第二課 神秘的塞耶體係

西點名言

才能出眾者，才堪擔當重任；而努力學習，刻苦訓練，是獲得才能的唯一途徑。

西點軍校的輝煌是伴隨著塞耶而來的。

塞耶被稱為“西點軍校之父”,他身披舊式軍用鬥篷、雙眼凝視遠方的雕像，聳立在軍校教練場，受到一代又一代西點人的尊敬。塞耶的教學和管理思想構成的“塞耶體係”,為西點和其他軍事院校所繼承、發展。

塞耶的主要目標是將西點軍校辦成美國名牌的國立大學。他一到西點就對每個學員進行全麵考核，一些紈絝子弟個個如履薄冰。他以法國技術學院特別是以巴黎理工學校為模式，對軍校進行了全麵改革，主張教學班盡量劃小，使每個學員都能在教師麵前背誦當天的課程。

他要求學員每天背誦的目的，不僅僅在於為了養成學員刻苦學習、嚴謹認真的態度，而且有利於領導了解實際情況，同時在全班形成良好的競爭局麵。在一係列的改革中，塞耶使學員的全部生活安排逐步實現製度化，堅持要求軍人有良好的儀表，每周必須去教堂做禮拜，還對說謊、偷竊以及其他不規矩或不道德的行為頒布了嚴格的懲處細則。

1898年，西點軍校製定了“責任、榮譽、國家”的校訓，並刻在其校徽上，充分體現了軍校對堅強意誌、道德成長和性格培養方麵的重視，這也是塞耶體係的一貫思想。

塞耶體係還可以從他的領導作風中充分體現出來，他把一個指揮官的嚴厲領導和控製同對部下每個成員父母般的關懷結合起來。他作風深入，以至於在學校各處都

可以看到他的身影；他堅持每天與各部門接觸，接收教授、教官、戰術軍官和行政管理人員的報告。但是在次要問題上，他絕不幹預部下的職責。

每名新入校的學員都要親自向他報到，學員的任何請求都必須得到他的批準；從開學到畢業，他時刻觀察著每名學員的各個方麵。塞耶嚴格管理，不徇私情，不畏權貴，不管學員的社會背景如何，對他們都一律平等對待。做到這一點在當時是十分不易的，因為在那個時代，許多學員來自地位顯赫的名門望族，美國人的民主、平等觀念尚未深入人心。

1818年，塞耶親自寫信給當時美國要人之一的托馬斯·平尼克將軍，通知他，由於將軍的兒子沒有按時返校，軍校已決定令其退學。平尼克將軍解釋道：由於天氣不好，是他執意把兒子留下的。

塞耶的直接上級已答應作為例外處理。但是塞耶不從，他明白迎合權勢絕對辦不好學校。小平尼克被開除了，學員們說，西點偏袒偏愛的時代一去不複返了，西點變成了一個公正平等的軍校。此外，塞耶還規定學員不得接受外界任何經濟援助，不管家境情況如何，每個學員都隻能靠自己微薄的薪金生活。此舉的目的，就是為了造就一種民主、互助、平等的院校環境。

塞耶強調用嚴格的製度、條令去管理軍校，有些規定近乎無情或過分。如他規定了對學員的6項懲處，即：一是剝奪休息，額外任務，懲戒，拘留，禁閉於學生宿舍或帳篷內；二是禁閉於有光的牢房或禁閉於黑牢房；三是公開開除；四是一旦校長發現在學員中有明顯聯合反抗當局或不服從指揮的行為，校長有權促使法官做出開除的判決；五是如果發現破壞規章製度的行為，但不知是何人所為，校長可以責成軍校調查院進行調查；六是不論任何情況，學員在熄燈號後和起床號前的時間裏，離開自己的宿舍不得超過半小時，如果有任何不道德行為，或隨便去限製學員去的任何娛樂場所，均以違犯軍事管製法而論，並開除出校。為了實施嚴格的管理，塞耶還建立了西點特有的調查院。

塞耶體係就是斯巴達模式和雅典模式的有機結合。斯巴達模式是指崇尚高尚的戰士理想，即嚴肅簡樸、恪守紀律、戰友情誼、獻身國家、創造英雄業績和熱愛珍惜榮譽。所謂雅典模式，就是指特別強調文化和藝術，即把知識看作一種品德，培養與時代結合最為緊密的高知識結構，建立良好的學校氛圍和文化環境。

所有這一切，都通過學員的學校生活和學習體現出來。塞耶體係不能簡單地看作是塞耶一個人的創舉，但他在其中發揮了重要的奠基作用，其後的一些軍校領導不斷充實、完善著這一體係。正如1972年獲得塞耶獎的比利·格雷厄姆所說：“衷心希望西點軍校的學員永遠用塞耶精神鞭策自己，直到塞耶的道德和精神的光輝普照全世界。”

西點軍校小百科

西點人重視集中打擊，以優勢兵力取得階段性勝利。擔負打仗任務的士兵要到前方巡視。一般說來，軍人會有這樣幾種巡邏方式，偵察式巡邏意思是在一定距離上了解敵人，盡可能多地搜集有用情報。深入敵方進行巡邏是穿越敵軍邊界而盡量不被發現，以便了解敵軍全貌。探查式巡邏，意思是靜靜地襲擾敵人到其不得不開火的程度，由此暴露出敵軍的火力位置，發現敵軍防禦中的缺陷和弱點。一旦這些防守弱點暴露出來，負責巡邊的士兵便可以確定怎樣利用它們。