用訓練發散思維來培養孩子的創造力
有一個有趣的小測試——有一家人決定搬進城裏，於是去找房子。
全家三口。夫妻兩個和一個5歲的孩子。他們跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一張公寓出租的廣告。他們趕緊跑去，房子出乎意料的好。於是，就前去敲門詢問。這時，溫和的房東出來，對這三位客人從上到下地打量了一番。
丈夫鼓起勇氣問道："這房屋出租嗎?"
房東遺憾地說："啊，實在對不起，我們公寓不招有孩子的住戶。"
丈夫和妻子聽了，一時不知如何是好，於是，他們默默地走開了。那5歲的孩子，把事情的經過從頭至尾都看在眼裏。他想：真的就沒辦法了?他用小手又去敲房東的大門。這時，丈夫和妻子已走出5米來遠，都回頭望著。門開了，房東又出來了。
這孩子精神抖擻地說：“…….”。
房東聽了之後，高聲笑了起來，決定把房子租給他們住。請問：這位5歲的小孩子說了什麽話，終於說服了房東?
對於這一測試題，如果我們局限於習慣，用慣常的思維方式來考慮，必然得不到答案。真正的答案是——5歲的孩子說："老爺爺，這個房子我租了。我沒有孩子，我隻帶來兩個大人。"
你瞧，這個聰明的孩子聽老爺爺說大人不能帶小孩，但並沒有說小孩不能帶大人，因此他機智應對，自己出麵把問題解決了。這一思考方式就是英國的愛德華·波諾所說的“水平思考法”。
在生活中，我們經常很努力地解決難題，但往往不見成效。究其原因，那都是因為我們沒有辦法跳脫權威的經驗法則造成的。而"水平思考法"則是打破思維定勢，通過轉換思維角度和方向來重新構建新概念的思考方法。這種方法其實這也就是右腦的創新思維方法中的發散性思考法，即橫向思考法。
發散思維又稱“輻射思維"、"放射思維"、"多向思維"、"擴散思維"或"求異思維",是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維。從信息加工的觀點來看，發散思維是將已有的信息作為基點，然後運用已有知識、經驗和資料，通過分析、綜合、推導、想像、比較等，從不同方向和不同層次進行思考，重新加工組合頭腦中存儲的信息，從而得到多種思路，想出多種可能，加工出新的信息。可見發散思維的目標是多側麵、多角度、多方位，體現出立體型特點。不少心理學家認為，發散思維是創造性思維的最主要的特點，是測定創造力的主要標誌之一。
美國心理學家吉爾福特認為，發散思維具有：流暢性、靈活性、獨創性三個主要特點。
流暢性是指智力活動靈敏迅速，暢通少阻，能在較短時間內發表較多觀念，是發散思維的量的指標；靈活性是指思維具有多方指向，觸類旁通，隨機應變，不受功能固著、定勢的約束，因而能產生超常的構思，提出不同凡響的新觀念；獨創性是指思維具有超乎尋常的新異成分，因此它更多表現了發散思維的本質。可以通過從不同方麵思考同一問題，如一題多解、一事多寫、一物多用、一項工程多種設計圖案，一項工作多種計劃方案等，可以培養發散思維能力。第二次世紀大戰時的英國首相邱吉爾，當有人向他提出問題時，他能立即說出解決這個問題的十幾種可能，足見他的思維敏捷而廣闊。由於發散思維要求人們對同一個問題找出盡可能多並出人意料的新奇答案，所以發散思維是一種重要的創造性思維活動。因此，有人說創造、發明主要是依靠發散思維進行的。
吉爾福特認為，訓練人的發散思維能力是培養創造力的一種方法。最早應用這種方法開發青年創造力的是瑪麗·米克，他在加利福尼亞州的埃爾賽貢多建立了智力結構研究所，編製了許多練習，從事這方麵的研究。
還有兩德尼·帕斯及其助手進行的一項研究，他們以紐約州大大學布法羅分校的大學生為對象，開設了四個學期的創造性研究的課程，結果學生的能力有了顯著件的提高。
培養孩子的發散思維能讓孩子的思路活躍、思維敏捷，能提出大量的解決問題的方法，有大量的想法可供選擇，能夠別出心裁，讓孩子的思維的火花綻放。那麽，應如何對孩子進行發散式思維訓練呢?以下是專家的一些建議：
1.通過大腦激**法培養孩子的發散思維
大腦激**法是由創造基金會的創始人A·奧斯本提出的，它是指在一定時間內，通過大腦的迅速聯想，產生盡可能多的想法和建議。如就某一個問題“講出你所想到的全部辦法"或"列出你所想到的全部事實"等。在用這種方法訓練孩子的發散思維時，家長不要一開始就對孩子的回答做評價，因為，孩子個人的觀點很重要。
用大腦激**法訓練孩子的發散思維一般步驟如下：
①首先，家長要給孩子提出一個問題，如，由“蒜苗”你聯想到了什麽?
