積累知識，豐富孩子的口才資源

有一則笑話，說的是一個秀才寫文章，憋了好久也寫不出來，他妻子說："寫文章有這麽難嗎?難道比我生孩子還難?”

秀才痛苦地回答道："當然比生孩子難，生孩子至少肚子裏還有‘貨’,可我是肚子裏沒有‘貨'啊。"

看到這個故事，很多人可能都會忍俊不禁。事實上，秀才的苦衷我們是可以理解的。俗話說“巧婦難為無米之炊”沒有豐富的積累，怎麽可能做到“言之有物”呢?寫文章是這樣的道理，口才同樣也是這樣的道理。而要做到"肚裏有貨",說起話來旁征博引、融會貫通、談吐自如、妙語連珠、巧問妙答、左右逢源，就必須有足夠的知識儲備。

豐富的知識儲備是出眾口才的前提和基礎。隻有積累了豐富的知識，才能有自己獨到的思考和見解，思維才能夠向縱深發展，說話才能具有邏輯性，並且提高言詞的表現能力，產生說服力和感染力。

左宗棠自幼飽讀詩書，腹藏經綸，其性格十分孤傲。他雖然才華橫溢，但年輕時卻仕途不暢，一介布衣。而當時的曾國藩卻平步青雲，官運亨通，官拜侍郎。左宗棠常為自己的命運而鳴不平，同時也對曾國藩的官運感到忌妒。

有一次，曾國藩從他的老家湘鄉出發趕赴京城，途經長沙。他知道，長沙名士眾多，決心逗留幾日。住在長沙的左宗棠得知後為盡地主之誼，特地邀請了幾位朋友一同拜訪曾國藩。幾人一落座便暢談起來，說古論今，興致很高。左宗棠更是滔滔不絕，口若懸河。他喜歡標新立異，發表一些新觀點。而他對曾國藩的意見卻很少苟同，有時還進行無情的駁斥。曾國藩因此而很不高興，於是，在告別之際，他想好一句話想戲弄左宗棠一番，挫挫他的銳氣。於是微笑著說："季高，今日一會，我有句話要送給你。”

季高是左宗棠的字，他一聽知道沒好話。

“什麽話?”他問道。

"季子自稱高，仕不在朝，隱不在山，與人意見輒相左。"曾國藩微笑著說。左宗棠深知這句話的妙處，連"左季高"三個字也嵌在裏麵，極為難對。他嘴裏默念兩遍，略一沉吟，回頭笑著回敬曾國藩一句："藩臣當衛國，進不能戰，退不能守，問你經濟有何曾。”

曾國藩聽後暗自一驚，真沒想到左宗棠才思如此敏捷，竟然尖銳而又天衣無縫地回抵了自己一句，他不但沒有戲弄到左宗棠反被左宗棠奚落了一句。

口才的真正魅力是深深紮根與知識的土壤之中的，隻有擁有淵博知識的人，才可能有較強的語言能力。但凡才華橫溢者絕大多數都能巧辯如簧，這是因為他們擁有淵博的知識。擁有豐富的知識儲備，才能信手拈來，即興發揮，使談吐高雅，使論辯切準要害，出口成章而字字珠璣。

口才是一個人文化修養和知識儲備的試金石。如果你希望自己的孩子口才出眾，把話說得條理分明，頭頭是道，就必須用知識與智慧填充他(她)的頭腦，積累其口才素材。

現代社會資訊發達，書籍、報刊、雜誌、網絡、電視等都可以成為孩子知識積累的來源。但是，報刊、雜誌、網絡中蘊藏的知識良莠不齊，真假混雜，而孩子個人的經驗又有限，因此，家長應有意識地幫孩子選擇、汲取有益的知識。一般來說，家長可以在日常生活中做到以下幾點：

1.幫孩子選擇適合他們閱讀的內容，讓孩子養成每天讀報的好習慣。如果孩子年紀尚幼，不具備"讀報"的能力，家長可以選擇部分內容讀給他們聽。這樣日積月累，孩子必能養成關心生活，關注時事的習慣。而這些都能給他們今後的“說”提供話題內容。

2.不僅僅讓孩子看"動畫片"等節目，還可以跟孩子一起看看"動物世界”"法律講壇"等節目，讓孩子認識到，原來電視不僅僅"有趣",還很有"學問"。

3.幫孩子訂閱固定一兩種的兒童文學雜誌，與孩子一起閱讀。這樣，不但能幫助孩子養成閱讀的習慣，還能幫孩子擴充其的話題內容的範圍，為他們恰當的口才表達，準備"素材"。

此外，網絡上的內容，家長更應該幫孩子慎重篩選，從而去“莠”取“良”,使孩子從中獲得更大的益處。

課外閱讀，夯實口才素材

我們知道，閱讀是一個人積累知識，豐富頭腦，開闊眼界的主要手段之一。對於孩子來說，閱讀不僅僅能幫助他們開闊眼界，豐富頭腦，更重要的是，還能豐富孩子的內心情感，充實其精神世界，使孩子的舉止和談吐顯得更有風度。此外，廣泛地閱讀還能增加他們的詞匯量，增強孩子的語言表達能力。以下的這一例子就是一個實證：

