改掉孩子口無遮攔的壞習慣
生活中，有些孩子能說會道，但是因為說話不分場合、口無遮攔，經常使雙方陷入尷尬，讓別人覺得別扭，甚至讓別人錯誤地理解了話意，造成矛盾。 這個故事想必大家都不陌生： 有個財主晚年得子，非常高興。生日那天，大家都來祝賀。財主問客人：“這孩子將來怎麽樣？”
客人甲說：“這孩子將來能當大官！”財主大喜，給了賞錢。
財主又問第二個客人：“這個孩子將來怎麽樣？”
客人乙說：“這個孩子將來要發大財！”財主又賞了錢。
財主又問第三個客人：“這個孩子將來怎麽樣？”
客人丙說：“這個孩子終究要死。”財主氣極了，叫人狠狠地把他打了一頓。
客人丙說得顯然是大實話，畢竟每個人都是要死的呀！但這大實話在人家孩子滿月的時候說，就顯得太不吉利，不合乎規矩了，難怪財主把他打出去。無獨有偶，生活中還不止一個不注意場合亂說話、被人哄的例子。
有一天，小鄒醫生要趕到好朋友小張家去參加小張的婚宴。
他拚命地蹬著自行車前往，但來到小張家時，已經遲到了一段時間，於是小張要罰他三杯酒。
小鄒聽了急得亂叫：“我不想遲到，誰知道送來了急診病人，救了半天也沒救活，死了。”大家聽了，個個麵有慍色，小張想改變一下氣氛，連忙讓小鄒去見新娘，來到新娘麵前，小張想介紹小鄒和新娘認識，小鄒得意地說，“新娘子嘛，跟她熟透了，她燒成灰我也認得！”
新娘立刻氣得臉通紅，滿屋子的親朋好友都尷尬極了。
最後，雖然小鄒滴酒未沾，但大家一致認為他喝醉了，於是決定把小鄒送回家去。可是，小鄒自己還不知道是何原因呢！
小鄒因為說話不注意場合，所以才落了個被送出婚宴的下場。可見，說話注意場合很重要，如果不注意場合隨便亂說話，那麽，就會像客人丙和小鄒一樣，成為一個不受歡迎的人。
生活中，像客人丙、小鄒那樣“天真”“口無遮攔”的孩子並不在少數。
小王帶著自己的兒子去參加同事的婚禮。
婚宴上，新郎帶著新娘子逐桌敬酒，來到小王這一桌的時候，小王的兒子突然對媽媽說：“媽媽，新娘阿姨長得真醜呀，臉上都是疙瘩！”
一聽這話，新娘原本笑容可掬的臉一下子拉長了，而小王尷尬得差點要找一個地洞鑽進去。
類似的例子數不勝數。孩子性格外向、愛表達、愛說話原本是好事，可是，如果說話不看對象、不分場合亂說，就顯然不是一件值得高興的事情了。家長應該如何引導孩子注意說話的對象和場合呢？
1．說話之前，應該先了解有關場合的一些知識
如“13”這個數，歐美人認為它不吉利，他們盡量避免與之打交道。而“4”和“9”是日本人的忌諱。原因是日語中“4”的發音同“死”相似，而“9”的發音與“苦”相近。
又比如，**在日本是天皇的象征，所以送日本人的禮物上，不能飾有**圖案，否則會被認為是一種放肆行為。在拉美國家，**是最常用的葬禮之花，因此，看到**會使人聯想到死亡。
而我國，禁忌語更是特別多，婚喪喜慶以及開會、交往、遊樂等諸多場合，都各有各的特點和約定俗成的規矩，都應該讓孩子認真學習。隻有這樣，孩子才能避免說出一些不合時宜的話來。
2．讓孩子說話要看對象
要做到說話看對象，首先要了解交談的對象。
孩子對家人、親朋好友很熟悉，說話時自然會注意到個人的不同特點，但是與初次相識的人交談就需要一些技巧。有些信息能夠從他人的神情、精神狀態上直接獲得，有些信息則必須通過言談話語去了解。因此，與陌生人見麵時，要教育孩子不急於表達，而要先傾聽對方的話語。如果對方彬彬有禮，就應該讓孩子和氣、謙遜、文雅；如果對方說話很直，不拐彎抹角，就應該讓孩子直接、坦誠，想到什麽就說出來；如果對方情緒低落，不愛說也不想聽，就應該讓孩子少說幾句，或者幹脆不說。總之，隻有讓你的孩子多了解對方，才能說出合適、有禮貌的話。
3．教育孩子學會換位思考
如果你的孩子說話也是口無遮攔，家長不要當眾斥責孩子，這個時候禮貌用語的建議比純粹的斥責要好得多。家長可在事後教育孩子，有什麽話可以悄悄地跟媽媽講。同時，家長應讓孩子學會換位思考，提醒孩子，如果別人當著自己的麵說了讓自己不愛聽的話，你的心情會如何呢？此外，家長還應該進一步提示，經常這樣說話沒有人願意跟他做朋友，讓孩子明白口無遮攔的嚴重性。
杜絕孩子的“粗言穢語”
李慧在客廳裏一邊織毛衣，一邊聽音樂。而她的兒子王陽此刻正在他自己的臥室裏打遊戲。
不一會兒，王陽的房間裏發出“砰砰”的響聲。李慧有些納悶了，王陽在砸東西嗎？她再仔細一聽，嚇了一大跳，原來是王陽在用力敲鍵盤，他一邊“敲打”還一邊罵罵唧唧：“去你的”、“他媽的”、“王八蛋”，聽著一向乖巧的兒子用帶著稚氣的聲音說出這樣的語言時，李慧都快氣炸了。