②給孩子幾分鍾的時間思考準備。
③記錄孩子的的答案，對於孩子不符合標準的答案不會進行指責!
通過大腦激**法訓練，可以鍛煉孩子的發散思維。同時，經常引導孩子從事物中獲得某種啟示、感悟，能提高孩子的思想認識，使孩子變得深刻起來。
2.與孩子一起討論問題，同樣能夠培養孩子的發散思維
讓孩子參與大人之間的討論，討論的時候，要求孩子必須講清自己的基本思路和觀點，並批駁對方的基本思路和觀點。而要做到批駁對方的基本思路與觀點，就必須積極調動孩子的智慧和積極性，使他們的思維狀態處於高度活躍狀態。
3.與孩子一起做一些訓練發散思維的趣味題，讓孩子在愉快的氛圍中達到發散思維訓練的效果。
訓練孩子發散思維
本測驗測試發散思維能力，共有8題，每道題都有一定的時間限製，要求孩子在規定時間內盡快地完成每道題。
1.請你寫出所能想到的帶有"土"結構的字，寫得越多越好。(時間：5分鍾)
2.請列舉磚頭的各種可能用途。(時間：5分鍾)
3.請舉出包含“三角形”的各種物品，寫得越多越好。(時間：10分鍾)
4.盡可能想象“△”和什麽東西相似或相近?(時間：10分鍾)
5.把下列物件按照性質盡可能分類：鴨、菠菜、石、人、木、菜油、鐵。(時間：5分鍾)
6.請說出一隻貓與一隻冰箱相似的地方，說得越多越好。(時間：5分鍾)
7.給你兩個圓(00)、兩條直線(I1)和兩個三角形(△△)請組成各種有意義的圖案。(時間：15分鍾)
8.請你根據以下故事情節，用簡潔的語言(不超過100字)寫出故事的各種可能的結尾，寫得越多越好。(時間：40分鍾)
古時候，有兄弟三人。大哥、二哥好吃懶做，三弟勤勞聰明。三人長大後都成了家。有一天，三兄弟在一起喝酒，大哥、二哥提議："從現在起，我們三人說話，互相不準懷疑，否則罰米一鬥。”酒後，大哥說："你們總說我好吃懶做，現在家裏那隻母雞一報曉，我就起床了……”三弟直搖頭說："哪有母雞報曉之理?"大哥嘿嘿一笑說：“好!你不信我的話，罰米一鬥。"二哥接下去說："我沒有大哥這麽勤快，因此家裏窮得老鼠攆得貓吱吱叫……"三弟又連連搖頭，二哥得意地說："你不信，也罰米一鬥。”
後來……
計分與解釋：
第1~4題，每一個答案為1分；第5題，每一個答案為2分；第6~7題，每一個答案為3分；第8題，每一個答案為5分；然後統計總分。如果你得分在：
100分以上，發散思維的流暢性很好；81~100分，發散思維的流暢性較好；61~80分，發散思維的流暢性中等；41~60分，發散思維的流暢性較差；40分以下，發散思維的流暢性很差。
流暢性是發散思維的較低層次，比如在列舉磚頭的用途時，如果能列舉出造工房、造煙囪、造倉庫、造雞舍、造禮堂……說明流暢性很好。發散思維的變通性和獨特性則分別代表了發散思維的中等層次和高等層次。下麵結合每道題的答案進行分析。
