當著別人的麵讚賞孩子

英國哲學家洛克說：“家長不宣揚孩子的過錯，則孩子對自己的名譽就愈看重。他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地維護別人對自己的好評。若是當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們愈是覺得自己的名譽已經受到了打擊，設法維護別人好評的心理也就愈淡薄。”可見，在別人麵前，孩子的自尊心更加強烈，當著別人的麵批評和訓斥孩子，將會傷害孩子的自尊。而最好的方法是經常對孩子讚揚、鼓勵，尤其是在別人麵前讚揚孩子。

賞識教育的理論告訴我們，對孩子要多讚揚、多鼓勵，少批評、少責罵。經常對孩子讚揚、鼓勵，尤其是當著別人的麵讚揚孩子，能使孩子產生成功感和榮譽感，從而增強他們對生活的信心。因此，家長應該把對孩子的賞識擴展到別人的麵前，要善於當著別人的麵賞識和尊重自己的孩子，讓孩子充分感覺到家長對他的重視和欣賞，從而激勵孩子產生無窮的力量和信心。

有一天，趙孔森帶著女兒出去散步，在路上偶然遇到了好友張金德和他的女兒，故友重逢，難免一番客套。一陣寒暄後，他們都將話題轉移到了彼此的孩子身上。

趙孔森問張金德的女兒：“小朋友，你幾歲了？”張金德的女兒性格比較外向，一點也不懼生，她很高興地回答說：“叔叔，我今年6歲。”趙孔森又問：“上學了沒有？”她回答說：“上了，在實驗小學一年級一班。”趙孔森繼續問：“老師今天教的什麽呀？”張金德的女兒回答說：“教的拚音。”“能讀給叔叔聽一下嗎？”“當然可以！”說著小女孩張大嘴巴，發了一個“a”的音。盡管發音不是很準，但趙孔森還是誇讚說：“嗯，讀得真好！小朋友真棒！”

隨後，張金德也親切地問趙孔森女兒問題，她正好也上一年級，與張金德女兒學的是同樣的內容。趙孔森讓女兒讀“o”，女兒很認真地發了一個“o”的音，盡管女兒讀的音很到位，但出於客套，趙孔森還是很謙虛地說讀得不太好。

接下來，張金德又問了趙孔森女兒其他幾個問題，誰知女孩一反常態，將臉扭到一邊，冷冰冰地回答說：“不知道！”張金德自覺沒趣，趙孔森也覺得很沒麵子，就圓場說：“還是你女兒乖巧能幹，什麽都會，要是我女兒能趕上你女兒一半就好了。”說著趙孔森無可奈何地歎了口氣。張金德安慰說：“孩子還小，不用著急，一切慢慢來。”

聊了一會兒，天色漸晚，他們各自領著孩子往回走。臨別時，張金德的女兒很有禮貌地對趙孔森和他的女兒說：“叔叔再見，姐姐再見。”趙孔森輕輕地拍了女兒一下，示意她跟別人說再見，可女兒毫不理會，一個人氣衝衝地朝前麵走去了。趙孔森無奈，隻得尷尬地跟張金德笑笑，並代替女兒跟他們說再見。

趙孔森追上女兒，嚴厲地教訓她說：“你看人家妹妹多有禮貌，哪像你，連招呼都不跟人家打一下就跑了，真是太不像話了。人家比你還小，但什麽都比你做得好，你得好好向人家學習學習。”女兒不服氣地說：“那些問題我都會，隻是我不想回答而已。你為什麽說話老是偏向別人，一點都不像是我的爸爸。”說完，女兒低垂著頭，委屈地哭了。

趙孔森這才知道，原來因為客套，在張金德麵前貶低了自己的女兒，使女兒的自尊心受到了深深的傷害。從那以後，趙孔森再也不拿女兒跟別的孩子做比較了，也不在別的家長和孩子麵前誇獎自己孩子的優點。因為無論是別人家的孩子還是自己家的孩子，他們的自尊心都是柔弱的，都需要別人的嗬護和讚美。

從事例中可以看出，孩子比成人更愛麵子。他們對於批評與讚揚是極其敏感的，如果孩子一有過失，家長就公開宣揚出去，使孩子當眾出醜，其結果隻會加深孩子的被訓斥的印象，感到自己在眾人麵前丟了麵子，因而產生自卑，產生逆反心理。反之，如果孩子被家長當眾誇獎，則會感到一種莫大的快樂。所以，當跟別人說起自己的孩子時，不管孩子是否在場，都要懷著賞識和尊重的心態去談論他們。

當然了，當眾誇獎孩子要講究技巧：

第一，態度必須認真和真誠。不能因為炫耀自己或者敷衍別人而故意吹噓，誇大孩子的優點。

第二，必須有根有據。要根據孩子平時的表現來賞識孩子，不能因為賞識而賞識，憑空捏造事實，讓孩子感覺在作假。

第三，不能猶抱琵琶半遮麵。誇獎孩子應該大大方方，有的家長隻說一半就停了下來，表現出謙遜、不好意思的樣子，這樣反而會讓人感覺家長在故意賣關子，在誇耀自己有多麽的了不起。

第四，要適可而止。家長不要說起來沒完，讓孩子感覺不自在。要知道，賞識的話並不是越多越好，有時候說得多了反而無益。

因此，家長應該把對孩子的賞識擴展到別人的麵前，要善於當著別人的麵賞識和誇獎自己的孩子，讓孩子充分感覺到家長對他的重視和喜愛，從而激勵孩子產生無窮的力量和信心。