善用手勢增強說服力

在都德著名的短篇小說《最後一課》中，有一段感人肺腑的描寫——

韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麽高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我，我”。

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，隻向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”

這篇小說描寫的是19世紀的一個法國小學生弗郎士和鄉村教師韓麥爾的故事。故事的背景是法國在普法戰爭中失敗，以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材，通過描寫最後一堂法文課的情景，反映了法國人民深厚的愛國感情。在這個小說中，都德筆下的鄉村教師韓麥爾用有聲的語言與無聲的語言，“說”出了他內心的痛苦、怒火、堅定與決心。試想，如果韓麥爾沒有運用手勢等一些肢體語言，僅僅是通過口頭的控訴與傾訴，怎麽也達不到傳遞如此複雜而又透徹的感情的效果。

手勢是肢體語言中運用最廣泛的一種。如果我們留心名人們的說話或演講，就會發現在他們身上有一個共同的特點：說話或演講過程中總是伴隨著豐富而多彩的手勢。千萬別小看這些動作，它對增加說話的精彩和力度，催化講話的投入和發揮有著無法替代的作用。手勢是聲音語言很有力的補充甚至替代。宣傳家雅羅斯拉夫斯基曾說：“演講者的手勢自然是用來補充說明演講者的觀點、情感與感受的。”其實，演講如此，其他場合的說話又何嚐不是如此？因此，手勢既可以引起聽眾注意，又可以把思想、意念和情感表達得更充分、更生動、更形象，從而給聽眾留下更深刻、更鮮明的印象和記憶。

然而，在很多場合，我們還是會看到一些人對於手勢的忽略。例如有的演講者，從一上台到結束兩手始終下垂於褲線，一直保持著立正的姿勢；有的演講者像害羞的小姑娘，總是捏掰著自己的小手指；還有的演講者，好不容易伸出手來，可是感覺很別扭。而在一般的閑聊中，我們也能看到類似的情形。這一點，應該引起有誌於提高自己口才的人的注意。

急劇而有力的手勢，可以幫助演講者升華感情；穩妥而含蓄的手勢，可以幫助演講者表明心跡。手勢貴在自然，切忌做作；貴在協調，切忌脫接；貴在精簡，切忌泛濫；貴在變化，切忌死板；貴在通盤考慮，切忌前緊後鬆或前鬆後緊。

手勢在說話或演講中，沒有什麽固定模式來遵循，完全是由演講者的性格和演講的內容以及演講者當時的情緒支配的。要做到因人而異，隨講而變。不過，手勢揮動的高度卻有個約定俗成的範圍。按說話者的身材可分上、中、下三個部位。上位，是從肩部以上，一般來說，常用在說話者感情激越，或大聲疾呼、發出號召、進行聲討，或強調內容、展示前景、指未來的時候；中位，即從腹部至肩部，常是心緒平穩，敘述事實，說明情況、闡述理由的時候運用；下位，即在腹部以下，這個部位的手勢除指示方位、例舉數目而外，多用於表達厭惡、鄙視、不快和不屑一顧的情感，或介紹、評說反麵的事物。至於對於手勢在細節上的具體運用，本書限於篇幅不多講解，有心的朋友可以找一些相關的資料來學習與充實。