豐富詞匯量，提升孩子的口才力

詞匯是口才的建築材料，是語言的基礎。一個人掌握的詞匯量的多少，直接影響到語言表達的質量。孩子能夠掌握和運用的詞匯越多，他的語言就越豐富，表達能力就越強。

例如，有位學生參加目口興演講比賽，抽到的題目是《我的姐母》他的一段開場白，很快吸引了所有在場聽眾——

"我姐姐說起話來‘驚天動地',看到吃的就‘歡天喜地',找起東西來‘翻天覆地',向我求助‘求天拜地',失戀了就‘呼天搶地’,現在總算嫁出去了，真是‘謝天謝地'。"

這位學生的開場白很生動、很形象、很有韻律，最後一字都是“地”,如果沒有豐富的詞語積累，很可能卡殼。

需要強調的是：語言是從周圍環境中學來的，而這個環境，在很大程度上都是由家長提供或控製的，因此，家長引導對於孩子學習語言和擴大詞匯量，有著十分重要意義。在日常生活中，要豐富孩子的詞匯，家長可以利用各種機會增加孩子的詞匯量：

1.向孩子介紹各種事物和活動的名稱

要豐富孩子的詞匯，家長首先應該與孩子多交談，生動形象地向他們介紹周圍的事物和活動的名稱，以此來增加孩子的詞匯。

例如，穿衣服時，教孩子衣服的顏色，衣服各個組成部分的名稱以及質料；吃飯時教孩子食物的名稱，用舌頭品嚐各種味道；逛商店時，教孩子各種物件的名字及有關的詞匯，這些有意識的訓練都會在不知不覺中增加孩子的詞匯。

利用孩子愛模仿的特點，家長還可以有意識地用優美的語言給他描述各種事物和現象。孩子聽多了，自然而然就記住了，並會在適當的場合運用出來。值得注意的是，在孩子的牙牙學語階段，父母應該多用規範的、標準的語言。說話的時候，力求口齒清晰，用詞準確，富於表現。在孩子人生的起始就給孩子提供一個規範的語言“樣本",這對孩子以後的語言表達大有裨益。

2.用不同的詞語表述同一事物

在豐富孩子的詞匯的過程中，家長可以嚐試用不同的詞語來敘述同一事物，如“好看”也可以用“華麗”、"美麗”、"漂亮"、"五顏六色”等各種詞語來表達，我們可以說"花園裏的花朵美麗極了",也可以說"花園裏的花朵漂亮極了"等，使孩子接觸並掌握更多的詞匯。

另外，表達“奇怪"時，也可以用"驚奇”、"詫異”、"莫名其妙"等詞匯。父母要有意識地重複一些新詞語，並把它們放到句子中來說，不斷鞏固、強化孩子的記憶。

3.通過觀察豐富孩子的詞匯

除了在生活中注意引導孩子積累詞匯量外，家長還應該多帶孩子出去走走，在在遊玩中不斷提醒孩子注意觀察周圍的事物，來豐富他們的詞匯量，提高他們的語言表達能力。在引導孩子通過觀察豐富詞匯的時候，家長應抓住兩個方麵進行引導。

①用語言指導孩子觀察。

家長帶孩子觀察時，要用語言引導他們從主要部分看到次要部分。如觀察公雞時，要告訴孩子："這是公雞，你看它頭上有紅雞冠，身上有光亮的羽毛，尾巴向上翹起並向下彎，還有兩條腿和爪子。”孩子一邊看，家長在一邊慢慢地解釋。這有利於孩子豐富知識和詞匯。

②通過感知訓練豐富孩子的詞匯。

感知活動是孩子認識事物的重要方式，也是孩子學習詞匯的主要方式。帶孩子觀察時，不僅要仔細地看，而且要盡可能讓他們聞一聞、摸一摸、嚐一嚐，這就能了解更具體、更形象地描繪這一物體的名詞和形容詞等。讓孩子將詞與具體的事物、現象聯係起來，動用多種感官獲得對詞匯的感性認識，是孩子理解詞義最基本最有效的方法。

如學習詞匯"五顏六色",就應動用孩子的視覺觀察"五顏六色”的花朵、"五顏六色"的彩旗等；學習詞匯"光滑”,就應讓孩子摸摸玻璃、桌麵等；學習詞匯"清香",就應動用孩子的嗅覺聞清香的**、清香的果子等。在感知的同時，將詞與相應的事物、現象聯係起來，孩子就能較準確地理解詞義。