妮妮是小朋友圈中的"書蟲",清晨睜開眼的第一件事就是看圖畫書，晚上臨睡前的最後一件事還是看圖畫書，2歲到5歲之間，妮妮已經閱讀了近200本的圖畫書。因為她接觸的故事和知識比較多，因此詞匯量豐富，說起話來旁征博引，頭頭是道，讓許多家長讚不絕口。

正是廣泛的閱讀促進了妮妮表達能力的提高。而現實生活中，並不是所有的孩子都愛閱讀，並從閱讀中獲益的。我們常見到這麽一些孩子，他們看起來一副聰明伶俐的模樣，可是說起話經常詞不達意，讓人哭笑不得。要改變這種情況，專家以為，還是應該從小培養孩子愛讀書的習慣。那麽，家長應如何培養孩子閱讀的習慣呢?以下的做法可供參考：

1.家長陪孩子一起讀書，激發孩子閱讀的興趣

小俊今年上二年級了，老師讓家長多給孩子買課外書，加強閱讀訓練。可是小俊顯然並不愛讀書。為了培養孩子閱讀的習慣。媽媽就每天花一段時間陪小俊閱讀，而且在讀完一個故事後，就按照故事給兒子出填空題，讓他填寫一些詞匯。填對了，媽媽就獎勵兒子一朵小紅花。

有時兒子能按照原文填出詞語，有時可以根據情節自己填詞，甚至比原文寫得還好，這時媽媽就獎勵兒子兩朵小紅花。

堅持了一段時間後，小俊不但喜歡上了看書，而且還會給媽媽出題，而媽媽故意把詞填得不一樣，把故事情節改變了，為此，孩子很興奮地要幫媽媽指出錯誤。

在媽媽的陪讀訓練下，小俊的詞匯量增加了，說話能力也有了很大提高。

小一點的孩子，家長可以陪伴閱讀，當孩子大一點以後，家長就可以放手，引導孩子利用學習的空餘時間，進行必要的課外閱讀，讀書也行、讀報也行，隻要"開卷有益”便可。

2.讓孩子養成平時的筆記習慣

孩子在閱讀的過程中肯定會看到一些好詞、好句、好段，甚至於是“好章”,這時，家長不妨給孩子準備一本筆記本。讓孩子隨時把自己看到的好的內容都會摘錄下來。久而久之，孩子的筆下淌出的將是自己的思想，口中說出的將是自己獨到的見解。

3.讓孩子養成“善聽”的習慣

聽收音機、聽別人交流等都是聽的途徑。隻要看到電視上有什麽辯論賽、演講比賽、閱讀會，哪怕孩子再忙，也要叫孩子一起來看。讓孩子從中取長補短，提高自身的思辨能力與表達能力。

4.引導孩子多背

家長應引導孩子多背誦、積累經典成語、名言佳句、俗語、歇後語以及中外名人名言。如"每日一句",錘煉孩子的口才，增強孩子的口語表達能力。

5."說書"習慣

我們知道，讀的最終目的是為了更好地"用",因此讓孩子學會"用"讀過的書很重要。我們這裏"用",就是讓孩子把讀過的書說出來。隻要經常"說書",孩子的口才一定能夠得到實質性的提高。

劉東給7歲的兒子買了一本故事書，兒子一邊看故事書，一邊哈哈大笑。劉東好奇地問兒子："你在笑什麽呀?""我在笑這個人真是愚蠢呀，一邊掩著耳朵，一邊偷鈴鐺。掩自己的耳朵有什麽用呢?別人不照樣能聽到?"

劉東也連忙打起了哈哈："是嗎?這個故事還真有點意思，能說給我聽嗎?"兒子一聽這話，可高興了，連忙當起了“說書員”。

以後每次兒子看完書，劉東都會興致勃勃地要求兒子說故事，而孩子也是樂此不疲。在劉東的訓練下，孩子的說書能力一天比一天強，而表達能力與理解能力更有了很大的提高。

總之，隻要家長在日常生活中多有意識地引導孩子閱讀，養成廣泛閱讀的習慣，並從閱讀中積累各種知識與語言素材，等到孩子需要用的時候就能做到"順手拈來"“侃侃而談了!”相反，如果家長平時不注意引導孩子學習與積累各種知識，等到說話的時候，孩子難免會落入“詞窮”的窘境中。

那麽，孩子適合閱讀那些書籍呢?

專家以為，閱讀要針對孩子的實際情況，不同年齡段的孩子，閱讀的內容與興趣一般不同。但總的來說，還是應該符合"趣味性""知識性"這兩個要求的。以下是專家的一些建議：

(1)讓孩子多讀一些生動有趣的故事書

對於低幼孩子來說，情節生動、想象奇特、生動有趣的故事是他們讀書的最好選擇。首先，趣味性強、情節生動的故事能啟發孩子的想象力，激發孩子的表達能力；其次，故事書還能激發孩子的閱讀興趣，讓孩子讀起來“不累”。

(2)讓孩子多讀知識性書籍

各類知識性的書籍，能增長孩子們的見識，為他們的提供新鮮的說話材料。

(3)讀啟迪類書籍

啟迪類的書籍，能激發孩子思考並與人交流、討論的欲望。

此外，短淺優美、朗朗上口的文章或小詩歌、順口溜等，也能誘發孩子大聲朗讀的欲望，為他們的暢快自如的表達奠定基礎。