愛因斯坦與音樂

愛因斯坦不光是一位偉大的科學家，他還是一位出色的小提琴家，對音樂有很深的造詣。愛因斯坦酷愛演奏小提琴，他的小提琴——莉娜總是形影不離地伴隨著他。

每當荷蘭萊頓大學特邀愛因斯坦去參加物理討論會時，愛因斯坦總愛住在他的朋友——大物理學家保羅·埃倫菲斯特家。

科學是需要**的，當思路敏捷的埃倫菲斯特發現愛因斯坦的話語中哪怕有一點點漏洞，他也會一下子抓住不放。當然，愛因斯坦也不會立即妥協，於是一番激烈的唇槍舌箭就此展開。每當他們麵紅耳赤時，音樂便是最好的調和劑——愛因斯坦是一個小提琴家，埃倫菲斯特是出色的鋼琴家。

有時候演奏正在進行，愛因斯坦卻用小提琴的弓子用力地打擊小提琴的琴弦，意思是讓埃倫菲斯特停止鋼琴演奏——他又要開始他科學的獨白了。而埃倫菲斯特則手伏在鋼琴上細心地聽著，猶如森林中的獵人端著獵槍等待著愛因斯坦的話語間出現漏洞。有時愛因斯坦的思維遇到阻礙時，他就會著急地也走到鋼琴前，用幾個手指堅強而有力地反複彈著和弦，似乎是在叩響大自然為人類設下的屏障，問道：“怎一麽一辦？！”彈著彈著，居然豁然開朗了，於是這兩個朋友從論戰中又溫和地相對而笑了。

研究發現，音樂訓練能改變大腦結構。音樂家的運動皮層、小腦和胼胝體比普通人更發達。弦樂器演奏家的大腦中，控製手指的那部分感覺皮層比其他人更多。無論音樂訓練是否能令人更加聰明，至少音樂課能夠提高小孩子的空間能力。上音樂課，接受音樂訓練，能讓小孩的腦幹對人聲更敏感（腦幹與最基本的聲音編碼有關，就算沒有音樂天賦，多聽音樂也能改善腦幹結構）。

音樂能影響人類大腦的活動，但古典音樂和搖滾樂對大腦活動的影響是不一樣的，古典音樂使人變得更理性，搖滾樂則會使人更容易激動。

這是俄羅斯科學院高級神經活動與神經生理學研究人員在對8位年齡從22歲到47歲、沒有經過專業音樂教育的人進行試驗後，得出的結論。8位參與實驗者被安排在與聲音絕緣的房間裏（實驗中使用了弱、中、強不同的音量，音響設備離試驗者的距離為1.5米），先讓他們聽了10分鍾的莫紮特的古典音樂，又聽了10分鍾滾石樂隊的搖滾樂，通過安裝在大腦外層的電極來記錄腦電圖。

實驗發現，在低頻區，古典音樂能使人大腦的活動能力降低；在高頻區則提高了大腦的活動能力，這種現象擴散到整個大腦皮層。在弱音和中等音量的情況下，大腦的活動能力最佳。這種變化同人們在聽講、解算術題等活動中的大腦活動的變化一樣，換句話說，古典音樂影響大腦的理性活動，而中等音量和高音量的搖滾樂則相反，提高了大腦在更加緩慢頻率的區域內工作。科研人員認為，這種效應與人們的緊張、恐慌狀態相似。

實驗還發現，當被實驗者停止聽搖滾樂後，大腦中的上述變化仍然保留，但聽古典音樂卻沒有這種變化。另外，對於非音樂人士，音樂引起的變化在右腦部分，這與人們平常所說的右腦與情感有關的觀點相吻合；而對於音樂專業人員，音樂引起的變化更多的是表現在左腦部分。