鼓勵孩子遇事要有自己的主見
一位媽媽說：“我的孩子悅悅今年4歲，我發現她有這種傾向，就是比較喜歡跟在別的孩子後麵，不管比她大還是比她小的孩子，別的孩子說什麽，她就說什麽，別的孩子跑動，她就緊跟其後，甚至別的孩子摔一跤，她也往地上一跪，嘴裏還嘟囔說：‘我也摔啦’，看著又好氣又好笑。我想請問專家，孩子的這種現象說明了什麽，我們應該怎樣引導？”
專家認為，像悅悅這樣的行為是典型的缺乏自主性的表現。孩子之所以遇事沒有主見，人雲亦雲，跟家長平日的教育是分不開的。在日常生活中，很多家長總是自己幫孩子拿主意，自己說了算，不準孩子違背自己的意願，家長的這種做法導致孩子產生心理上的依賴，以為總有人在拿主意，自己隻需要跟著做就行了，久而久之，就成了別人的“跟屁蟲”和“應聲蟲”。再有，一些孩子出於“取悅”他人的心理，總是刻意去迎合他人，以此來獲得親近與讚美，這樣無原則地“聽話”導致孩子變得沒有主見。
人雲亦雲、沒有主見的人生是可悲的。一個缺乏主見的人就像牆頭草一樣，隨風搖擺，沒有固定的方向，這樣的人得不到很好的發展；一個沒有主見的人隻會任他人擺布，得不到他人真正意義上的欣賞與尊重，更有甚者，還可能被他人利用，成為無謂的犧牲品。因此，培養孩子的主見很重要。要把孩子培養成有主見、不隨波逐流的人，家長可以看看下麵的故事，興許你能從中受到一些啟發：
瑪格麗特·撒切爾夫人，英國曆史上第一位女首相，她是一個出生於平民的女子，她的成功得益於自己有主見的個性。
很小的時候，羅伯茨先生就諄諄告誡她千萬不要盲目迎合他人。她的人生之路的成就都源於父親培養起來的高度自信！
小時候，她幻想能有機會與同學們自由自在地玩耍。有一天，她終於鼓起勇氣和充滿威嚴的父親說：“爸爸，他們都在玩，我也想去。”
羅伯茨臉色一沉，說：“你必須有自己的主見！不能因為你的朋友在做某件事情，你就也得去。你要自己決定你該怎麽辦，不要隨波逐流。”
接下來，羅伯茨口氣緩和地說：“一個人要有主見，有自己的判斷力，有自己的理想才行。如果凡事見別人做什麽你也去做，那將跟他們一樣沒有個性。隨波逐流隻能使個性的光輝淹沒在芸芸眾生之中。現在是你學習知識的大好時光，如果你想和一般人一樣，沉迷於遊樂，那樣一定會一事無成。我相信你有自己的判斷力。”
父親的話讓小瑪格麗特非常震撼，從此她變得有主見多了。
瑪格麗特所在的學校經常請人來校演講，每次演講結束，她總是第一個站起來大膽提問。不管她的問題是比較幼稚，還是比較尖銳，她總是充滿好奇地脫口而出，而其他的女孩子則往往怯生生地不敢開口，她們隻能麵麵相覷或抬眼望著天花板。
這樣的家庭教育培養了瑪格麗特的高度的自信，成就了她精彩的人生。
美國前總統尼克鬆說：“中國的教育製度把孩子訓練得十分馴服，從小灌輸要聽大人的話的思想，不允許有獨立見解，更不允許像愛因斯坦自稱的‘離經叛道’，這種教育方式隻能培養出守業型人才，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。”
在此，家長可借鑒羅伯茨的育子方法，從生活中培養孩子的自主意識，鼓勵孩子遇事要有自己的主見。具體做法如下：
1．給孩子自由，讓他們盡早離開家長的懷抱
