很突出，他接連投進了幾個球，使本隊的得分超過了對方好幾分。就在這時，那幾個白人男孩急了，其中一個男孩趁著裁判不注意的時候，用肘部狠狠捅了小安南一下，小安南感到一陣劇痛，但是他還是強忍著疼痛堅持打完了比賽。

雖然最終贏得了比賽，但比賽之後，小安南回到家裏，見到叔叔就哭了：“我再也不想去那裏上學了。”

叔叔了解了事情的經過後，問他：“上學可以使你成為一個有用的人，你將來想做什麽呢？”

小安南說：“我想成為一個受全世界尊重的人，不讓我們再因為膚色受到別人的歧視。”

“那你就不該為這點小事而打退堂鼓，而應該積極加入他們，影響他們，讓他們熟悉你、了解你，然後你才能夠贏得尊重。”叔叔鼓勵他說。

小安南記住了叔叔的話，從那以後，麵對學校的集體活動時，他不再像以前一樣總是孤單地站在一邊，而是積極參加各項活動，大家很快就發現這個看起來很孤僻的黑孩子其實口才很好，組織能力也很強，是一個很出色的組織者。

就這樣，小安南漸漸贏得了大家的尊重。高中畢業之後，他考入麻省理工學院，獲得管理學碩士學位。根據自己的意願，他進入聯合國工作，憑借著自己出眾的組織能力與影響力，他最終當選為受全世界人民尊重的聯合國秘書長，為世界的和平與發展作出了很大的貢獻。

父母應教育孩子多參加集體活動，使之融入到集體生活中，在集體活動中做一些自己能做的事情，加強與小夥伴們的交往，增加小夥伴們對自己的好感和信任。應教育孩子在集體活動中，多於事情，少指揮人。如果一個人自己不做事，卻喜歡指揮別人，那麽小夥伴們就會對他產生反感，直至討厭與他交往。在集體活動中還應尊重別人，當別人遇到困難時，主動幫助別人，這樣能贏得更多的朋友。如果有的人對自己態度冷淡，也不必介意，繼續友善地和他相處，久而久之，他就會對你熱情起來。

父母還應鼓勵孩子參加各種體育活動。體育是一種直接與人正麵接觸和競爭的群體活動，總是要有兩個以上的人參與才有意義，更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，也需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際；合適的對手，往往就是具有深厚友誼的夥伴，多與之交往有利於提高交際能力。