別對孩子非打即罵

教育專家認為：打罵教育是中國傳統專製家庭關係的殘餘，會對青少年身心造成嚴重摧殘。打罵教育，也是一種畸形的家庭教育方式，不僅不會使孩子成才，而且還有可能釀成家庭悲劇。

英國著名的哲學家和教育思想家約翰·洛克早在300年前就提出：要尊重孩子，要精心愛護和培養孩子的榮譽感和自尊心，反對打罵孩子。他斷言：“打罵式的管教，其所養成的隻會是‘奴隸式’的孩子。”

望子成龍、望女成鳳是家長們的普遍願望。但是，由於他們教育“失重”、“失度”，有意或無意中采取了打罵的教育方式，結果事與願違，出現了不少觸目驚心的家庭悲劇。

據一項媒體所作的調查顯示，近2/3的孩子曾經遭受過家庭暴力。在接受調查的498名大學生中，54%的人承認自己在中小學階段經曆過家長的體罰，體罰的形式以家長手打腳踹為最多，占到88%，借助工具，如棍棒、皮帶、衣架等實施暴力的占1.6%。從體罰的種類看，辱罵占25.28%，罰跪占16.36%，罰站占13.38%，被家長逐出家門的占4.09%。

很多事例表明，從嚴、粗暴的教育方法，不但達不到家長的教育目的，而且會使孩子形成各種心理問題，而這，往往會成為孩子日後不良行為、甚至走上犯罪道路的根源。

張後華的父親十分厲害，經常對張後華非打即罵。這天，張後華土網吧耽誤了學習，他的父親氣不打一處來，上前扯住孩子，左臉一巴掌，右臉一巴掌，接著用腳狠踢，踢倒，孩子掙紮起來，又踢倒，如此反複多次。圍觀者甚多，都紛紛勸阻，可張父不但不聽，打得反而更起勁，還破口大罵起來：“你再去網吧我就打死你！”張後華這下子也火了，不顧一切地撿起路邊的磚頭向父親砸去……到了晚上，父親發現張後華沒有回家，緊接下來的幾天也沒有蹤影，這下子可把他急壞了，趕緊到處打聽孩子的下落。就在大家一籌莫展的時候，家裏接到了派出所的電話，原來張後華因仇恨父親離家出走後，身無分文的他在饑寒交迫之下隻好偷盜，被街道巡邏的民警抓了個正著。這時，張父才後悔莫及。

由此可見，打罵隻會事與願違，孩子越打越不聽話，越打越強，說謊、外逃、打架等“意外”現象更是層出不窮。國外行為學專家研究發現：一見孩子犯錯誤就大發雷霆，大聲訓斥，甚至打罵，這樣重複下去，孩子對訓斥的適應能力就會逐漸提高，天長日久，孩子就會對一般的訓斥持無所謂的態度。心理學家指出：家長在孩子的成長過程中采取打罵方式會給孩子造成諸多心理問題。

打罵不是教育孩子的好方法。要遏止打罵孩子的現象，必須充分認識到打罵孩子的危害：

第一，會造成嚴重的親子隔閡。孩子遭打的時候，沒有心裏舒坦的。皮肉之苦，使他們產生怨恨、逆反、畏懼等心理，打的結果，孩子與家長之間的親情日益淡漠，隔閡越來越深，個別孩子甚至會產生報複心理。

第二，會造成悲觀厭世情緒。每個孩子都有自尊，希望得到別人包括家長的尊重，而別人的尊重、信任，會使孩子產生自信，這是他們前進的重要動力。經常挨打的孩子，自尊心受到損害，產生自卑，極容易走上自暴自棄、破罐破摔之路。家長本是孩子最親近的人，經常遭家長的打罵，孩子會感到人世間沒有溫暖，活著沒有意思，於是悲觀厭世。現實中，由於遭受家長打罵，出走者有之，自殺者有之，造成的家庭痛苦是難以言狀的。

第三，促使孩子陷入孤獨的深淵。經常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是家長當眾打孩子，會使孩子的自尊心受到傷害，往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和同學都看不起自己而抬不起頭來。於是這種孩子往往不願意與家長和老師交流，不願意和同學一起玩，性格上顯得孤僻。

第四，導致孩子說謊。有的家長一旦發現孩子做錯事就打。為了逃避挨打，往往迫使孩子違心地說謊，瞞得過就瞞，騙得過就騙，因為騙過一次，就可減少一次皮肉之苦。但是孩子說的謊，往往站不住腳，易被家長發現。為了懲罰孩子說謊，家長態度更加強硬。為了避免再被家長暴打，孩子下一次做錯事更要說謊，這樣就構成了惡性循環。

第五，造成孩子人格畸形。從心理學角度講，家長粗暴高壓，會導致本來性格倔強的孩子產生抵抗意識、對立情緒，進而變得性情暴躁，行為粗野，甚至形成攻擊型人格，對別人施暴，難以建立良好的人際關係；而性格怯懦的孩子，會產生嚴重的畏懼心理，表現出軟弱的順從意識，進而形成猥瑣、膽小怕事的性格等等，這樣的後果，將影響孩子的整個人生。

總之，打罵不是教育孩子的好方法，“棍棒底下出孝子”這句中國老話，實際上是按家長的意誌來改變孩子的行為，會傷害孩子的身心。成功的家長是懂得拒絕打罵和暴力的家長，是能夠給孩子的成長創造快樂天空的家長。