默寫訓練，鍛煉右腦記憶

默寫記憶訓練是培養和提高孩子右腦信息處理能力的一個好辦法。家長在對孩子進行默寫訓練時，不必要求孩子一字一句地進行記憶，因為逐字逐句地記憶並不利於右腦記憶能力的增強。

因此，在對孩子進行默寫訓練時，家長可讓孩子聽一遍文章，或者迅速地看一遍文章，在聽或者看的過程中把所有的信息作為一個整體輸入大腦中。之後根據自己的記憶，把聽到的或者看到的內容默寫下來!

經常進行默寫訓練的孩子，眼睛會變得更加靈活，耳朵也會變得更加靈敏，右腦獲取信息的能力也會隨之得到提高。

右腦的信息處理能力提高了，孩子就可以在短時間內閱讀大量信息，與之相關的右腦記憶能力也會獲得長足的發展。

默寫訓練的具體操作步驟如下：

1.用一分鍾時間反複閱讀一篇短文，然後讓孩子合上書，憑記憶默寫出來。要求孩子做到：標點和換行也要跟原文一樣。

2.默寫完後，讓孩子自己檢查是否跟原文有出入。

3.孩子第一次默寫某一篇文章的時候，是不可能全部記住的，可以進行第2次。

再用1分鍾時間反複越這一篇文章，然後憑記憶正確地默寫出來。

4.這樣的訓練可以反複進行2~3次，直到孩子能夠全部正確地默寫出來了，再換一篇練習!

默寫訓練題：

以下是編者為孩子提供的默寫訓練題，家長可要求孩子用一分鍾時間閱讀題目中給出的文章，然後憑記憶將文章正確地默寫出來。默寫時，標點和換行也要和原文一樣。

默寫材料一：

北風和太陽

一天，北風和太陽打賭。

“誰能讓那個行人把衣服脫下來，誰就贏了。”

北風使出全力吹，但行人怎麽也不脫衣服。太陽放射光芒，照耀著行人。"太熱了，受不了了。"行人脫光了衣服，跳進了水裏。默寫材料二：野豬和狐狸

一頭野豬正在樹下磨它的獠牙，狐狸看見了，問："野豬先生，周圍一片太平，並沒有危險的東西存在，你為什麽還要磨牙呢?"

野豬回答道："等到危險逼近時再準備就來不及了。"

默寫材料三：

驢子就是驢子

一頭驢子披著獅子的皮毛，嘶叫著，除了狐狸，其他的動物都被嚇跑了。於是驢子問狐狸："難道我不可怕嗎?"

狐狸回答："雖然你看上去像獅子，但你的聲音還是驢子的。"

把詞語轉化為圖像進行記憶

假設有這麽一組詞語：照相機、冰激淩、貓、門簾、豬、錘子、肥皂，讓孩子對這組詞語進行死記硬背，你會發現，孩子記得很慢，而且記住一會兒可能就會忘記。

其實，要想讓孩子全部記住這些詞語並不難，家長要做的就是引導孩子學會把"詞語"轉換為圖像進行記憶訓練，這樣孩子就能輕而易舉地把這些詞語記下來。首先，家長可以讓孩子閉上眼睛，靜下心來，然後對他進行心理暗示，告訴孩子：“現在，在你的頭腦中有一架照相機，你馬上要看到的這些卡片就會被這架照相機照到裏麵，而且是按順序原封不動得保存著的。”

接著，讓孩子睜開眼睛，家長讓孩子一邊看詞語一邊幫孩子描述圖像：

我的頭腦裏有一架照相機，照相機照到了一個快要融化了的冰激淩，小貓看見冰激淩快融化了，高興地“喵喵”直叫喚，媽媽喂完豬聽到貓的叫聲掀開門簾走進屋子，她順手拿起錘子嚇唬小貓，不小心碰掉了肥皂。

在家長的引導、描述下，孩子通過看詞聯想圖像，並把圖像通過想像連結到一塊，這時候，在孩子的腦海中這些東西就成了一個整體，孩子隻要記住其中一個，就能按照順序全部記起這些詞語。

之後，家長可以慢慢增加每一組詞語的個數，從7個詞語到以後的10個，15個，20個，逐漸遞增，你會發現，因為掌握了把詞語轉化為圖像進行記憶的記憶方法，孩子能夠很輕鬆就記住這些詞語。

