消除孩子的畏難情緒

當今社會是一個競爭激烈的社會，它要求每個渴望在社會中立足的人都具有專注、堅忍不拔的品質。然而，現在的孩子大多浮躁、不能靜心做一件事，或完成一樣東西；遇到困難就退縮，不能堅持。小豆丁就是這樣一個孩子：

5歲的小豆丁是個乖巧、懂事的孩子，可做事情沒有耐性，更缺乏定力，最重要的是，他很怕麻煩，更不敢麵對困難。比如，他學會剪直線了，媽媽為了鍛煉他的手眼協調能力，就給他畫了曲線讓他剪，剛開始剪了一點，有點難度，小豆丁立刻對媽媽說：“媽媽，我們剪點別的吧。”然後，就隨意地剪成小紙片。

再比如：他很迷戀寫數字，自己喜歡很隨意地寫，媽媽想規範他一下，給他買了一本數字描紅，教他要怎麽寫。可是，剛寫了兩個，小豆丁就受不了了，皺著眉頭對媽媽說：“媽媽，寫字太難了，明天再寫吧。”總之，稍稍有一點困難就放棄，包括運動，有一點點累，就不做了。

為此，小豆丁的媽媽非常苦惱。

其實，像小豆丁這種情況並不在少數。在現實生活中，很多孩子之所以今天熱衷於練舞蹈，明天又迷上了武術，可總不能長久，與他們內心浮躁，怕困難有很大的關係。

孩子有了畏難情緒，無論對學習還是對生活都是不利的。畏難情緒與自信心正好是相對立的。對於學習，有了畏難情緒，就可能考不出好成績；對於畫畫，有了畏難情緒，孩子沒有了這方麵的心理需求，便會感到畫畫是沒有意思的事情；要是對生活有了畏難情緒，孩子會對生活失去信心。畏難情緒是孩子學習和生活的最大敵人。因此，家長應培養孩子專注做一件事情，遇到困難不退縮的性格，這樣，孩子才能在今後的事業中獲得成功。

孩子之所以產生畏難情緒，歸納起來有以下幾個方麵的因素：

(1)孩子從小被嬌慣，家長看到孩子有困難馬上伸手。孩子逐漸喪失麵對困難、解決困難的勇氣和信心。

(2)孩子從小沒受過挫折，一帆風順的。沒有麵對過困難，更沒解決過什麽困難。

(3)麵對困難時多次失敗。多次失敗可能使孩子失去信心。

(4)動機不夠，有的孩子好像對什麽都不感興趣，得了無興趣綜合症。

孩子的畏難情緒，並非表現在所有的事情上，往往隻是對某件事情，或者是對一件事情的某一方麵有畏難情緒。孩子的畏難情緒產生的主要原因是沒有興趣所致。而興趣的消失又主要是教育方法不對頭所致。畏難情緒的表現是，不願意做某件事情，沒有主動性；做事情沒有信心，對自己做的事情持懷疑態度；對父母要求做的事情和自己應該做的事情打怵，能躲就躲，能藏就藏，就連自己原來最願意做的事情也沒有信心做好。長期下去能使孩子變得懶惰，有依賴性，甚至家長不給做，自己就不做。可以說，畏難情緒對於孩子的學習是一個危險的信號。

家長如果發現孩子有了畏難情緒，要采取積極有效的措施，消除孩子心理上的障礙，幫助孩子度過這一“危險期”。家長要針對孩子畏難情緒的表現進行全麵綜合分析，看看是哪方麵有了畏難情緒，是什麽原因造成的？

孩子產生畏難情緒，家長應當多從自身的教育方法上找原因，注意從調動孩子的思維積極性出發，加強對孩子情感、意誌等心理品質的培養，還要加強對孩子的興趣培養，要讓孩子對所做的事情有感情，願意去做，然後再研究讓孩子怎樣做得好。還可以通過幫助孩子製定目標來培養孩子的自信心，但目標要切合孩子的實際，不要超過了孩子能達到的水平，造成孩子膽怯，產生新的畏難情緒。就是說製定目標的目的是讓孩子樹立自信心，克服畏難情緒。

那麽，家長應如何幫助孩子消除畏難情緒？

1．家長應學會觀察，孩子對哪些事情產生畏難情緒

觀察：一般說來，解難題要涉及多方麵、多層次的知識和技能。最關鍵是要找準解難題的突破口。孩子麵對不同難題會出現不同反應，這時家長就需要觀察，孩子解哪些難題較容易，解哪些較困難。觀察的目的是摸清楚孩子出現以上狀況的原因。

2．家長要等待適當的機會

通過觀察找出原因需要一個過程，家長要在觀察中等待。如果省略這個環節，有可能導致兩種情況。其一，任何難題家長都幫助孩子解析，孩子將產生依賴心理，遇到難題思維會產生惰性。其二，任何難題都一個勁兒地逼迫孩子去想，孩子百思不得其解，會產生無助心理，見難題就害怕。因此先觀察孩子的表現，再有針對性地提供幫助。

3．家長應多鼓勵孩子，增強孩子的自信心

查出原因，找到方法，再去幫助孩子會更奏效。比較容易攻破的難題，要放手讓孩子自己去想，在信任中鼓勵孩子，讓孩子在自主探索中體驗成功的快樂。對比較難攻破的難題，則適時適度地給予指導，牽手過難關，在關注中鼓勵孩子，孩子會有信心，有勇氣，逐步領悟解難題的規律。在放手與牽手之間，孩子的信心增強，更重要的是孩子掌握了“捕魚”的方法，這就是學習能力的飛躍。

4．家長要改變自己的看法

克服孩子難教的畏難情緒，這是幫助孩子克服畏難情緒的前提。家長要有耐心，要善於做細致的教育工作。在方法上要變強製孩子學習為啟發孩子學習，促使孩子接受家長的教育，最終把家長的積極性轉化為孩子主動學習和做事情的積極性。

值得強調的是，要改變孩子的畏難情緒，家長不要急於求成，開始時的目標可以定得低一點，然後逐步地提高要求，讓孩子逐漸適應。這就像跳高，孩子最高能跳160厘米，一下子升到這個高度，孩子可能跳不過去，如果分為120厘米、140厘米，最後再到160厘米，安排3個台階，跳過160厘米就容易了。讓孩子實現目標也是這個道理。要幫助孩子實現學習目標，還要幫助孩子解決學習的目的問題。孩子有了明確的學習目的，就會積極主動地學習，把畏難情緒變為必勝的信心。家長在幫助孩子克服畏難情緒時，要注重教育的過程，不要過分強調結果，所以家庭教育更應該注重過程教育。過程教育與結果教育是密切聯係在一起的，沒有好的過程就不可能有好的結果。

5．讓孩子端正學習態度

在學習方麵，感到害怕、擔心學不會的人，碰到的最大敵人不是學習任務重、難度大，而是在遇到困難和挫折時所產生的心理情緒問題和動機障礙。

例如，有的孩子遇到學習成績不理想時，不能正確地麵對，會產生焦慮情緒和自卑感，認為自己不是讀書的料，這種想法是萬萬要不得的。父母要讓孩子端正學習態度，對學習有一個明確的認識——學習是在學習知識，而不是在受罪。