用賞識的眼光看孩子

心理學家說：“一個不舍得讚美孩子的家長，往往會使孩子變的令他們無法讚美。”可見，在家庭裏，父母對孩子的賞識教育是多麽的重要。

什麽是賞識教育？賞識教育就是在教育的過程中盡可能地給孩子多一些的肯定和欣賞，讓他們更多地體會到成功的喜悅和得到更多的讚賞、表揚，而不是一味地突出孩子的不足和缺點。賞識教育強調的是善於發現孩子優點，對孩子多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足、心境保持愉悅。

每個人生活在社會上，都希望得到別人的賞識和認同，孩子也不例外。美國心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的心理動機，是被人賞識的渴望。”父母對孩子每時每刻的了解、欣賞、讚美、鼓勵會增強孩子對生活的自信。

一位表演大師快要登台演出了。這時，他的一位弟子告訴他鞋帶鬆了。大師趕緊低頭一看，說：“哦，謝謝你的提醒。”然後，他當著弟子的麵蹲下身子，仔細地把鞋帶係好。弟子高興地笑了。

一會兒，弟子走遠了，大師又蹲下來，把鞋帶鬆開。這一幕正好被旁邊的一個紳士看到了。他不解地問大師：“大師，您為什麽又將鞋帶鬆開了？”

大師回答：“因為我在戲裏扮演的是一位長途跋涉的旅行者，鞋帶鬆開正好表現他的勞累和憔悴。”

紳士更加不解了：“那你為什麽不告訴你的弟子呢？”

大師回答：“他能夠細心地發現我的鞋帶鬆了，並能夠熱心地告訴我，這是一種積極的人生態度。我一定要保護好他的這種積極心。為什麽要將鞋帶鬆開，他看完戲後就會明白，但是，保護他的積極性可不是一直有機會的。”

這位大師的可貴之處就是懂得賞識弟子，保護弟子不斷學習的積極性。“沒有種不好的莊稼，隻有不會種莊稼的農民。”這是賞識教育的基本理念。賞識導致成功，抱怨導致失敗。父母應該為孩子高呼“加油”、“衝啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。總之，教育好孩子，就應從賞識孩子開始。

那麽，賞識教育的核心是什麽？是信任！賞識教育專家周弘認為，不能把賞識簡單地等同於表揚，賞識的標誌是“行”，而不是“獎”或“罰”，賞識是指“看得起”。因此，賞識教育所提出的“賞識”是對人不對事的。在事上允許失敗，但對孩子的信任不變。在事上允許教育者有批評和引導，但賞識的心態不變。這是對孩子心底深處的善良和美好的信任，也是對人性深處的善與美的信任。以父母對孩子特有的愛和寬容來捕捉這一點，在這一點上與孩子連接，就能激發孩子“想好”的願望，而一旦“想好”的願望被激發，就真正啟動了孩子的自覺和良知潛能，進入追求“真、善、美”的境界。

教育專家把一個學校水平相近的學生組成一個班，在一起學習，分成四個組：第一組的學生總是受到老師的表揚，而受不到批評；第二組的學生，受到老師的表揚多於批評；第三組的學生，受到老師的表揚少於批評；第四組的學生，總是受到老師的批評而得不到表揚。一個學期下來後，這個班的學生開始分化，第一組的學生成績拔尖，第二組次之，第三組再次之，第四組的學生成績下滑很快，甚至有的學生學習自信心和積極性受到很大影響。

由此可見，長輩對孩子的讚賞是多麽重要。古人曾說：“數子十過，不如獎子一長；數過不改也徒傷情，獎長易勸也且全思。”這段話的意思是，教育孩子，與其總是批評，不如去表揚一次；對孩子批評多了，孩子並沒有去改正，還挫傷了感情，如果用表揚和獎勵的方法來對待孩子，容易使孩子接受，而且能讓孩子很好地思考。比如，孩子學說話、學走路，都是在父母的鼓勵下進行的，而孩子學說話時，沒有不說錯的，學走路時，沒有不摔跤的。但沒有一個父母因為孩子說錯話、摔了跤而不讓他們學說話、學走路。事實也正如此，如果父母能在孩子遭遇挫折時，給予一個鼓勵的微笑，送上一句勉勵的話語，傳遞一個信任的眼神，孩子就會在充滿愛與溫暖的氛圍中，從長輩循循善誘的教導中，通過心靈的感悟與自我反思，認識到自身的不足，正確對待挫折，增強克服困難的信心。

父母的賞識要像潤物細無聲的春雨，滋潤孩子純潔的心田。增強孩子對學習生活的自信心，激發孩子渴求知識的興趣，促使他們追求成功，永葆積極向上的活力。

父母對孩子的賞識要有激勵性，要讓孩子從父母的賞識中，體會到成功的樂趣，並能從父母的賞識中明確努力的方向，以更加飽滿的熱情投入到學習生活中，力爭取得更大的進步與發展。

一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著父母對孩子無限的賞識。