當孩子已經掌握了這種方法以後，不要家長描繪，他同樣可以對看到的詞語進行圖像再現。可見，圖像有非常強的記憶協助功能，經常對孩子進行詞語的圖像訓練會讓孩子的記憶更加牢固，還能達到開啟右腦記憶能力的最終目的。

同理，不隻是詞語可以轉化為圖像進行右腦記憶訓練，家長還可以引導孩子，在閱讀的時候，也可以利用自己的大腦照相給你功能，像"錄像帶"一樣，把看到的文字轉化為圖像，一幅幅展開來，進行記憶訓練。經常做這樣的訓練，不但能提高孩子的記憶能力，還能增強孩子的自信心，讓孩子覺得自己就是一個"天才"!。

將資料轉化為圖像的訓練方法指導：

首先，家長應告訴孩子，要充分應用各種感官，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺，給圖像賦予這些感官可以感到的特征。

舉例：要在腦中留下"蘿卜"的圖像，比如，孩子應該明確自己的"蘿卜"是紅的還是白的?葉子是什麽顏色的?蘿卜是沾滿了泥還是洗得幹幹淨淨的呢?輪廓越清楚，細節越清晰，圖像在腦中留下的印象就越深刻，越不容易被遺忘。

其次，教孩子運用聯想把圖像串聯成生動的情節，連鎖聯想就是把記憶資料串聯起來，構成奇異的情節，就像鎖鏈一樣，一個環連著一個環，無論多少資料都可以從

第一個環依序鏈接到無限多個。

舉例：在隻有2個記憶資料時，例如貓和青蛙，怎樣把他們串聯起來呢?家長可以讓孩子想象貓背上一隻青蛙優哉遊哉的躺著睡覺。又如有3個資料時，例如，貓、青蛙和玫瑰花，怎麽串聯呢?

可引導孩子想象貓背上一隻青蛙優哉遊哉的躺著睡覺，這時一支玫瑰花飛過來粘在了青蛙的身上。如此連鎖下去，無論多少個資料都能串成一個鎖鏈，一環扣一環，這些奇異的情節保證將讓孩子很難忘卻。

圖像記憶訓練題：

1.讓孩子把以下一組詞語轉化為圖像進行記憶：

天使、星星、笛子、漢堡、雞塊、筍、鴨子、飯團、蜜蜂

2.讓孩子把下麵的小故事通過想象記憶下來，(限時1分鍾)。

一隻饑餓的狐狸來到葡萄架下，看見一串串葡萄從架子上垂落下來，就想摘一串來吃。但怎麽也夠不著，狐狸累壞了，最後它決定放棄。

狐狸一邊走一邊自言自語地說："反正葡萄還沒熟呢。"

當然，家長還可以自己給孩子出題，對孩子進行圖像記憶，從而強化孩子的右腦記憶能力!

訓練觀察力，培養孩子的瞬間記憶能力

俗話說"觀察是記憶的開始，也是記憶的基礎。"實際也是如此，如果一個人的觀察力不強或不準，那麽記憶能力也是比較弱的。

觀察是為了保證信息的有效輸入，記憶是觀察結果的儲存和檢驗。良好的觀察能夠很快掌握客觀事物的基本特征，可以說是記憶的加速劑。認真的觀察是記憶正確的可靠保證，敏銳的觀察所得來的信息比較可靠。

仔細觀察過的事物，才能在頭腦中留下深刻的印象；首次觀察，特別感到新奇，往往終身難忘；長期觀察，即參加反複的實踐，同樣會在頭腦裏不斷深化對它的認識；而在觀察的過程中加以認真的思考，達到理解的程度，則會達到長期不忘的目的。

因此，要想培養孩子的記憶能力，家長首先應訓練孩子的觀察力。一個缺乏觀察力的孩子談不上會有良好的記憶能力。

要想對孩子進行觀察力訓練，家長可以通過以下的兩個測驗對孩子的觀察能力進行測試。

測驗一：

讓孩子看一副簡筆畫，仔細觀察30秒，讓它的整個形象映入自己的腦海。家長應引導孩子，在觀察的時候，要注意它的顏色、輪廓、形狀以及它的一些細微特點。

等孩子觀察完畢，家長先讓閉上眼睛，仔細回想筆的形象。然後，再將它畫出來，要求把任何細節都要注意到。

等孩子畫完之後，再讓孩子將自己的畫與實物進行對比，看看自己遺漏了什麽東西。

測驗二：

讓孩子花一分鍾時間觀察自己的布置。在孩子進行觀察之前，家長應提出觀察要求。比如，看看房間裏都有一些什麽東西、它們的相對位置、形狀、顏色等特點。然後閉目回想一下，按照一定的順序將所有的物品一一說出來。

