給孩子獨立的空間

很多孩子長到大一點的時候，就不喜歡與家長同睡一個房間了，他們渴望獨立、渴望分房。對此，很多家長都積極支持，表示要給孩子“自由的空間”。於是乎，他們從打造孩子的“愛巢”開始，努力建立起孩子的“自由空間”。他們不惜花重金布置孩子的房間，力求使孩子的房間光照充足、通風良好、屋裏書桌和床鋪的擺放科學、合理。從此，他們以為，孩子自由了，孩子的美好時光即將開始了。

可是，接下來的現狀令家長們很不解，孩子們都擁有了自己的空間，為什麽還在抱怨他們沒有自己“獨立的空間”呢？為什麽親子之間的矛盾並不因此就減少了呢？這到底又是怎麽回事呢？

讓我們通過以下兩個事例尋找答案吧——

事例一：

娟娟正在自己的房間裏寫作業，媽媽門也不敲就進來了。進來後，媽媽關心地問道：“娟娟呀，作業做得怎麽樣了？有沒有什麽問題問媽媽呀？你可不要貪玩哦，作業要認真做！”

娟娟不耐煩地抬起頭來：“媽，你煩不煩呢？不就是擔心我不寫作業看課外書嗎？你這麽不放心我，那就坐在我屋裏來呀！”

娟娟的媽媽因為被女兒識破了心思，臉上有些掛不住了，訕訕地說：“你這孩子，怎麽這麽不懂事呀，媽媽這不是關心你嗎？”

“可是，你這是打擾我寫作業的思路！”娟娟一點也不領情。

事例二：

勝喬正在跟他的同桌發牢騷：“我媽真是的，無聊得要命，每天我回到家裏她都會盤查：‘你今天跟誰一起回家了？別跟女孩子走得太近，容易分心。’你說她這不是有毛病嗎？這個世界上除了男人就是女人，我怎麽做到不跟女孩子走得太近呢？”

同桌一聽這話，撲哧一聲笑了：“你還別說，我爸更嚴重，有一次我在打電話的時候，發現他居然在客廳裏偷聽我的電話呢，我真是無語了。”

不錯，家長的確給了孩子“空間”——房間，可是，孩子擁有了自己的獨立房間並不意味著擁有了獨立的空間。真正意義上的獨立空間是：家長少幹涉孩子的事情，放開手讓孩子自由飛翔，讓孩子擁有屬於自己的發揮餘地。

那麽，我們應如何做到從小給孩子真正意義上的獨立空間呢？以下的這些做法可供家長們參考：

第一，設一個玩具角，給孩子一塊獨立的小天地。在家中給孩子設立一個玩具角，那裏擺放著孩子的玩具箱，周圍還有一塊可供他玩的地方。有了這個玩具角，孩子便可以自主選擇玩具來玩，那些孩子喜歡的物品他也能自己收到玩具箱中。對於這些玩具，無論是新的還是舊的，隻要是他們自己找的、自己翻出來的，都會感到新奇，玩得高興。有了玩具角，不但可以給孩子獨立玩、自主玩的空間，還可以培養他的許多良好習慣，比如物歸原位的習慣、整理東西的習慣。

第二，設一個書架，給孩子一塊獨立的小天地。在孩子玩具角的旁邊，家長還可為孩子設一個書架，在書架上擺放上孩子喜愛的各種兒童讀物。有了這個書架，孩子就可以自己選擇喜歡的書來看。當然，在孩子玩累了的時候，書對他們來說更有吸引力，他們可能會順手從書架上抽出一本書來看，這樣的布置，為孩子的閱讀和今後的學習做了良好的鋪墊，打好了情感基礎。

第三，好吃的自己收著，給孩子自主的權利。孩子愛吃的東西，家長替他收著，反而會增加孩子對“吃”的欲望，導致他想方設法要吃到那些東西。最好的辦法就是：家長幹脆把保管權交給孩子自己，甚至可以給孩子騰出一個位置，讓他無論是吃的喝到都自己收到那裏，並對他約法三章。這種做法，讓孩子有一種“自我”的意識，當他吃“自己”的東西時，自然而然就會想到，“我是不是應該讓爸爸媽媽、爺爺奶奶跟我一起分享呢？”

第四，讓孩子獨立交際。孩子是自己的，也是社會的，將來他要麵對社會。所以，家長必須要為他創造機會，讓他去與人接觸，與人交流，培養孩子獨立交際的能力。比如，帶孩子一起去超市購物，讓孩子拿著小票和錢獨自去交費，或者是，讓孩子自己到小商店裏買東西等。此外，還可讓孩子學著接電話，與電話裏的人進行得體的交流。這樣的做法，不但能提高孩子的交際能力，還能培養孩子的語言表達能力，對孩子的發展是十分有利的。

第五，尊重孩子的隱私權，允許他們有自己的秘密。這一點對很多家長來說是最難做到的，很多家長以“保護孩子”、“我這樣做都是因為愛你”為名，漠視孩子的隱私，隨便翻看孩子的日記、短信、郵件，偷聽孩子的電話。這樣的監視性行為讓孩子煩不勝煩。在孩子看來，這是對他們的不信任、不尊重，因此，對父母的印象也大打折扣。嚴重的話，還可能因此爆發親子間的矛盾，對孩子的成長以及親子間的溝通、交流是不利的，因此，給孩子獨立的空間，最重要的是維護孩子的隱私權。