激發興趣，讓學習變成快樂的事

六年級的王剛非常喜歡文學，可爸爸媽媽卻偏偏讓他學習奧數，他們認為奧數學得好，才能為中學的學習奠定一個好的基礎。因此，爸爸給他報了個奧數班且對他嚴格要求，幾乎連玩的時間都沒有了。有時候，王剛想看一會兒電視，媽媽就會斷然拒絕道：“不行，你這樣的成績上重點中學還是有一定的難度的，應該再做一些題……”

在爸爸媽媽的嚴格控製下，王剛不但對奧數恨之入骨，連對他喜歡的文學也變得索然無味了。以前，他還能抽空看看文學作品，可現在他恨不得把所有的時間都拿去玩。

為此，王剛的爸爸媽媽很頭疼：“王剛這孩子太不懂事了，家裏為他提供這麽好的學習條件，卻一點學習興趣也沒有。”

生活中，類似王剛這樣的例子還有很多，許多家長一提到這些問題就苦惱，而孩子更苦惱。快樂的事情大家都願意去做。學習也是一樣的道理！如果能讓學習變得一件快樂的事情，那麽，誰還會不熱愛學習呢？

歌德說：“沒有興趣，就沒有記憶。”《論語》中也提到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何讓孩子對學習產生興趣，這是教育孩子的一個根本著眼點。對於孩子來說，興趣是一種動力，它對孩子所從事的事情起著支持、推動和促進的作用。如果孩子對某一事物有了興趣，他就會展開豐富的聯想，全身心去探求它，他不僅會熱情地投入到這項活動中去，還會最大限度地發掘自己的創造潛能出色地完成它。因此，要想你的孩子獲得優異的成績，作為家長必須善於激發孩子學習的興趣。孩子一旦對學習有了興趣，就能自覺自願、主動愉快地去學習。

那麽，應如何激發孩子的學習興趣呢？教育專家認為，對孩子學習興趣的培養，應著重於以下幾個方麵：

1．讓孩子從學習中不斷感受到樂趣

有許多家長受傳統觀念的影響，老是喜歡用“學海無涯苦作舟”、“頭懸梁，錐刺股”來形容學習，讓孩子們視學習為畏途，這樣的做法是錯誤的。正確的做法應該是，家長一開始就應該讓孩子接受“學習是一件非常快樂的事情”這樣的一種信息，同時讓孩子在學習上找到快樂。

學習若能給孩子帶來快樂，那麽孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上塗抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨遊、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得並不怎麽樣。那麽，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？

首先，多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點。如果家長開口閉口就是“這麽簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自己很差，在學習中有壓抑感，於是厭惡學習。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

最後，家長應該指導孩子讀書。父母和孩子一起學習，當孩子解答出難題後，與孩子分享快樂；當孩子不懂時，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學習是件愉快的事。另外，家長的情緒、學習的環境等也能影響孩子學習的情緒體驗。

2．要幫助孩子在奮鬥中不斷瞄準新的目標

家長是不是有過這樣的經驗：帶孩子登山時，我們總會指著前麵某一處說：“加把勁爬到那裏歇一會兒。”孩子一聽此話就躍躍欲試，往往話音未落他們就勇往直前，直衝向目標。這就是目標的動力。學習同樣需要有目標。

在孩子學習的過程中，在孩子每次寫作業、考試、比賽之前，家長都可以按照孩子的實際水平，給孩子製訂一個可行的目標。這樣，不但能提高孩子的學習效率，給孩子一定的學習動力，還能讓孩子在學習的過程中體驗到成功的快感！

當然，值得注意的是，家長不要隨意給孩子增加負擔，比如孩子按照家長的要求在規定的時間內完成了作業，可家長不但沒有因此鼓勵孩子，還讓孩子多做幾道題才去玩。這樣做的結果，隻會讓孩子覺得自己努力了反而會有更多的作業等著我，與其這樣還不如邊學邊玩。

3．挑戰困難，循序漸進

學習是個循序漸進的過程，對學習既要知難而進，又要做到從易到難。在學習中遇到困難是很正常的現象，關鍵是要處理好它。有的孩子喜歡向困難挑戰，在戰勝困難時感到其樂無窮，這樣就形成了自己的學習興趣；有的孩子不喜歡困難重重的感覺，那就可以在學習中選擇從易到難的方法，不要急於求成，讓自己在每前進一步中都體會到一種成就感，這同樣也能培養學習興趣。任何學科都有它的樂趣和意義，可是真正學習起來都有枯燥的一麵。學習要有耐心，也要有吃苦精神，能做到這些，學習成績才會提高。

4．發展孩子多方麵的興趣

一些孩子由於受家庭和周圍環境的影響，在三歲左右就開始對畫畫或樂器產生興趣。特別是孩子進了幼兒園以後，在老師的誘導下，他們的興趣愛好出現了第一次飛躍。最先使孩子產生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時不是要求孩子能達到什麽水平，而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主。父母隻要做有心人，為孩子們提供一些條件，準備一些簡單的器具，多給孩子講講自己的見聞，多與孩子一起玩，孩子多種學習興趣就會逐漸培養起來。

5．積極鼓勵，適當引導

在學習的過程中，孩子所取得的每一點成績，不管家長還是老師都應該積極采用多種形式給予適當的鼓勵，讓他們獲得一種被人承認、被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達到了一定程度，就會發生質的變化。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。孩子對某一聞題、某一學科的興趣也就在這一次次的鼓勵中得以形成、得以發展。但另一方麵，我們也應該看到，孩子接受新事物的能力比較強，世間的萬事萬物都能引起他們的興趣，而他們由於生活閱曆的欠缺，對真善美、假惡醜的分辨能力有限，不良的興趣和習慣也會乘虛而入。這時候，家長或老師就應該適當地加以引導，告訴他們哪些是對的、哪些是錯的，哪些該做、哪些不該做。

6．帶孩子到大自然、社會中去開闊眼界，提高學習興趣

家長可以經常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況；夏天帶孩子去遊泳、爬山；秋天帶他們去觀察樹葉的變化；冬天又可引導他們去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣。家長最好還能指導他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子搞發芽的試驗，栽種盆花，也可飼養些小動物。隨著孩子年齡的增長，可以啟發他們把看到的、聽到的畫出來，並鼓勵他們閱讀有關圖書，學會提出問題，學會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識麵擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。

總之，每個孩子對知識的學習和掌握，都是被興趣牽引著一步一步地實現的。作為父母應當珍惜孩子求知的興趣，並積極地給予保護和鼓勵，從小引導孩子在自主求知中快樂學習。