1."土"在右方，如灶、肚、杜等："土"在左方，如址、墟、增等："土"在下方，如塵、塑、堂等："土"在上方，如去、寺、幸等："土"在中間，如莊、崖、匡等；全部由"土"構成的字，如土、圭等；或"土"蘊含在字中，如來、奔、戴等；以及其它，如鹽、矽等。在上述"發散"中，能寫出中兩類含"土"的字，則說明思維已具有一定的變通性，因此此時的"土"已不像前麵幾種"土"那麽顯而易見了。
2.列舉磚頭的用途，如果說出了造工房、造煙囪、造倉庫、造雞舍、造禮堂……隻能說明你的發散思維處於較低級的階段，因為你所列舉的各種用途，其實都屬於同一類型：用於建築材料。如果你還回答出打狗、趕貓、敲釘子、做家具墊腳、鋪路、壓東西、自衛武器等等，你的思維就具有一定的變通性，因為上述用途已涉及到幾種不同的類別。如果你的答案是一般人所難想到的，你的發散思維就具有一定獨特性。
3.包含“三角形”的物品大致有以下幾類：1、物品中所包含的正規三角形，如紅領巾、三角旗、三角形鉛筆等；2、物品含近似三角形，如金字塔、衣鉤、山嶽形積木等；3、物品中含有三角形的三個角的特點，構成主觀三角形，如三腳插座、三極管、斜麵等。4、立體三角形，如錐體、漏鬥、衣帽架、舞蹈造型等。說出的種類越多，說明發散思維的變通性越好；每一種類中說出的物品越多，說明發散思維的流暢性越好。
4.和“△”相似或相近的東西有：饅頭、涵洞、峭石、山峰、堡壘、城門、隧道口、噴水池、櫥窗、問訊窗口、尼龍秧棚、墳墓、萌芽、彩虹、烏篷船、拋物紅、仙鶴戲水、鏡片、電視機屏幕、槍洞、子彈頭、樹蔭、海上日出、跳水、彎腰、插秧、拱橋、盾牌、活頁木鐵夾、天邊浮雲、英文字母“D”等等。回答得越多，發散思維的流暢程度越高。
5.這些物體可分為以下類型：
植物：菠菜、木
動物：鴨、人
生物：菠菜、木、鴨、人
食物：菠菜、菜油、鴨
礦物：石、鐵
含鐵物體：鐵、菠菜
浮水性強的物體：木、菜油、鴨
常用泥性種植的產品：菠菜、木、菜油
燃料：木、菜油
建築材料：木、石、鐵
以上的分類肯定沒有把全部可能的分類都包括在內，你可以運用自己的思維發散能力創造新的分類，創造的類別越多，你的發散思維能力越強。
6.貓和冰箱的相似之處相當之多：兩者都有放“魚”的地方；都有“尾巴”(冰箱後部的電線猶如“尾巴”);都有顏色等。
7.兩個圓、兩條直線和兩個三角形，可以組成各種有意義的圖案。比如：從具體形象出發，可組成"人臉"或組成“落日與山的倒影”;也可從抽象角度考慮，組成等式：△O=O△;還可以把抽象與具體結合起來，組成"△IOO△",表示兩山(具體)相距100米(抽象)等。上述圖案組成得越多，表示你的發散思維的流暢性和變通程度越高。
8.此題沒有固定的答案，你可借題發揮，所寫的故事結尾越多、越離奇，說明你的總體發散思維能力越高。