4.通過演示豐富孩子的詞匯量

通過演示豐富孩子的詞匯量，就是用動作將詞義具體形象化。這種方法最適合教動詞。比如教孩子學習"抬頭挺胸"這個詞組時，家長可以讓孩子看別人"抬頭挺胸"的動作，也可讓孩子自己用動作演示"抬頭挺胸",成人可以根據孩子的動作演示進行有針對性的講解，將詞組與動作聯係起來，這樣，孩子就會掌握得又快又好。

5.通過動手操作豐富孩子的詞匯量

手腦並用實際操作是孩子學習詞匯的有效方法，特別適用於孩子學習邏輯數學概念詞，如學習"多"、"少"、"相等"(一樣多)就必須讓孩子親手擺弄物品，用對應的方法進行比較，才能較準確的把握詞義。

5.通過糾正錯誤來豐富孩子的詞匯

糾正孩於語句中的錯誤，也是豐富詞匯的一條途徑。孩子由於詞匯少，有時不知道怎麽表達，就會自己造詞，比如說："昨天，我在公園裏看見一個蜜蜂"。孩子把"一隻蜜蜂”說成"一個蜜蜂"。這時家長就應和顏悅色地給予糾正。適當地讓孩子用詞造句，可以提高孩子運用詞匯的能力。如一位年輕的媽媽是這樣給孩子糾正語句中的錯誤的——

有一天，若蘭夫婦帶著孩子高高興興地出去郊遊。可是，不一會兒，不知道哪裏飄來的一片烏雲遮住了太陽。孩子很敏感地覺察到了，連忙對媽媽說："媽媽，快看，烏雲明媚!"

原來先前媽媽告訴孩子"陽光明媚"一詞，孩子知道了"陽光明媚",於是就在這裏用上了，但已經變成了“烏雲明媚”。

若蘭對孩子說："烏雲來的時候，遮住了太陽，天空變暗了，就不明亮了。這時候，我們可不能用"明媚"來形容天空，而應該說"烏雲密布"!"

"烏雲密布，哦，是烏雲密布呀!"孩子重複了一句，高興地笑了起來。

對於孩子講錯的話，用錯的詞語，家長若能耐心地進行引導與糾正，對擴充孩子的詞匯量是非常有幫助的。在多次糾正以後，孩子不但擴充了詞匯量，更懂得了怎麽用詞，對孩子的表達能力而言，有很大的促進作用。

6.通過遊戲啟發孩子運用詞匯

除了通過觀察豐富詞匯，還應通過生活和遊戲啟發孩子運用詞匯。可以在遊戲中讓孩子學會正確的運用詞，還可以運用一些純語言性的遊戲，進行練習和學習。

用練習同義詞的遊戲，如家長說："這是一朵美麗的花",孩子就應說："這是一朵好看的花”,或"這是一朵漂亮的花"。

用練習反義詞的遊戲，如家長和孩子對著講成對的反義詞："長的——短的","粗的——細的","瘦的——胖的”,"矮的——高的","寬的——窄的”,"厚的——薄的"。在這些反義詞後麵，還可以加上物體的名稱。

還可以和孩子一起玩擴句的遊戲。擴句就是把一句話說長，比如“小寶寶笑了”這句話，媽媽可以與孩子輪流說"小寶寶‘咯咯’地笑了"、"聽了媽媽的誇獎後，小寶寶‘咯咯’地笑了"、"聽了媽媽的誇獎後，小寶寶高興極了，忍小住‘咯咯’地笑了”..….

7.在遊玩中豐富孩子的詞匯量

家長可以帶孩子去公園，遠眺形態各異的樹林，像傘的，像帽子的，像卷發的，有挺拔的，有彎曲的，還有各種造型的小樹叢。家長可以用生動的語言描繪所見所聞，引導幼兒盡情地領略色彩、造型、生態之美。還可以帶孩子去動物園，可讓孩子感受到動物的形態之美，如天鵝的高雅、猴子的靈活、熊貓的稚拙、大象的憨厚、獅虎的威武。與孩子一起散步的時候，還可以讓孩子看螞蟻打仗、蝸牛爬樹、蚯蚓鑽土等生態之美。在一個風和日麗的日子，帶孩子仰望天空中飄浮的遊雲，夜晚帶孩子觀看夜空的星座等。這樣，既可使孩子受到美的陶冶，又可以讓孩子掌握很豐富的詞匯。

綜上所述，豐富的詞匯是孩子口語表達的基礎，是通過長期的積累積澱下來的。有了豐富的詞匯，你的孩子說起話來才能遊刃有餘。