保護孩子的好奇心，培養想象的主動性
好奇是創新的源泉，是想象與求知的動力。沒有好奇，就沒有孩子的想象的熱情，更不會有孩子的創新。生物學家達爾文從小就是一個好奇而富有想象力的孩子!
有一次，媽媽帶著小達爾文到花園裏給樹苗培土。小達爾文不明白為什麽要這樣做，就好奇地追問媽媽。
媽媽告訴他："泥土是個寶，小樹有了泥土才能成長。別小看這泥土，是它長出了青草，喂肥了牛羊，我們才有奶喝，才有肉吃；是它長出了麥子和棉花，我們才有飯吃，才有衣穿。泥土太寶貴了。"媽媽的介紹，激起了小達爾文的興趣，他急忙問道："媽媽，泥土能不能長出小狗來?"
"不能!"媽媽笑著搖搖頭，又和藹地對他說，"小狗不是泥土裏長出來的，它是狗媽媽生的，就像人是人媽媽生的一樣。"
小達爾文聽了媽媽的解答，先若有所悟似的自言自語："人是人媽媽生的!"接著又問道："我是媽媽生的，媽媽是姥姥生的，對嗎?"
"對呀!所有的人都是他媽媽生的。"媽媽認真地回答說。"那最早的媽媽又是誰生的?"達爾文不解地問。“是上帝!”媽媽說。"那上帝是誰生的呢?"他一個勁兒地刨根問底。
這一問媽媽也沒答上來，便因勢利導，啟發達爾文說："孩子，世界上有好多事情對我們來說都是個謎，媽媽希望你像小樹一樣快快長大，這些謎等待你去揭開吧!”
可是，長大是一個多麽漫長的過程呀!因為等不及長大以後才得到答案，小達爾文不得不借助自己的想象天馬行空地給這個問題編造答案：上帝的媽媽可能是神仙，那神仙的媽媽呢?……
總之，是好奇激發了達爾文想象與求知的熱情。因為好奇心太重，而又常常得不到自己想要的答案，因此他總沉溺在自己想象的世界給自己的問題找答案。比如，他撿到了一塊奇形怪狀的石頭，他就會好奇地想，為什麽這塊石頭的形狀這麽古怪呢?難道因為它是一塊與眾不同的時候。於是，他就煞有介事地對同學們說："這是一枚寶石，可能價值連城。"同學們經常恥笑他，可是他卻並不在意，繼續對身邊的東西發表類似的觀點。因此同學們認為他愛“說謊”、"吹牛"。直到他長大以後，當他小時候的夥伴提起他的時候，總不免會說："他呀，從小就是一個愛"吹牛",喜歡幻想的人!
可也正是達爾文的好奇與勇於想象，才成就了他的人生輝煌。可以說，沒有達爾文的好奇心和想象力，就沒有"進化論"。有位教育家曾提醒我們："對於孩子來說，好奇是知識的萌芽，想象是成長的翅膀。"誠然，達爾文如此，愛迪生、牛頓、瓦特、愛因斯坦如此，古今中外的著名科學家們如此，普通孩子也是如此；普通孩子也同樣有著極強的好奇心、想象力和求知欲。
因此，當孩子在對世界上的一切事物充滿了好奇與熱情的時候，作為家長，我們不但不能漠視孩子的好奇，還應該充分利用孩子好奇的契機，培養孩子的想象能力，促進孩子的智力發展和身心健康。具體的做法如下：
1.抽時間多給孩子介紹周圍的世界
父母不管多忙，都應該盡量多抽時間給孩子介紹周圍的世界。與大人不同的是，孩子對周圍了解得越多，對世界的好奇感就越強烈。因為孩子的求知欲很強，在掌握一定的知識技能後，能注意到、接觸到的新事物更多，反而會大大地激發孩子的好奇心。孩子喜歡做沒做過的事，嚐試沒玩過的遊戲，並能從中表現出他們的創造力。因此，父母在各種可能的場合，盡量多給孩子介紹周圍的世界。父母在對孩子介紹一些新事物時，要相對簡潔，跳躍性強，注意力要跟隨孩子的視線做一些調整，這是由於年幼的孩子注意力難以長時問集中於同一事物的原因。
2.充分利用家庭環境激發孩子的好奇心
在家庭生活中，有許多事情可以激發孩子的好奇心，例如，當水燒開的時候，可以問問孩子為什麽水壺裏會發出"嘟嘟"聲；可以讓孩子摸摸不同質地衣服的手感，讓他們比較出不同；或者電視機圖像不清楚時，讓孩子看一看插頭是否插好、VCD是否插入、連線是否與電視機連接好家庭裏有許多事是孩子感興趣的，關鍵是抓住機會，讓孩子從看似平淡的生活中找到興趣點。
3.用書本知識誘發孩子的好奇心
對於大一點的孩子，可以用書上的知識來誘發他們的好奇心，讓他提高和激發孩子的好奇心。其實，孩子愛搞"破壞"屬天性使然，是其創造萌芽的一種體現。他們對各類陌生事物充滿新鮮、好奇，並身體力行，欲用自己雙手探求這未知世界。合理利用孩子這種天性，多方引導、鼓勵，孩子的創造萌芽就會得到進一步深化。反之，老實文靜聽話的乖孩子，家庭雖少了“破壞”氣氛，大人安心，但孩子天性抹殺了，培養出的孩子多半循規蹈矩，缺少頭腦，依賴性強，泯滅了孩子愛動、好奇和勇敢，甚至是冒險的天性。
4.重視孩子的提問
生活中，家長們常常會遇到孩子成串的疑問：春風為什麽能讓光禿禿的樹枝吐出新芽，而秋風又會染紅綠葉?太陽為什麽總是從東邊出來，又偏偏從西邊"回去"?鳥兒憑翅膀飛翔，而雞有翅膀為什麽不會飛?……
麵對這些防不勝防、稀奇古怪的問題時，成人一定要耐心完整的給與解釋，然後還要反問：你為什麽要這麽問?你是怎麽想的?進而培養孩子想象的主動性，特別是提出孩子感興趣的問題，讓他們去進行想象。千萬不要嘲笑他們無知，拒絕回答，或者責備他們“煩人”。
其實，孩子愛提問不是他幼稚可笑，而是執著探索，也許就在這些"可笑"的問題中，閃爍著孩子智慧的光芒，預示著他們創造性思維的形成和發展。
5.鼓勵孩子多動手
在動手的過程中，孩子會不斷有新的發現，他們的好奇心也得到保持和發展。而且，孩子在動手做事情的過程中，手的動作會在腦的活動支配下進行，這也是孩子觀察、注意等能力的綜合運用過程。同時，手的動作又刺激腦的活動支配能力，促進觀察、注意等能力的發展。動手做事不僅可以激發和滿足孩子的好奇心，也是孩子成長發展的基礎，是開發孩子智力的基礎。