教孩子學會合理安排時間

教育專家在長期的研究中發現，那些成績好的孩子比起那些學習成績差的學生來說，有一個顯著的優點，那就是他們的時間觀念強，善於合理安排時間，同時在作息時間方麵也特別有規律。而那些學習成績差的孩子，時間觀念也差，總喜歡臨時抱佛腳，什麽事情都要等到實在拖不下去的時候才去做，以至於隻能任光陰虛度，坐擁失敗和平庸。

作為家長，我們應幫助孩子從小學會合理安排時間。孩子隻有學會了合理、有效地利用時間，就等於贏得了時間，爭取了學習和生活的主動。有效的教育方法，才能產生有效的教育結果。家長要讓孩子認識到時間的重要性，學會合理利用時間，這是生活中更重要的事情。

我們看看下麵部分家長是怎樣幫助孩子的。

1．從扶到放，循序漸進地引導

我的孩子剛上學的時候，沒有什麽時間觀念，在家裏做作業總是一邊做一邊玩，速度很慢，效率也不高，總需要我們督促。後來，我們覺得應該教孩子自己學會合理、有效地利用時間。於是，我們耐心地告訴她，應先完成書麵作業，再完成口頭作業．要抓緊時間認真做，不能磨蹭。後來，在我們的督促下，孩子吃晚飯前基本上就能完成作業，晚飯後，理好書包還有一些時間，我們允許她玩一會兒遊戲或到樓下去玩。現在，孩子做作業時效率高多了，那種磨磨蹭蹭的習慣改了很多，也不用我們天天督促也能自覺完成作業了。

2．采用獎勵製，促進有序安排

孩子在上小學三年級以前，我們很少指導他如何合理安排自己的時間。他經常放學回家後，先看課外書或玩，等到喜歡的電視劇播放了，就看電視劇。電視劇看完後吃晚飯，晚飯後再做作業。這樣有兩大弊端，一是當作業較多，同時身體疲勞的時候，做作業不能集中精力；二是不能促進他提高學習效率，使得他做事疲遝、質量不高。從三年級開始，我們要求他放學後，抓緊時間完成應獨立完成的作業。晚飯後再完成需家長配合的作業，比如聽寫、背誦等。晚上9點睡覺前，多餘的時間可自己安排，比如看電視、上網等。而且，每星期都根據他的表現給予獎勵，比如，一周內，每天表現都很棒，雙休日就帶他去吃一次肯德基。這樣一來，他的積極性一下子就提高了很多。漸漸地，他做事情、做作業的效率提高了，基本上每天都能有一小時左右的時間可自由支配。

3．要耐心地根據年齡特點，分三步走

孩子剛上學的時候，沒有時間觀念，我們耐心地告訴她，學生的第一任務是學習，放學後的第一件事就是要完成作業和老師安排的其他任務。這些都完成後，才能去玩。應該說，一年級主要是培養在時間安排上的主次關係意識。

從二年級開始，我們主要幫助她明確抓緊時間的重要性（磨磨蹭蹭做作業，損失的隻是她最希望的娛樂時間），提高學習的效率。一年下來，雖然還有不足，但總體來說，學習效率得到了明顯提高。這一年主要培養了孩子如何利用時間講究效率。

孩子現在上三年級了，我們著重強調學習是她自己的事，每天學什麽、做什麽應該自己來安排，我們隻能向她提提建議，目的是培養她自主學習的意識。經過短時間的鍛煉，加上以前的訓練和引導，她基本上能合理地安排從放學到就寢的這段時間，我們家長也感到省心了許多。

4．榜樣的力量是無窮的

我的孩子剛上小學的時候，沒有時間觀念，在時間的分配上，沒有太多的輕重緩急之分，經常是玩累了，才想起還有遺留的作業。我們經常督促他，但效果也不大。後來我們發現，在我們這個小區裏，有一個比他大1歲的小朋友，每當他沒有完成作業，哪怕我的孩子打電話約他出來玩，他也斷然拒絕。我們趁機因勢利導，用讚賞的話語誇獎那個小朋友懂事、有時間觀念，輕重緩急分得清。從這以後，我們發現孩子慢慢地有了時間觀念，不再像以前那樣玩起來什麽都不顧了。我們還規定他在一定的時間段內不完成作業不許玩耍。兩相結合，孩子做事的效率大大提高了，有時還提前完成了規定的作業，還很有成就感呢！

5．係統安排時間

孩子上二年級的時候，我們送給了她一台袖珍式收音機，並且跟她講，在看書和做作業的空閑時間，可以聽聽自己喜歡的廣播節目，同時我們還允許她看幾個她喜歡的電視節目。我們這樣做的一個很大原因，是為了引導她能有效合理地安排時間，提高學習效率。除此之外，我們還注意監督檢查孩子的執行情況，以免她無限製地聽廣播和看電視。孩子很高興，她拿到收音機，每天早上起床後在盥洗的時候，就打開收音機，定時收聽諸如“新聞600秒”之類的節目；下午放學後，我們發現，她為了收聽、收看自己感興趣的節目，往往會把一天要做的事情分出主次，動作迅速地先做完主要的事情，然後去聽、去看她喜歡的節目。小小的一台收音機，使她慢慢地有了時間觀念，並且學會合理分配、利用時間了。

6．有效利用黃金時間

每個人都有生物節律，孩子也是如此。孩子常常會有這種感覺：在相同的時間段，心情好的時候學習效率就高，情緒不穩定的時候，學習效率就低；在一天當中，早晨和夜間學習效率高，下午和傍晚學習效率低。可見，孩子的學習往往存在一個最佳學習時機。專家指出，對一個孩子來說，一天內有四段高效的記憶時間：

第一段：早上6點至7點，適合記憶一些新的概念、新的內容。

第二段：上午8點至10點，適合記憶大量基礎理論知識。

第三段：下午7點至9點，適合進行綜合性知識的記憶。

第四段：晚上10點至11點，適合記憶精確性高、容易出錯的知識。

當然，每個人的具體情況又有所不同，有些人早上學習效率高，有些人晚上學習效率高。家長可以讓孩子注意觀察自己的特點，掌握自己的最佳學習時間，然後把重要的學習內容安排到最佳的時間段去學習。

如果每位家長都能從小培養孩子的時間意識，讓孩子學會合理地安排自己的時間，孩子必能改變拖拉、磨蹭、注意力不集中等毛病，變得高效而積極起來。