用多種方式獎勵孩子
小強每天放學回到家不是先做作業，而是先玩一會兒。因此，他的作業總是拖到半夜才做完。媽媽想讓他養成回家先寫作業的好習慣，於是，她對小強說：“如果你能持續一個月做到回家第一件事就是先完成作業，我就給你買一個變形金剛。好嗎？”小強很高興地答應了媽媽。
可是最初幾天的興致過去後，小強就沒幹勁了，回家後還是不想做作業，隻想玩。媽媽用變形金剛的承諾提醒過他幾次，但變形金剛的吸引力似乎也不大了。
小強的媽媽很不理解孩子。於是，她向一位專家請教。專家問她：“你平時經常給孩子買玩具嗎？”
“當然了。這一類要求基本上都會滿足孩子。”
“對，問題就在這裏。你總是以玩具作為‘誘餌’，孩子對此自然就會失去新鮮感了。獎勵孩子的方式有很多種，你應該變著法子鼓勵孩子的積極性。”
小強的媽媽這才恍然大悟。
家長在對孩子進行獎勵時，需要考慮到孩子的年齡和興趣特點。隻有讓孩子有新奇感，並因花費了精力而感到愉快的勞動，才能使孩子感受到獲得獎勵的可貴。
獎勵孩子的方法很多，而每個孩子的自身特點又千差萬別，家長隻有根據自己孩子的實際，因人而獎，以材而勵，靈活運用各種獎賞和激勵孩子的方法，才能真正達到促使孩子進步和成長的目的。
喜歡獵奇是孩子的一大特點。但當孩子對某一事物或說法有過多次接觸後，就會喪失新鮮感，逐漸失去興趣。對於父母給予的獎勵也是一樣，當父母經常用同樣的方法獎勵孩子時，效力會逐漸喪失。因此，父母獎勵孩子，可采用多種不同的方法，但無論如何，要符合孩子的年齡和他們的個性特點。
第一，根據具體情況采取不同的獎勵方式。如果在大人和孩子之間已形成了親密無間的關係，那麽獎勵可以采用微笑、手勢、點頭或親切的言語，及時地說些鼓勵的話：“雖然你很小，但是你一向很勇敢。”“加點油，你就會成功。”“在小組裏大家都聽話，你當然也會聽話”等，所有這些都是讓孩子形成良好行為的有效方法。有時為了獎勵行為表現良好的孩子，可以答應帶他去公園、兒童樂園、看電影等。
第二，贈送禮物。進行獎勵的重要方法之一是贈送禮物。但是隻有在特殊場合才采用這個方法，不然孩子出於自私自利的動機才聽話，容易產生引導不當的後果。一般贈送給孩子的禮物應是玩具、書以及其他可供欣賞的東西。
第三，當著孩子的麵褒獎他的良好品行。在家裏或在關心孩子的熟人中間，當著孩子的麵褒獎他的良好品行，是一種獨特的獎勵方法。大家所談的一切會給孩子良好的影響，他的行為得到了好評，使他感到無比的愉快。比如，當晚上全家人在一起喝茶的時候，媽媽可以說：“今天女兒的行為使我感到高興，由於工作忙下班晚，耽擱了接她回家的時間，她沒有因此而感到無聊，還幫助阿姨打掃房間、收拾玩具。”又比如，爺爺奶奶可以對剛下班的爸爸媽媽說：“咱們的孩子真的長大了，今天他趁我在準備晚飯的時候，居然把屋子收拾得井井有條的。”孩子聽到這樣的話，怎麽能不歡欣呢？
第四，讓孩子參加家務勞動作為獎勵。讓孩子參加家務勞動作為獎勵，這能給孩子良好而深刻的印象。許多孩子都渴望像父母那樣做家務事。父母可以選擇一些簡單的勞動作為獎勵，例如，洗手帕、幫助媽媽為客人擺好桌子準備吃飯、幫助爸爸修理自行車和無線電、檢查地板打蠟機是否良好等。參與大人所做的事，對孩子來說是極大的快樂。在幼兒園裏，我們經常可以聽到孩子對同齡兒童說：“我和爸爸一起……”、“我和媽媽一起……”等話，此時孩子是多麽自豪啊！
第五，像上級對下級那樣給孩子分配任務。獎勵孩子時，可以使用這樣的方法：像上級委托下屬執行重要而光榮的任務那樣吩咐孩子。不斷地委托新任務讓孩子負起責任，讓孩子產生責任感。孩子知道擔任上級指派的角色是不尋常的，在孩子看來這是光榮的、享有榮譽的事。這個方法對那些不願勞動及不聽話的孩子特別有效。
第六，預先進行獎勵。有時孩子還未開始行動父母就給予獎勵，也能收到良好的效果。因為這樣做會使孩子感到被信賴而充滿信心去行動。“不應該讓大人提醒才去好好地做，要知道你已經是個懂事的大孩子了！”“你是個認真、用心的男孩子，做這件事一定會使我們感到滿意。”這種獎勵方式要建立在暗示、激發自強自愛的基礎上。
第七，通過別人之口賞識孩子。通過別人之口賞識孩子，對孩子正確認識自己在其他人心目中的印象以及與其他人的交往都有很大的幫助。當孩子不確定自己給別人留下的印象是好是壞，以及在與別人交往過程中出現困難和障礙時，適時傳達給孩子別人對他的正麵看法和讚賞，不僅可以強化孩子的信心，更可激發孩子的潛力。在孩子的社會交往中，時常傳達別人對他的正麵評價，可以培養孩子正確認識他人、評價他人、與他人友善相處的良好習慣，有利於孩子人際關係的處理，對孩子以後的生活也有很大的益處。當孩子聽到從你的口中傳達的是別人對他的讚賞時，他會更加感到光榮和自豪。
第八，要辯證地對待獎勵。優點的背後往往是缺點，缺點的背後也往往是優點，對孩子不能隻獎不罰，也不能隻罰不獎。要獎罰分明，不能因為獎，而看不到孩子的缺點，也不能因為罰，而看不到優點。