每個孩子都喜歡生活在媽媽溫暖的懷抱裏，但長期這樣將會毀了孩子的一生。如果家長不能給孩子鍛煉的空間，孩子就難以養成自立的品格，遇事時沒有主見也就很自然了。
有一位善良的媽媽，疼愛孩子到了極限，孩子已經上小學二年級了，這位媽媽送他上學還要費力地背著他走，直到離校門口幾十米遠的地方，才不情願地把孩子放下來，再看著他安全地走進教室，才肯放心地回頭……
難以想象，一個離不開媽媽嗬護的孩子，如何才能培養出獨立、自主的意識呢？當然，這樣的孩子更談不上遇事會有自己的主見。
2．給孩子表達意願的機會
很多家長習慣於事事為孩子做出決定，而很少征求孩子的意見，如果孩子不遵從，家長就大加指責，說孩子不聽話。其實這種教育方式封閉了孩子表達自己的機會。孩子也有自己的想法，家長要給孩子表達自己想法的機會，讓他們說出自己的意願，如此才能讓孩子自主思想、自立做事。
3．讓孩子自己選擇
孩子的自主性一般表現在他的選擇上，但家長由於怕孩子自己選擇錯了，總是不敢把選擇的權力交給孩子。這樣孩子就永遠學不會選擇，永遠沒有自主性。
謝軍是享譽世界的國際象棋大師，獲得過多項世界冠軍：她之所以有今天，與父母給她獨立自主的機會有著密不可分的聯係。
1982年，謝軍12歲，小學快畢業時，是升重點中學還是學棋，兩條路任她選擇。謝軍和她的一家人，似乎都處在十字路口上，需要決定前進的方向。謝軍在小學6年中，7個學期被評為三好生。學校當然要保送她上重點中學。這樣品學兼優的孩子，誰見誰要。國際象棋的黑白格同樣牽引著謝軍和她的一家人。真是舉棋不定。是走媽媽的路，將來進高等學府，還是當運動員呢？誰也拿不定主意。還是媽媽做主，她叫來了女兒，用商量的語氣說：“謝軍，抬起頭來，看著媽媽的眼睛。你很喜歡下棋，是不是？”這是母親對女兒選擇道路的提問，從某種意義上講，也是對女兒將來命運的提問。家庭是民主的，對孩子采取了審慎的商量的辦法，充分尊重女兒的意見和選擇。謝軍目光堅毅、嚴肅地看著媽媽的眼睛，堅定地說出7個字：“我還是喜歡學棋。”母親得到女兒的回音後，她同意謝軍的選擇，同時又極其嚴肅地對女兒說：“好，記住，下棋這條路是你自己選擇的。既然你做出了這個重要的選擇，今後你就應該負起一個棋手應有的責任。”一個12歲的女孩能懂得和理解這段話嗎？也許思維發達和超前的謝軍，聽懂了媽媽的話，了解了父母的良苦用心。
應該說，母親和女兒的這段對話，謝軍會受益一輩子。假如當初沒有這段話，或者是父母包辦決定女兒的前程，就不會有今天的謝軍，中國也就沒有今天的國際象棋“女皇”了。
家長對孩子自主選擇的尊重，可以隨時隨地體現在最簡單的日常生活中：
(1)吃的自主。在不影響孩子飲食均衡的情況下，家長可以讓孩子自己選擇吃什麽。例如飯後吃水果時，家長不必強迫孩子今天吃蘋果，明天吃香蕉，而讓孩子自己挑選。
(2)穿的自主。家長帶孩子外出玩耍時，在保證安全的前提下，可以讓孩子自己決定穿什麽衣服，切忌隨自己喜好而不顧孩子的感受。
(3)玩的自主。不少孩子在玩遊戲時，並不想讓成人教給他們遊戲規則，更願意自己決定遊戲的方式，並體驗其中的樂趣。家長可讓孩子自己選擇玩具和玩的方法，這樣做可以極大滿足孩子的自主意識，幫助他成為一個有主見的人。
4．用啟發式的話語代替命令
