講故事，訓練孩子的表達力

目前，我們大多數的家庭中存在著這麽一種普遍的現象：父母們意識到給孩子講故事的重要性，所以，每天回家不管多忙多累，都會抽出時間給孩子講故事。可是，父母們卻沒有意識到，讓孩子自己講故事的意義更大。

首先，讓孩子自己講故事，不但可以激發孩子的想象空間，還能啟發孩子的思維能力，讓孩子在講的過程中變得越來越富有創造力。

其次，讓孩子自己講故事，還能很好地培養孩子的參與意識，鍛煉孩子的語言表達能力。在"講"的過程中，孩子享受到了"講"的樂趣與"講"的成就感，這為孩子口才的發展奠定了良好的基礎。利用孩子講故事的辦法來訓練他們口頭語言的表達能力，意義深遠。

引導孩子自己講故事，父母使用一些小技巧，如采取接續、複述、編排、改錯等辦法，激發孩子的興趣，啟發思維。從而達到讓孩子自己講的目的。

1.通過複述的方式引導孩子講故事。

當家長給孩子講完一個故事以後，可以試探性地要求孩子也用自己的話說說剛才聽過的故事。當孩子開始複述故事的時候，不管孩子講得如何，家長都應該給予稱讚與鼓勵。孩子在這種語言再創造的過程中不但鍛煉了他們的語言理解能力，還鍛煉了他們的語言再加工能力。對孩子的思維能力與表達能力的發展是大有幫助的。

2.留有餘地，讓孩子進行故事接龍。

孩子年齡小的時候，語言表達能力不強，直接講故事還是有困難的。這時候，做家長的可以先給孩了講一小段，同時有意識地給孩子留下想象的餘地，在故事的緊要處"打住",讓孩子順著情節發展，構思出順理成章的結果來。

3.為孩子提供素材，考驗孩子編故事的能力。

六七歲的孩子知識麵雖然有限，但是想象力非常豐富，他們會幻想和海豚一起在水下生活遊戲、套上遊泳圈在天空馳騁。而且孩子的思維已經顯示出一定的邏輯性，可以完全憑想象編排出完整的故事來。找一些故事素材，給孩子一點提示，"編造"出或者生動或者感人甚至有點匪夷所思的故事，讓孩子的思想天馬行空，讓孩子的口才自由發展。

4.假裝不相信孩子的能力，“騙”孩子講故事。

當你的孩子在煞有介事地看著圖畫書的時候，你不妨坐在他們身邊，問問孩子是否真的能看懂故事。如果孩子告訴你說他看的懂，你不妨假裝出不相信的樣子，激發孩子的好勝心，誘導孩子自己講故事。在孩子講故事的時候，你需要做的事情實際很簡單，隻是瞪大眼睛，微笑、大笑。聽完了故事，家長該做的事就是，提問——再提問——讚揚。這樣，孩子得到了鍛煉了，敬愛張也輕鬆了。真可謂一舉兩得。

5.製造"錯誤",激發孩子改編故事。

孩子自我意識增強，對學過的知識、聽過的故事記憶深刻，時常喜歡用自己學到的東西“指導”、"評說"大人的所作所為。父母不妨利用這一點，給孩子講點錯故事，激發孩子來糾正，從而調動孩子講故事的積極性。

一個小女孩纏著爸爸要聽故事，爸爸耐心地抱著她，娓娓道來：

"草原上有一匹快樂的馬，這匹馬在草原的上空自由自在地飛來飛去……""爸爸，你肯定說錯了，馬是不會飛的?""哦?為什麽呀?"爸爸故作驚訝地問道。"它沒長翅膀呀!"

“真聰明，說說看，什麽會飛呀?”"蜻蜓、燕子、喜鵲、大老鷹……""那你給爸爸講個飛行比賽的故事怎麽樣?"“好吧。嗯……讓我想想。”

幾分鍾後，聰明的小女孩兒開始講故事。爸爸的"錯誤"像把金鑰匙，打開了女兒的話匣子。父母故意地講錯故事，可以錯在開頭，引導孩子反駁，鞏固所學知識；錯在中間，激發孩子糾正，鍛煉思辨；鋯在結尾，啟發孩一子想象，讓孩子創作出理想的結果來。

6.讓孩子一起現編情景故事。

節假日或朋友團聚，也是孩子們聚會的好時機。幾個孩子圍坐在一起，即興編一段小故事。故事的主人公就是在座的小朋友，情節可以選擇聚會上發生的事情。當孩子之間熟悉之後，還可以把故事表演出來。大人們不需要指導孩子該如何說，讓他們盡興地說出自己的思想，不失時機地予以讚美就足夠了。

除了父母，其他家庭成員也可以成為孩子的聽眾。利用孩子的自豪感、自信心，讓孩子在大人麵前充分展示自己的口才和勇氣。

孩子給大人講故事，精神高度集中，經曆了閱讀、思考、理解、語言組織和表達等一係列複雜過程，是一種絕佳的口才訓練。在孩子講述自己故事的時候，有些父母就像上麵這個故事中的那些孩子一樣，看到孩子講述的故事有些不合常理，有些荒謬，就打斷孩子，對孩子提出質疑。使孩子感到緊張和尷尬，不利於孩子發揮創新精神將故事編出來。所以，當一個善於傾聽的聽眾對於家長來說也是同樣重要的。

口才訓練作業

1.請孩子聽媽媽講下麵的故事，聽完故事以後，讓孩子給媽媽講講這個故事聽。七月的天氣熱得讓人難受。一棵大榕樹上，站著一隻小鳥。那的確是個乘涼的好地方，小鳥舒舒服服地休息著，還唱著歌兒呢!唱著唱著，突然，它發現一長排細細小小的黑點兒正從樹下經過。小鳥停止了歌唱，好奇地俯下身仔細瞧。哦，原來是一群螞蟻，它們正扛著食物往洞裏去呢!

"哎!真是一群傻子。天氣這麽熱，不躲在涼快的地方休息，還在大太陽下忙碌，真是笨到了極點。"小鳥不再理它們，繼續享受涼風的吹拂，陶醉在自己優美的歌聲中。

八月，天氣還是很炎熱，小鳥整天躲在陰涼的地方，高興起來就唱唱歌。它還是經常看見在烈日下辛苦搬運食物的螞蟻，仍然對它們嗤之以鼻。

十月，天氣慢慢涼了，小鳥唱得更加起勁了。

天氣越來越冷，冬滅一轉眼就到了。當小鳥發現情況不妙時，已經太遲了。食物愈來愈難找了，小鳥又餓又冷。

最後，小鳥不得不厚著臉皮來到螞蟻家，請螞蟻們給它一些食物。"你為什麽不在夏天時貯存一些食物呢?"螞蟻問。"因為夏天我忙著唱歌，沒有時間呀!"小鳥答。螞蟻們表示愛莫能助，因為它們的食物也隻夠自己吃。門被天上了，小鳥獨自站在寒風中，心想：冬天的早餐在哪裏呢?

媽媽講故事的時候，每講完一個小節就給孩子提一個小問題，如，七月的時候，小鳥在幹什麽呢?它看到了誰?怎麽說呢?讓孩子一邊聽，一邊記住大體的情節，這樣當孩子自己講故事的時候，就能講得下來。

2.訓練延伸：

讓孩子圍繞"太陽、花朵、羊媽媽、小羊、狼外婆"編一個故事。

在孩子編這個故事的時候，家長應該實現提示孩子，題目中給出的所有事物都不能忽略了，故事是圍繞它們展開的。