家長對照孩子說的內容，檢查孩子沒有什麽遺漏。如果孩子大部分都能說出來，而且相對位置也不混淆，就說明孩子的觀察力是比較強的。如果孩子隻能說出一小部分的物品，而且說的位置也混要不清，說明孩子的觀察力差，且注意品質不佳。

因此我們說，對孩子進行觀察力訓練，不但能增強孩子的瞬間記憶能力，還能讓孩子的注意力變得集中。經常對孩子進行觀察力訓練，能令孩子受益終生!

值得注意的是，對孩子進行觀察力訓練時，孩子對事物的觀察越細越好，時間越短越好。

在請孩子觀察某一物品的時候，家長首先應確立觀察的目的性。這能幫助孩子有意識地對接觸到的材料進行瞬間記憶，達到訓練效果。

有這樣一個實驗：

一位老師把一則材料讀給同學們聽，預先告訴他們隻要聽聽就行了不必記，聽完後看看他們記住了多少內容；再拿同等難度的材料來讀，預先則告訴他們聽完立即要求複述，然後看他們記住了多少內容。

實驗結果，這位老師發現，後者記住的內容遠遠超過前者。這說明，有意識瞬間記憶的效果生活無意識的瞬間記憶。

生活中，處處都可對孩子進行觀察力訓練，且要求孩子，觀察以後一定要在腦海裏默默回憶觀察到的圖像，培養一種觀察意識，逐漸養成記憶習慣。如，家長帶孩子走在馬路上時，就可以讓孩子把觀察到的東西說出來，比如商店櫥窗陳列物、街道走向及街名等。到公園裏去，觀察蝴蝶或蜻蜓的眼睛、嘴巴、翅膀，叫他描繪一番。"處處留心皆學問"就提示了觀察是學習和記憶的基本功這個道理。

在日常生活中，家長還可為孩子準備1000張不同的圖片，讓孩子一張張地快速瀏覽，由少到多，由慢到快，瀏覽之後，迅速回憶，記下它們的順序。圖片中的內容等。長久訓練，孩子的觀察能力和瞬間記憶能力肯定會大大提高。

這種通過觀察進行瞬間記憶的方法同樣也可運用到孩子的學習過程中。

告訴孩子，當確立了自己閱讀識記的內容之後，就應該集中精力，在閱讀完一段之後，立即合上書本，閉目回想這一段文字在腦海中的形象，讓它不斷清晰明了。接著用筆把它默寫出來，盡可能與原文一致，最好一字不差，一個標點都不遺漏。

開始的時候，孩子合上書時，可能什麽都回想不起來，寫的時候也無詞可寫。但經過一段有意識的訓練後，孩子的記憶能力將得到很大的提高!

觀察力訓練：

讓孩子運用學到的快速觀察、瞬間記憶的方法進行有目的、有意識的訓練。

訓練一：

仔細觀察以下一副圖中有什麽，各是什麽樣的，閉上眼睛想一想，然後把看到的物品說出來。

訓練二：

用一分鍾時間認真觀察自己的班級，然後閉上眼睛，把看到的物品清晰、有條理地說出來!

訓練三：讓孩子讀下麵一段話，進行觀察訓練，要求很快把這段話完整地複述出來。

在清晨和黃昏，不光是鳥，森林裏所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各有各的唱法；有各的樂器，各有各的奏法。在森林裏可以聽到清脆的獨唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以聽到犬吠聲、嗥叫聲、咳嗽聲、呻吟聲；也可以聽到吱吱聲、嗡嗡聲、呱呱聲、咕嘟聲。燕雀、鶯和歌聲婉轉的鵪鳥，用清脆、純淨的聲音唱著。甲蟲和螞蚱吱吱嘎嘎地拉著提琴。啄木烏打著鼓。黃鳥和小巧玲瓏的白眉鵪，尖聲尖氣地吹著笛y-。狐狸和白山鶉叫著。母鹿咳嗽著。狼嗥叫著。貓頭鷹哼哼著。九花蜂和蜜蜂嗡嗡地響著。青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱地叫一陣。