很多家長在要求孩子做事時，往往喜歡使用命令句式，如“就這樣做吧”、“你該去幹……了”。這種語氣會讓孩子覺得家長的話是說一不二的，自己是在被強迫做事，即使做了，心裏可能也不高興。
家長不妨將命令式語氣改為啟發式語氣，如“這件事怎樣做更好呢？”、“你是否該去幹……了？”這種表達方式會讓孩子感到家長對自己的尊重，從而引發孩子獨立思考，按自己的意誌主動處理好事情。
5．耐心傾聽孩子講話
耐心傾聽孩子講的每一句話，鼓勵並引導孩子自由地表達思想，既體現了家長對孩子的尊重，同時也能有效地培養孩子的自主性。家長可從以下幾方麵加以注意：
(1)靜聽孩子的“嘮叨”。很多孩子大都喜歡嘮嘮叨叨地講他見到的一些人或事，家長千萬不要嫌孩子囉唆和麻煩，因為這種“嘮叨”恰好是孩子自主意識的最早的體現，他是試圖向成人表達他自己對這個世界的看法。因此，家長不僅要靜聽孩子的“嘮叨”，還要鼓勵孩子多“嘮叨”。
(2)勿搶孩子的“話頭”。不少家長在聽孩子講話時，有時會覺得孩子的語句、用詞不夠成熟，喜歡搶過孩子的“話頭”來說，這樣做無疑是剝奪了孩子說話的機會，同時也會讓孩子對以後的表達失去信心。
因此，在孩子想說話的時候，即使他詞不達意，家長也應讓孩子用自己的語言把意思表達出來，而不能搶做孩子的“代言人”。
(3)留意孩子的“報告”。家長可隨時隨地提醒孩子注意觀察事物，給他們探索的機會，觀察之後，還應問一問他看見了些什麽，學會了些什麽。當孩子向家長作“報告”時，家長要留意傾聽並適時點撥，這樣會令孩子受到鼓舞。
(4)聆聽孩子的“辯解”。當孩子為自己所做的事與家長爭辯時，家長千萬不能斥責孩子的“頂嘴”，要給孩子充分的辯解機會；當孩子與他人爭吵時，家長也不需要立即去調解糾紛，可以在旁聆聽和觀察，看他說話是否合理，是否有條理。這對培養孩子獨立思考的能力大有益處。
6．提高孩子分辨是非的能力
成熟的人能夠客觀地判斷人物和事物的是與非。而控製能力差的孩子往往會看別人怎樣做，自己就跟著別人學，難免會沒有自己的主見。所以要通過成人對孩子行為、言語的客觀評價，逐步使孩子認識到自己行為的是與非，從而提高分辨是非的能力。
7．讓孩子學會說“不”
一位媽媽曾寫下了下麵一段話：
慢慢地，我意識到，兒子已經是大孩子了，應該有自己的想法了。於是，找了一個合適的時間，我開始與孩子聊天。
“如果你吃飽了，媽媽還讓你吃飯，你會怎麽做？”我問孩子。
“我告訴媽媽我已經吃飽了，不吃了。”孩子說。
“如果你正在寫作業，媽媽過來和你聊天，你會怎麽做？”
“我會告訴媽媽我正在寫作業，請不要打擾我。”孩子認真地說。
“兒子，今天你的回答都很對，都很精彩。你要記住，不要盲目地相信大人，有自己的想法就要大膽地說出來，大人們不會因為你的拒絕而不喜歡你，相反，我們會認為你是一個很有主見的孩子。”
後來的很多事情都證明，我鼓勵孩子學會說“不”是正確的。
從此以後，孩子變得不再盲從。
人生之最大悲哀，莫過於遵循別人的意願去行事，讓別人替自己選擇。生命當自主，一個沒有主見的人，不會享受到創造之果的甘甜。自主是創新的激素、催化劑。所以，在日常生活中，家長要鼓勵孩子說出自己的想法，敢於對別人不合理的要求說“不”。讓孩子從小學會有自己的主見，不人雲亦雲，將會使孩子充滿自信，充滿創造性，更有利於孩子的成長。