教孩子學會分享
日本作家森村誠一說過：“幸福越是與人分享，它的價值便越會增加。”所以說，“分”的人是幸福的，因為他實現了自己存在的價值；“享”的人是快樂的，因為他感受到了真愛和友誼。
曾經有個男孩子對老師說：“我不快樂！雖然我家有兩個保姆，上百本圖書和數不清的玩具。可是，我就是不快樂！”
於是老師就問他：“你把這些書分給沒有書的小夥伴看過嗎？”
“沒有。”
“那你把那些玩具分給別人玩過嗎？”
“也沒有。”
“你的壓歲錢用來幫助過有困難的同學嗎？”
“更沒有了。”
“所以你不快樂！”老師這樣對他說，“如果你能把這些東西拿出來和別的夥伴分享，快樂自然就會來到你的身邊！”
這次談話後，孩子了解到貧困地區有許多愛學習的孩子沒錢買課外書時，他真的很吃驚，就和媽媽一起捐出一萬塊錢，要求為5所農村小學建立“手拉手”書屋。
幾個月之後，男孩真的收到了上百封農村孩子的來信，男孩的校長驚訝不已，以為這個男孩幹了什麽驚天動地的“大事”。
在這些信中，農村孩子對城市男孩表達了最樸實的感謝，說他們從來沒有看到過這麽多的書，還說這些書讓他們產生了許許多多美麗的夢想，給他們帶來了不曾有過的快樂，更說他們一定會好好讀書……
男孩被感動了！他忽然覺得，自己是多麽的重要，自己的這些書是多麽的神奇！
慢慢地，男孩變得快樂了！他還和媽媽商量好，每年都要省下一些錢來捐書，送給山裏的孩子。第二年，他又捐了1000冊書……
分享是快樂的大門，學會分享，懂得分享的孩子就進入了快樂城堡；獨享是痛苦的大門，隻去獨享，隻會獨享的孩子就走進了痛苦的泥潭。所以，讓孩子學會分享，是讓孩子學會交往，變得快樂的必要手段。
那麽，家長應該怎樣讓孩子學會分享並樂於分享呢？
1．幫助孩子建立滿足感
在物質比較豐裕的今天，這點不難辦到。以自我為中心的前提是匱乏，所以當你讓孩子感到滿足，在他獲得滿足感後，孩子自私的想法就會淡化。比如，孩子隻有一顆糖果，他當然不會喜歡把它分給別人，但是如果他有很多的糖果，他就會留出自己的部分，樂意讓別人去分享剩下的部分，當他體驗到分享的快樂時，就會逐步減少他自己的分量甚至完全和人共享，從而實現由物質滿足向精神滿足的轉化。
張媽媽經常在放學接兒子的時候，給兒子帶很多小食物，要他分給小朋友們。開始兒子不肯，媽媽告訴他家裏還有很多很多，他才放心了：看到朋友們拿到東西的喜悅，孩子慢慢開始變得熱心了，開始主動給每個小朋友分發食物。
2．通過換位思考，引導孩子與他人分享
從孩子懂事開始，家長就要讓孩子學著與別人分享東西。比如，在飯桌上，家長可以讓孩子學著給長輩夾菜；鼓勵孩子給爸爸媽媽拿東西；教孩子給客人讓座，讓孩子做這些力所能及的事，從中品味做了有益於他人的事而帶來的喜悅。
有位母親是這樣教育孩子與人分享的：
周末，媽媽帶小小去公園遊玩。小小又累又渴，要求坐在路邊的凳子上喝點東西。
媽媽給小小拿出了一袋餅幹和牛奶。這時，媽媽看見一個小女孩也坐在旁邊，正看著小小吃餅幹。媽媽知道，小女孩也餓了，也許和她一起來的大人去給她買吃的了。
媽媽對小小說：“兒子，給小妹妹吃點餅幹。好嗎？”
“不，我要自己吃！”小小顯然有點不樂意了。
媽媽耐心地引導小小：“寶貝，如果媽媽有事不在這兒，這位小妹妹有餅幹吃，你想不想吃呢？”
“想吃。”小小幾乎是毫不猶豫地回答。
“這就對了，現在你拿一些餅幹給小妹妹吃，下次媽媽不在你身邊的時候，小妹妹也會把好吃的東西分給你吃的。”
小小看了看媽媽，又看了看小妹妹，終於把自己的餅幹送到了小妹妹的跟前。
