第二十章次序顛倒法

——朗誦題目是：紅葉瘋（楓）了……

顛倒順序是挑戰慣性思維的一種創意手法，亦即反向思維的一種直接運用。把顛倒順序的方法用在廣告裏，就會獲得超乎想象的衝擊力。同理，把這種思維用在實際生活中，卻能產生很雅致的“笑果”。

一、

一小學生第一次參加學校的朗誦比賽，心裏特別緊張，老師鼓勵了老半天，手心還是冒汗。終於輪到她了。

小學生一咬牙，幾步走到了台中央：“老師們，同學們，我朗誦的題目是：紅葉瘋（楓）了……”

二、

還是一小學生，看到被老師點到念作文的同學，特別羨慕，總盼著老師也能讓自己念一回。機會終於來了。

“某某，把你的作文給大家念一下！”

小學生“騰”地一下站起來：“《我的老師》。老師，我多像你的媽媽……”

三、

歌舞團的主持人，在一次演出中沒有準備好就匆匆登台了。

演出依次進行，輪到她報幕了：“觀眾朋友們，下麵請聽犢（獨）子笛奏……”

觀眾雷倒一片。

四、

有個我叫“大姑”的鄰居，每天騎自行車上班。

一早，在門口碰到她，我微笑著客氣了一句：“上姑啊，大班……”

五、

夏天天熱，寢室一起吃西瓜。來了一MM問道：“我可以吃嗎？”答曰：“你可以把籽吃了，把西瓜留下。”

像這種“笑果”，在生活中隨時可以遇到。當然，許多是由於人們口誤導致的，不經意中給人們帶來了歡樂。

除了顛倒詞語的順序外，顛倒人物之間的因果關係也能產生幽默。

一、

老師拿出作業本對小王說：“小王，我要把你的作業給你的爸爸看，讓他看一看你的作業究竟有多糟，讓他給你一個沉重的教訓，讓你知道什麽是難為情。”

小王得意地說：“我才不會難為情呢，我爸看了以後自己才會難為情呢。”

老師很奇怪，問道：“怎麽回事？”

小王說：“那是我爸做的！”

又過了幾周。

老師發下作業本對小王說：“小王，這次你的作業全對了呢。是怎麽回事？”

小王很氣地回答：“我爸昨晚打麻將，整夜都沒回來，我隻好自己做了。”

期末考試的時候，老師對大家說：“這次期末考試開卷，也就是說，大家可以帶課本，帶筆記本、參考書，像平時做家庭作業一樣。”小王聽了以後大叫一聲：“太好啦！我可以把我老爸帶來了！”

二、

列車員看到一位老大娘的火車票說．：“大娘，這是從南京到上海的票，可我們這趟車是到北京去的。”

老太太一臉嚴肅地看著列車員，問道：“怎麽，難道就連火車司機也沒發現他開的方向不對嗎？”

有時候，主次顛倒也會產生幽默。

媽媽：“孩子，留神別吃下蘋果裏的蟲子！”

孩子：“為什麽要我留神？該它留神我才是呢！”

明明是自己該留神的，卻讓蟲子留神，顛倒之中讓人會心一笑。