孩子的眼、耳、口協調訓練

讓孩子大聲讀書，在西方是一種長期形成的傳統。1979年，美國畫家兼專欄作家崔利斯，有感於美國兒童閱讀水平普遍下降的狀況，專門著書立說倡導“讓孩子大聲讀書”，並說明了大聲讀書的作用。後來，越來越多的家長意識到了大聲讀書的好處，也紛紛加入了這個行列中。

據現代科學研究證明，大腦中80%~90%的能量由耳朵供給，而且聲波（音樂）可以經由迷走神經通向五髒六腑。大聲朗讀的時候，嘴巴配合眼睛一起運動，會加強對大腦語言管理中樞的反射強度，提高人對語言的感知能力。此外，大聲朗讀還有以下好處。

1．可以排除雜念，提高專注的程度

大聲朗讀有排除雜念，提高專注程度的作用。如果你的孩子讀書一直無法專心，你便可以讓孩子大聲地讀出聲來，一會兒，孩子就會專心而投入了！讓孩子經常大聲讀書，有利於訓練孩子的注意力。

2．大聲讀書可以結合口到和心到

隻是用嘴巴小聲讀，有時會像“小和尚念經”一樣，有口無心。不過大聲讀書就不同了，孩子想不用心都不行，因為孩子的精神力、專注力都提升了，自然就達到口到與心到結合的目的。

3．大聲讀書可以振作精神

大聲讀書可讀到全身發熱，這樣，就能起到振作精神的效果。

正因為如此，家長應鼓勵孩子大聲朗讀。家長可以每天安排一定的時間讓孩子選擇他們喜歡的小故事、童話等大聲朗讀。在孩子讀書的過程中，家長要給孩子提出這樣的要求，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。孩子在大聲讀書時，要達到這樣的要求，注意力必須高度集中。如果能把這種訓練一直堅持下去，孩子的注意力就能逐步得到提升，理解能力也會增強。

有一位媽媽在引導孩子大聲讀書時是這樣做的，她說：

我女兒日常生活中的節目挺豐富的，除了吃飯、睡覺和上幼兒園外，還要和大夥伴、小夥伴們玩耍，還要畫畫、跳舞、看動畫片等。細心的家長如果仔細觀察一下，大概每個孩子的一天都是這樣忙忙碌碌的。一句話，孩子用在讀書上的時間很有限。如何讓孩子在成長之路上變成一個喜愛讀書的人？我想，隻有父母身體力行。

我喜歡在空閑的時間大聲讀書，其實說是大聲讀書，並不是要求聲音要達到多少分貝，而是要讀出聲音來。女兒很小的時候，我就讀書給她聽，除了念書給女兒聽，家裏的大人還時常相互讀一點什麽，比如讀點兒報紙上有趣的事情，或者書上的某些段落。像《愛心樹》這樣的書，是特別適合家人相互讀來聽的書。還有些有趣的問答卡片，比如有一套唐詩問答卡片，非常適合全家人一起來讀書、做遊戲，隻是把最初搶答的機會讓給孩子。逐漸地，女兒也開始愛上了讀書，而且是有表情地大聲讀。

有經驗的父母在引導孩子讀書時，常采用閱讀漫步讀書法。閱讀漫步讀書法，其實就是輕鬆自然地引導、陪伴孩子，翻看圖書裏的圖畫或插圖。這種讀書方式應該是非常閑適的，它可以穿插在大聲讀的全過程中，也可以單獨進行。這種讀書活動適用於圖畫書或有插圖的書。優秀的圖畫書往往具有很好的圖畫敘事能力，孩子可以從圖畫中“讀”出一個完整的故事來。

在孩子大聲讀書或者父母為孩子大聲讀書前，可以先讓孩子進行閱讀漫步，這好似一種預演活動。比如，媽媽指著封麵問孩子：“猜猜看，這隻小豬為什麽叫西裏呼嚕？”然後隨意翻看書裏的插圖，“瞧瞧，西裏呼嚕怎麽這麽的狼狽？”“不好，大灰狼來了！”等等。經過這樣的預演，孩子的注意力就被吸引過來了，對書裏的故事充滿好奇。

在大聲讀完後，可以和孩子一起，也可以讓孩子自己，再次漫步畫中，重新回味。孩子如果興致高，會自己一邊拿著圖畫，一邊講故事。千萬別要求孩子的故事“忠於原著”，大人應該細心傾聽孩子自己的故事。

在引導孩子大聲讀書的活動中，如果父母同時參與進來並加入表演的成分，會讓整個過程變得很開心，而且達到很好的效果。在與孩子共讀時，一般最簡潔的表演是富有感情色彩、節奏調整適當的朗讀。為了吸引孩子的注意力，父母應該事先預習一下素材，至少在有對話的地方要能分清哪一句話是誰說的。對話太多的書一般不適合大聲讀，父母在選書時可以盡量避免選擇這類讀物。那些主人公形象特別可愛、性格鮮明、語言特征明顯的故事，是特別適合孩子大聲讀的。

讓孩子大聲讀書，本身並不困難，難在要持之以恒。可以讓孩子選擇合適的時間段，每天堅持至少讀20分鍾，讓孩子快樂地享受讀書的過程。

注意力訓練題

(1)讓孩子朗讀下麵的故事，並複述小蝸牛和媽媽的對話。

事情發生在春天。

蝸牛媽媽對小蝸牛說：“到小樹林裏去玩玩，樹葉兒發芽了。”

小蝸牛爬得很慢，好久好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹林裏的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢！”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是夏天了！快去采幾隻草莓回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是秋天了！快去采幾隻蘑菇回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是冬天了！唉，你就躲在家裏過冬吧！”

讓孩子讀完短文以後，家長先引導孩子回答三個問題：

①小蝸牛準備做哪些事情？

②都做成功了嗎？

③為什麽會這樣呀？

當孩子理解了這些內容時，複述對他（她）來說就不再是什麽困難的事情了。

(2)有趣的表演。

父母可以根據孩子的能力選擇合適的故事。對於小小孩，可以更多分派一些動作和簡單的發音。比如，在表演《烏龜飛上天》的故事時，大人可以有許多台詞，小孩子可以大部分時間就學烏龜爬，台詞分給他兩句：“你是誰呀？”和“你帶我上天玩，好嗎？”

在故事表演中，大人如果表演得妙趣橫生，孩子是非常願意成為故事的一部分的，如果能有機會投入其中，他們會樂此不疲。通過這樣的表演，會強化孩子的注意力、記憶力等。