培養孩子的觀察力

觀察是一個人認識事物的重要途徑，是智力活動的基礎，是完成學習任務的必備能力。觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。細致是培養觀察的基本要求，準確是觀察習慣的根本，全麵是觀察的基本原則，發現特點是觀察的目的。

但現實生活中，有許多家長不注意培養孩子的觀察力，沒有把觀察力的培養放在應有的位置上。這樣做最大的弊病就是抑製了孩子思考能力的提高。俄國生物學家巴甫洛夫說：“觀察，觀察，再觀察。”培養孩子觀察的習慣，對發展孩子的智力是十分重要的。

1975年出生的任寰，7歲寫詩，9歲發表作品，10歲出版第一本詩集，12歲加入河北省作家協會，18歲考入北京大學中文係。至今已出版詩、文集十幾部，發表各類文章近500篇，多次獲國際、國內文學獎。

任寰小時候不愛說話，這與她從小患過敏性哮喘有關。每次住院、打吊針、輸氧，她也不多話。這種生活形成了她善於用眼睛觀察、用耳朵傾聽的習慣。

任寰上小學二年級時，父親有意識地培養她觀察大自然。上小學三年級時，又教她注意觀察人物，觀察人的心理，進而觀察思考社會和人生。《10歲女孩任寰詩文選》就是她觀察生活、思考生活的結晶。著名詩歌評論家謝冕稱她的詩具有思辨性。在這本詩文選裏，有她的觀察手記，有人物速寫等。

有一次，父親帶她到公園玩。臨行前就告訴她：你要注意觀察事物的特點，越細越好，回來寫篇日記。這樣，到了公園裏，任寰就非常注意觀察花、鳥、草、蟲等。任寰好奇心強，求知欲旺盛，父親很好地利用了孩子這一天性，經常帶孩子到大自然中去，讓孩子在盡情地玩耍中，觀察萬物的悄然變化。去看春天的綠芽，夏日的鮮花，秋季的果實，寒冬的落葉，去聽蟬鳴鳥唱。這些都引起任寰的興趣和思考。

同時，任寰的家長在平時也注意指導觀察，開闊孩子的眼界，充實孩子的知識和生活。比如，讓任寰觀察家裏養的花草、小魚，晚上帶任寰觀察星空，講講簡單的星係。白天觀雲，看到雲的流動，講一講“雲往東，一場空，雲往西，披蓑衣”等諺語的簡單道理等。

任寰的家長經常引導她走向社會、走向大自然，接觸生活，觀察世界，擴大眼界，鼓勵她遇事多問幾個為什麽，啟發孩子思考問題。這為任寰後來的成功有極大作用。

巴甫洛夫說過，“在你研究、實驗、觀察的時候，不要做一個事實的保管人。你應當力圖深入事物根源的奧秘，應當百折不撓地探求支配事實的規律。”這就是說，巴甫洛夫主張觀察不但要準確，而且還應達到能透過現象看本質、力圖深入事物奧秘的程度。

家長提高孩子的觀察能力主要應從以下幾個方麵入手。

第一，視覺精度訓練

視覺精度是指在視野範圍內看到並且有意地、準確地區分物體的能力。對於小孩子來說，主要表現為不費力地看。

視覺精度訓練包括以下三種：

(1)視覺探索訓練。家長可以將孩子喜歡的一些食物、玩具放在離孩子一定距離的地方，讓孩子看這些東西，並按從左到右或從右到左的順序說出這些東西的名稱。如果孩子說對了，家長可以獎勵孩子一點兒小禮品。

(2)視覺描述訓練。家長可以讓孩子看窗外的景物，然後描述他所看到的景象。還可以把一些物體放在離孩子不同遠近的地方，然後家長描述一件物品，例如有一樣圓圓的、綠色的東西，請孩子指出來。逐步提高難度，可以讓孩子看圖畫書，然後根據書裏的圖畫講述故事。

(3)視覺理解訓練。家長事先想好一種動物，如大象或一種活動，然後不說話，隻用動作表現出來，讓孩子猜家長表演的是什麽。如果孩子猜對了，雙方交換，由孩子來表演，家長來猜。

第二，視覺協調和追蹤訓練

視覺協調和追蹤能力是指以協調的眼動跟隨和追蹤物體的能力。要求孩子在頭不動的情況下，眼睛可注視一個活動的物體。協調的眼動對閱讀活動十分重要。孩子必須正確地掌握用眼睛掃讀文字的方法，才能提高閱讀效率，增強閱讀水平。

視覺協調和追蹤訓練包括以下兩種：

(1) 一般協調訓練。讓孩子安靜地坐好，家長拿一隻球在孩子麵前的地上滾動，要求孩子頭不動，隻依靠眼球的轉動來追蹤球，同時嘴裏數數，數到球停下來為止。家長也可以將球做前後左右等不同方向的滾動。

(2)方向訓練。讓孩子坐好，家長將一支鉛筆放在孩子鼻子前麵約l米遠的地方。先將鉛筆沿水平方向移動，從左到右，再從右到左，注意孩子追視時頭不能動，如果孩子頭動了，就在孩子頭發上掛上一張窄長紙條。待孩子能水平追視後，再進行垂直追視，也是先將鉛筆放在孩子鼻子前1米遠處，再上下移動。接著進行斜線移動、旋轉移動。孩子每動一次就掛一張紙條。這樣遊戲會變得十分有趣。當然，家長也可以與孩子交換角色來玩，在玩中不僅鍛煉孩子的觀察力，又可以密切親子關係。