為什麽孩子會有這樣不文明的語言習慣呢？
其實，孩子之所以會說髒話、粗話，不外乎以下幾種情況。
1．學著說粗話
沒有是非觀念是兒童的特點。別人罵，我也跟著罵，是孩子學罵人的一種普遍心理。作為父母，要分清孩子是跟誰學的，然後進行有針對性的教育。
(1)孩子好奇心強，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽見別人說一句髒話，他雖然並不知道這句話的意思卻跟著學了。
而許多家長剛開始的時候，往往覺得很好玩，故意引逗他或哄然大笑，孩子也因此覺得新鮮好玩，故意用來取悅成人或表現自己。這樣的行為強化了孩子說髒話的習慣。
(2)有的家長平時不太檢點自己的言行，孩子受其影響，也學會了說粗話。這樣的家長首先要提高自己的修養，嚴於律己，從頭做起，為孩子營造文明、禮貌的語言環境；其次通過講故事、做遊戲等形式教會孩子學用禮貌用語。如果家長偶爾又犯，就應該坦誠地跟孩子檢討：“剛才是由於不高興，說出了那句話，那是不對的，你也不要學，今後我們誰都不說這種話了。”
(3)孩子生活在社會的大環境中，難免受到各種不良言行的影響，說粗話也是如此。
2．被迫罵人
這種情況一般發生在小夥伴之間發生了矛盾，以牙還牙；受了欺負，借罵人來發泄自己的不滿……
孩子講髒話是一種不文明的行為，每一位做家長的都要對孩子進行批評、教育。教育孩子是一門“藝術”，需要掌握兒童的心理和特點，要有耐心，要講究方法，簡單粗暴、過分嚴厲不能解決問題，放任自流也不能達到目的。具體地說，家長可以做到以下幾點。
1．端正教育態度
很多家長一聽到孩子講髒話，就暴跳如雷，劈頭蓋臉地訓斥一通，有的父母甚至袒護自己的孩子，這兩種教育方法顯然都是不可取的。作為家長應耐心地進行說服教育，教孩子用謙讓的態度來解決小夥伴之間的糾紛，並應明確表態。孩子怕失去父母的愛，怕失去小夥伴的心理，會促使孩子改掉自己的不良言行。
2．家長應該淨化孩子的語言環境
孩子好模仿，且缺乏是非觀，他們往往從電視、電影中，從父母、同伴那兒學來許多髒話和一些不健康的兒歌、順口溜。為此，父母應該做好表率，帶頭說文明語言，並且要慎重選擇影視節目，引導孩子玩文明、健康的遊戲。如發現孩子和小夥伴說粗話時，應及時指出並給予糾正。
3．增強孩子的“免疫”力
家長應該教育孩子讓其明辨是非，告訴他們，罵人、說粗話是不文雅的行為。當孩子說髒話、粗話的時候，家長可以采用暫時的冷漠，不理睬他，以不高興的臉色、嚴厲的語調等來對待，這些都會幫助孩子明辨是非，抑製、減少他的不良行為，從而建立良好的行為規範。
4．采取恰當的態度和措施
對偶爾說粗話的孩子，家長應以文明的語言把孩子所要表達的思想、感情重複說一遍，進行正確示範。如果孩子經常津津樂道重複一些髒話，家長就應嚴肅地告訴孩子這句話不文明、不好聽，爸爸、媽媽和所有的人都不喜歡聽，並和孩子一起分析孩子喜歡的、尊敬的他人以及小英雄們是怎樣說話的。利用榜樣的力量，可使孩子產生說粗話不好的感覺。
在此基礎上教育孩子表達氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法。和他人發生爭執時可以說：“你住口！”“請你走開！”“你不講道理，我很不高興。”或自己先走開等。
5．對症下藥
家長要解決孩子愛說髒話這一問題，就應先了解孩子說髒話的原因，然後再有針對性地給予指導。
如果孩子說髒話是因為沒有明確的是非觀念，家長就要在日常生活中，抓住每一個能增強孩子判斷是非能力的機會，並加以利用，進而給其深刻而有力的教育。孩子做得對的，應給予表揚；錯的，及時給予善意的批評。
通過正反教育使是非分明，從而在孩子的頭腦中形成正確的是非觀念。這樣，孩子在生活中就能夠排斥不良影響，為形成良好的語言習慣打下基礎。
如果孩子說粗話是因為發泄不滿，家長就要隨時教給孩子表達情緒的正確方式。家長可在孩子安靜時告訴他如何表達心中的不滿，如告訴對方：“你沒道理”、“你這樣說是不對的”等，甚至生氣不理對方也行，總之比罵人更能解決問題。
如果孩子說髒話隻是因為覺得新鮮好玩，故意說來取悅成人或表現自己，家長可在孩子每次說髒話時，表示出不高興或覺得無味，幾次下來孩子就不再津津樂道了。
當然，孩子的自製能力差，明白了罵人不好的道理之後，髒話有時還會脫口而出，所以家長要經常提醒他。如果孩子屢教不改，家長可采取適當的懲罰措施，明確告訴他，如果不改掉說髒話的毛病，就會失去某些權利，如不帶他出去郊遊或者不帶他吃他愛吃的東西等。這些都能很好地抑製孩子的壞毛病的滋長。