第四章生搬硬套法

——幽默是鑲嵌在活東西上的機械

不管對方如何變化，自己萬變不離其宗，把運用於某些事物上的東西生搬硬套到另一種事物上就是機械模仿。這種機械式的模仿，有時可產生出笨拙可笑的幽默。

先看個例子：

一個男孩放學回家時，覺得肚子痛。“來，坐下，吃點兒東西。”媽媽對他說，“你肚子痛是因為你肚子是空的，吃點兒東西就會好的。”

一會兒，男孩的爸爸下班回家了，說是自己頭痛。“你頭痛是因為你的腦袋是空的，”他那聰明的兒子說，“裏麵裝點兒東西，就會好的。”

這句話幽默之處，正在於孩子模仿了媽媽的話，機械地認為，肚子痛是因為肚子裏是空的，那麽頭痛當然是因為腦袋空了。這種機械模仿常出於孩童之口，讓人哭笑不得。

法國哲學家柏格森說，幽默是“鑲嵌在活東西上的機械”。如果在一個舞場，突然出現一個機器人，機械地模仿人們的舞蹈姿勢，當然好笑。

看過《摩登時代》的人，應該對卓別林的表演記憶猶新。在高度機械化、自動化的流水線上，一個工人要做的全部動作都被簡化成機械動作了，當人被機械搞得筋疲力盡時，以至於他看到女人衣服上的紐扣也要當螺絲釘去扳一下，結果諷刺的幽默效果奇佳。

其實，現實生活中，這樣的例子很多，我們來看一個比較特殊的例子：

一個學生，學習很認真，老師說什麽，他便牢記在心。

這天，老師交給他三個字“你、我、他”，並用它們造句。老師說：“你，你是我的學生；我，我是你的先生；他，他是你的同學。”並讓學生牢記在心。

學生回到家，很高興地告訴父親說，自己學會了造句，並指著父親說：“你，你是我的學生；我，我是你的先生。”他又指了指他的母親說：“她，她是你的同學。”

父親一聽，很氣憤，說：“我怎麽是你的學生呢？我，我是你的父親；你，你是我的兒子；她，她是你的媽媽。”

學生一聽，父親說得有道理，便牢記在心。第二天來到學校，對老師說：“老師，你教錯了，應該這樣造句：你，你是我的兒子；我，我是你的父親；她，她是你的媽媽。”

這位學生的“傻”在於語言表達應隨情景的變化而變化，一味機械刻板地模仿，結果使人發笑。當然，這隻是個笑話，現實生活中這樣的父親和學生應該很少。但我們在製造幽默效果時，切忌生搬硬套，“機械模仿”。

機械模仿類的笑話，多產生在幼年的孩子身上，因為孩子們的思維一般是簡單而平麵型的，表現出不理解原話的意思，隻是對大人們常說常做的事像機械一樣硬模仿過來。

比如：

一、

嘟嘟隻有兩歲半，是幼兒園小小班的小朋友。這天小小班同學玩遊戲，老師把一籃積木倒在桌上讓小小班的小朋友們自由發揮。

隻見嘟嘟把積木碼在自己麵前排成一橫排，然後向前一推，嘴裏喊著：“我和了！”

二、

小張老師的男朋友今天來幼兒園看小張老師，小朋友們見有人來，都急著去表功，一起跑到安安老師麵前大喊：

“老師，老師，你爸爸接你來了。”

三、

小王的兒子到姑姑房間裏去玩，回到爸爸身邊時拿著一小袋糖，說是姑姑給的。爸爸問：“你說‘謝謝’了沒有？”

“啊，忘了。”兒子馬上又跑到姑姑房裏去道謝。

回來以後對爸爸說：“其實我不用去謝姑姑。”

“為什麽呢？”爸爸問。

“姑姑說：‘好孩子，不用謝’。”

生活中，有些不善於語言表達的人也會產生這樣的笑話。但這類笑話可不是人為製造的幽默，屬於傻乎乎的愚笨。

有一個小夥子不善於說話。有一天，鄰居家生了個兒子，大家都去祝賀，他也去了。去前，父親特意叮囑他，在席間一定不要說不吉利的話。

於是，席間他一言不發，隻管埋頭吃東西。

快結束時，旁邊人問他為何不說話，他說：“你們看見了吧，我今天可什麽也沒說，這個孩子將來要是死了，那可不關我什麽事！”

這個小夥子雖然記得父親的叮囑，緊張得過分，生怕說錯，什麽也不敢說，可最終還是沒有考慮周全，還是說了“此時不該說的話”，叫人哭笑不得。

那麽，什麽才是用機械模仿的方法來表現出幽默呢？比如下麵這個例子就可以用來應對某些不樂意的事情。

音樂家魯賓斯坦在波士頓舉辦了一場個人演奏會，演出票在幾天前就售空了。

可是在演出前，一個自命不凡的貴婦人來到了後台，二話不說就問魯賓斯坦要票。

魯賓斯坦很瞧不起這種淺薄無禮的女人，便冷冷地說：“對不起，夫人，我現在隻有一個座位了。”

“沒關係，一個座位也行！”貴婦人喜出望外。接著，她又頭一揚，對魯賓斯坦說：“不過，我想要的是一個前麵的座位！”

“錯不了，是前麵的！”魯賓斯坦一邊說，一邊用手一指，“看見了嗎？就是鋼琴前麵的那個座位！”

音樂家就是用這種機械模仿貴婦人提出的“前麵的座位”的方法，不動聲色地對貴婦人進行了嘲諷，同時，給人們帶來了幽默效果。