幫助孩子克服依賴的惡習

有這樣一個故事：

東海中有一個小島，島上住著一位老漁翁和他的妻子。

平時，漁翁搖船捕魚，妻子則在島上麵養雞養鴨，除了買些衣物油鹽，他們很少與外界往來。

有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬的。老夫婦見到這群海外來客，非常高興，因為他們在這兒住了很多年，還沒有誰來拜訪過。

漁翁夫婦為了表達他們的喜悅，拿出喂雞的飼料和捕來的小魚來招待天鵝，於是，這群天鵝就跟這對夫婦熟悉起來。在島上，它們不但敢大搖大擺地走來走去，而且在老漁翁捕魚時，它們還隨船而行，在船邊嬉戲玩耍。

冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島棲息，生活得好不愜意。後來，湖麵封凍，它們無法獲得食物，老夫婦就敞開他們的茅屋讓天鵝們進屋取暖，並且給它們喂食，這種關懷一直延續到春天來臨，湖麵解凍。

日複一日，年複一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。

因為年歲越來越大，老人漸漸手腳不方便了。於是，他們還是離開了小島。隨著他們的離開，天鵝也從此消失了，不過它們不是飛向了南方，而是在老夫婦離開那一年的冬天湖麵封凍期間餓死的！

故事中，漁翁夫婦對天鵝的愛是發自內心的，真誠的，他們有一顆博愛的心。他們原以為自己對天鵝的照顧能換來天鵝溫暖的生活。殊不知，正是因為他們的“愛”使天鵝產生了依賴感，導致天鵝們變得懶惰起來，失去了生存能力，最終被餓死！

無獨有偶，還有這麽一個故事：

一隻壁虎被一個釘子釘住了尾巴，困在牆縫中長達十年。

這十年來，壁虎的媽媽每天都銜來食物喂養它，以確保小壁虎安然無恙地活下來。十年過去了，當年的壁虎媽媽變成了老壁虎，而當年的小壁虎變成了大壁虎，它在黑暗中整整生活了十年。

其實，壁虎的媽媽也知道，小壁虎是可以自然掙掉尾巴逃生的，以後還是可以長出新的尾巴來。可是，小壁虎說怕疼，壁虎媽媽因為心疼孩子，就不辭辛勞，十年如一日地為小壁虎送來食物！

後來，老壁虎死了。很多天過去了，再沒有誰給這隻怕疼的壁虎送吃的了，由於饑餓難忍，這隻被釘子釘住了尾巴的壁虎用力掙脫了束縛它10年的“尾巴”，重新見到了光明！

當看到光明那一刻，壁虎想：如果十年前能勇敢一點，不怕疼，不依賴媽媽，那該有多好！可是，後悔有什麽用呢？十年的時光就這樣被他浪費了！

對於孩子來說，獨立生活的能力不是天生的，而是從小培養和鍛煉出來的，如果父母總擔心孩子受傷，舍不得讓孩子吃苦，其結果隻會讓孩子養成依賴他人、懶惰的惡習。這對孩子今後的成長與發展非常不利。生活中，那些過分依賴大人的孩子通常會表現出許多不成熟的跡象：膽小、怕事；遇事退縮、沒有主見；總是要別人幫助，屈從他人；逆來順受，無反抗精神；進取心差，意誌薄弱，害怕困難，在遇到問題的時候驚慌失措，經受不住挫折和失敗；人際交往能力差，孤僻、自我封閉。

過分依賴父母，會形成一些特有的生活環境，使孩子缺乏社會安全感，總是和別人保持距離；他們需要別人提供意見，經常受外界的暗示或指使，好像自己沒有判斷能力；他們潛藏著脆弱，沒有發展與機智應變的能力，更沒有創造性。