大多數孩子不願意把自己的東西分給別人，但他卻希望能夠分享到他人的東西。家長應該充分了解孩子希望獲得他人東西的心理特征，通過換位思考，讓孩子站在他人的角度去思考問題，引導孩子與他人分享自己的東西。
3．讓孩子多結識大方的同齡朋友
大人有大人的世界，孩子有孩子的世界。大人的榜樣是很重要的，而同齡人對孩子的影響往往更實在，孩子會下意識地向同齡人學習和比較。如果孩子身邊的朋友大都是大方、不計較的好孩子，那麽自己的孩子也不會太差！因為環境是影響孩子成長的很重要的因素。
4．讓孩子之間互通有無
有一個媽媽為了讓孩子學會更好地分享，是這麽做的：
隻要給孩子買了他喜歡的玩具、畫片或者圖書，這位家長都鼓勵孩子帶到學校去，並且鼓勵他與其他孩子交換自己的玩具、畫片或者圖書。媽媽教育她的孩子說：“隻要你把自己喜歡的玩具借給別人玩，那麽，別人也會把好玩的玩具送給你玩，這樣你們就有很多的好玩的玩具可以玩，也有很多的圖書和畫片可以看。”
慢慢地，這個孩子嚐到了分享的甜頭，以後，不用媽媽提醒，他都會把新買的玩具帶到學校，跟其他小朋友分享。
5．讓孩子與自己的家人一起分享
日常生活中，許多家長寧可自己受苦也不願讓孩子吃苦，好吃的、好玩的、好用的統統都讓孩子去享受。
我們經常會看到這樣的一幕：孩子誠心誠意地請爸爸媽媽或者爺爺奶奶一塊吃好東西，長輩們卻堅決推辭，說：“你吃，你是孩子，我們是大人，大人不吃！”或者說，“讓你吃你就吃．裝什麽樣子！”就這樣，孩子與人分享的好意被父母給扼殺了。久而久之，孩子也就失去謙讓與分享的習慣了。
因此，要想培養孩子與他人分享的習慣，最重要的是家長首先要學會坦然地與孩子分享，成為與孩子分享的夥伴，讓孩子接受和別人分享的事實，讓孩子去發現分享過程中的樂趣和成就感。比如在家裏，父母可以讓孩子為每個家庭成員分蘋果、分橘子等，教孩子學會尊老，先分給爺爺奶奶等長輩，再分給爸爸媽媽，然後才分給自己。在分東西的過程當中，孩子不僅學會了與人分享，而且明白了應該尊敬長輩、關心父母的傳統美德。
6．要有意識地對孩子進行“分享訓練”
在生活中你是否經常見到這樣的一幕：
小寶貝正吃著自己最喜歡的東西，奶奶假意試探說：“乖乖，給奶奶吃點。”小寶貝乖巧地跑到奶奶跟前，拿著餅幹往奶奶嘴裏送，奶奶假裝咬了一口，說：“乖乖真乖，奶奶不吃，你吃吧！”孩子一看，自己的東西不但沒有被奶奶吃掉，還得到表揚，心裏喜滋滋的。接下來，為了測試孩子是否真的“大方”，爺爺、姑姑、爸爸、媽媽都會如此訓練一番。而孩子每次都很大方地配合大人們的“表揚。”他（她）料定，大人是不會真吃自己的東西的。
孩子在“分享”遊戲中，並未真正學會分享，而是意識到獨享是自己的專權。這對孩子的成長是不利的。因此，要想培養孩子的分享意識，請家長不要跟孩子玩“假吃真表揚”的遊戲。
當然，在教育孩子學習與人分享時，家長要注意一定的原則和技巧，比如要讓自己的孩子和別的孩子分享他所喜愛的玩具，切忌對他進行強迫，也無須向他講一些空洞的大道理。不妨這樣跟他說：“你玩一會兒，讓他玩一會兒，你們倆都高興，不是很好嗎？”這樣適當地引導孩子。能讓孩子感到分享對他不是一種剝奪，而是一種增添更多樂趣的機會。當孩子較小時，家長不妨就對孩子進行這方麵的“分享訓練”。比如，當孩子手中拿著畫冊時，家長可以拿著一個玩具，然後溫柔地、慢慢地遞給他玩具，並從其手中取走畫冊。這樣通過反複訓練，孩子便學會了互惠與信任。此外，家長還可以從側麵出發，想一些比較特別的點子，讓孩子體驗到與人一同分享時可以玩出一些新的花樣，可以體驗更多的快樂，這樣能吸引孩子自動嚐試與小夥伴分享。