因此，作為家長，如果你希望自己的孩子真正成長起來，在今後的人生中有所作為，不妨從現在開始，幫孩子糾正其過分依賴的壞習慣。一般來說，家長可以從以下幾點入手：

1．家長要提一些要求讓孩子完成

在培養孩子動手能力的同時，要按孩子的年齡、能力的發展程度對孩子提出適當的要求，如果對孩子要求過高、難度過大，會使孩子產生畏難情緒甚至自卑心理，要求過低又不能激發孩子的興趣。事實上，在幼兒期間，伴隨著孩子生理的發展，他們肢體活動能力增強，相應的自主性也開始得到發展，獨立性逐漸增強，這時是父母幫助孩子形成良好習慣的適當時期。父母要堅持給孩子提出一些要求，讓他們自己完成。當孩子看到自己完成了許多事情，他們的自信心和責任感便會增強，從而就會減少對父母的依賴。

2．家長不能大包大攬，讓孩子做自己力所能及的事

家庭教育的目的，不是讓孩子過上舒適安逸的生活，而是要培養孩子各方麵的能力。所以，父母要轉變觀念，從小就培養孩子自主、自立的精神，孩子的日常學習、生活起居，能讓其自己做的就不要包辦代替。可以從日常生活瑣事做起，讓孩子做力所能及的事。比如，要求孩子按時起床，就寢，收拾好自己的衣物，做到生活自理；要求孩子能夠整理自己的寫字台，帶齊學習用具，做到學習自理等。在非原則性問題上可以聽聽孩子的意見。如為孩子買衣服，在一定價格內，款式、顏色可以由孩子決定。

美國大多數家庭的做法是：孩子一出生就單獨睡覺；孩子能夠捧奶瓶，就讓他自己捧奶瓶喝奶；讓孩子在有圍欄的**自己玩；把孩子放在大便椅上讓他自己大便；孩子學步的時候，也是讓他自己扶著學步車走路；長大一些後，一切能夠自己做的事情都自己完成，同時還必須幫助父母幹一些家務活；孩子在7歲的時候，就開始學著自己掙錢；成人以後，就完全獨立，自己解決生活問題。

3．家長要鼓勵孩子自己去尋找獨立鍛煉的機會

家長要鼓勵孩子積極參加學校組織的活動，積極參加社會實踐活動，並在活動中多承擔任務，使自己有機會獨立麵對問題，促使自己拿主意，想辦法。鼓勵他們勇敢地邁出第一步，當他們獨立完成一件事情後要及時鼓勵，增強孩子的自信心。當孩子遇到挫折時家長應多給予幫助、理解，和他一起分析失敗的原因，研究解決問題的辦法。

4．針對孩子的心理特點，給予引導

婉婷是小學三年級的學生，因為是家裏的獨生女，家裏的大人寵著她，什麽事情都不讓她做，這給孩子養成了飯來張口、衣來伸手的壞毛病。更嚴重的是，孩子什麽事情都依賴父母，甚至連削鉛筆這樣的小事也要爸爸媽媽代勞。此外，她還愛睡懶覺，每天早晨，媽媽不來催，她就不想起。每次都是媽媽好說歹說，她才很不情願地起來。如果上學遲到了，她就會抱怨父母為什麽不把她拽起來。

婉婷的媽媽意識到，如果繼續這樣下去，對孩子的發展很不利。為此，她鄭重其事地對婉婷說：“從明天開始，媽媽將不再叫你起床。你頭一天晚上上好鬧鍾，到時候自己起不來，我們也不去叫你。”

媽媽心中有數：孩子在老師、同學那裏還是很在意自己形象的，豈敢遲到？果然，第二天早晨，鬧鍾一響，婉婷就騰地跳下床來。從那時起她上學再不用催了。更令人高興的是，從此以後，孩子做事的主動性與積極性比以前強多了，因為她終於意識到，自己的事情應該自己做，不能依賴別人。

婉婷媽媽的這種做法之所以收效顯著，主要是因為抓住了孩子自尊心強的特點，並且放手讓她自己去負責自己的行為，這種做法很好地糾正了孩子喜歡依賴大人的毛病。總之，克服孩子過分依賴心理的方法很多，家長可以結合孩子的特點，根據實際情況，選擇適宜的方法，經過長時間的鍛煉之後，孩子過分依賴的心理就會減弱。